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| 分級標示 | 普級 |
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二手書備註 : 無畫線註記
書況：良好
內容簡介：
一個深山來的孩子，在困頓中求學，遇到了許多真心愛他的老師，把愛的種子埋在他的心中。
他長大後，依照阿嬤的遺願，成為一位老師，這才發現和學生一起努力、歡笑、悲傷，使他的生命豐富而有價值。
在教育現場的一次次衝擊中，他不斷思考也不斷反省，漸漸摸索出一套屬於自己的教學方式，和堅定的教育理念。
書中回首一路走來的教學歷程，他無法忘記的臉孔和感激的人太多，所以寫下歷歷往事，用以紀念，並鼓勵自己繼續勇敢向前。
這不只是一本自傳，更是一場教育理念的宣示。作者堅持信念、莫忘初衷，重啟了我們對人性、對教育、對未來的無窮希望。
他長大後，依照阿嬤的遺願，成為一位老師，這才發現和學生一起努力、歡笑、悲傷，使他的生命豐富而有價值。
在教育現場的一次次衝擊中，他不斷思考也不斷反省，漸漸摸索出一套屬於自己的教學方式，和堅定的教育理念。
書中回首一路走來的教學歷程，他無法忘記的臉孔和感激的人太多，所以寫下歷歷往事，用以紀念，並鼓勵自己繼續勇敢向前。
這不只是一本自傳，更是一場教育理念的宣示。作者堅持信念、莫忘初衷，重啟了我們對人性、對教育、對未來的無窮希望。
作者簡介：
楊傳峰
現任彰化二水國中學務主任，他來自深山，從小刻苦自勵。
成為老師後，積極營造班級和校園的快樂學習環境，希望學生能把學校當成另一個家，
他讓學校學生三年的蹺課率，從每個人平均十三節降為三節，他「抓得住學生」，
深獲家長、當地父老與各界人士讚揚。
教學過程中，他屢屢獲獎。
2013年教育部師鐸獎
2013年彰化縣特殊優良教師金質獎
2012年教師會SUPER教師獎
2011年教師會SPECIAL教師獎
2010年默默耕耘獎
2009年教育部校園線上閱讀教材甄選優選
2008年正向管教範例優選
現任彰化二水國中學務主任，他來自深山，從小刻苦自勵。
成為老師後，積極營造班級和校園的快樂學習環境，希望學生能把學校當成另一個家，
他讓學校學生三年的蹺課率，從每個人平均十三節降為三節，他「抓得住學生」，
深獲家長、當地父老與各界人士讚揚。
教學過程中，他屢屢獲獎。
2013年教育部師鐸獎
2013年彰化縣特殊優良教師金質獎
2012年教師會SUPER教師獎
2011年教師會SPECIAL教師獎
2010年默默耕耘獎
2009年教育部校園線上閱讀教材甄選優選
2008年正向管教範例優選
章節試閱：
師生互毆
實習時，曾發生一件讓我記憶深刻的事情。
有一個班級時常鬧事，有次送公文路過，看到他們的上課情況，只有教室前面的同學是專心的，中間的睡覺，後面的打鬧，甚至有走動的情況。雖然只是匆匆一瞥，這一幕卻讓我難過許久。終於，我有機會到他們班上課，上課後十分鐘左右學生開始蠢蠢欲動， 而且在我轉身板書時，居然有人動起干戈。
教務組長把肇事的學生叫到教室外，一陣慌亂之後，學生竟然回到教室抓起椅子要砸組長，我連忙把他抱住，不讓他有機會將手中的椅子甩出去。組長一時火冒三丈，失去理智，與學生拳腳相向。學生掙脫跑出教室，揚言要去找棍子之類的東西，這時我也追了出去，把他拉住，同時要求組長別再靠近。
這件事情在隔天泛起更大的漣漪，因為家長堅持要告組長，他們不甘心學生在學校受到傷害。學校為了平息家長的怒火，帶著組長去學生家裡致歉，好不容易才讓這件衝突事件落幕。
風波過後，其實沒有人是贏家，老師低聲下氣免去了一場官司，家長贏得道歉卻失去了一個願意用熱血獻身教育的老師。那位組長跟我說：「明年一定要調離這個學校。」他抽著菸，口氣十分堅決，帶著些許無奈，我不知該說什麼，但知道他受了很重的傷。
如果家長只願意在發生大事後才配合學校，那麼最後的輸家一定是孩子和家長。這次事件老師固然有錯，但學生怎麼可以全身而退？難道不該為自己的暴力行為負起責任嗎？
這個學生又是什麼時候變成令人頭疼的人物？孩子不是突然說放棄自己就放棄，行為偏差是一段時間的醞釀，但家長注意到了嗎？
沒有人天生就想變壞，孩子是什麼時候開始認定「我就是壞小孩」？應該是從「沒有人記得他的好」和「不再期待他可以變好」。
只剩電視的家
小英是個想像力豐富的小女孩，戴著粗框眼鏡，嚮往演藝生活，喜歡聽歌、唱歌、看MV，總是顯得活力十足。她原本有個正常的家庭，國二時父母分居，她知道的那一天哭得很傷心，眼淚像壞掉的水龍頭，嘩啦啦地流。
我把她帶到靜謐的地方，讓她哭個夠，但面對這種情況，我不知道該怎麼安慰，我聽得出來她對爸爸的怨恨比較多。
「這就是你最近不回家的原因？」我已經聽許多人說她在外遊蕩。
「回去做什麼？回家只能看電視，爸爸很晚才回家，我沒飯吃。」她的語氣強硬。
「爸爸不給你飯吃？」我驚訝地問。
「他都下班回來才弄，以前都是媽媽弄的。」她還是一直流淚。
她坐在小短牆上，我站在她前面，她的眼淚有好幾滴滴在我的鞋子上，我拍拍她的頭說：「孝班是妳第二個家。」
聽我這麼說之後，可以感覺到她抽噎得更激動，在那瞬間，四周的樹林彷彿停止了呼吸，我也偽裝成一座石雕，靜靜地陪伴著她。
我知道媽媽對家庭的重要，她跟媽媽像姊妹一般，突然失去重要支柱，家不像家的， 的確讓人不想回去。沒有人可以聊天，沒有打鬧聲音的家，就像被電視占據的廢墟，連劇本都是別人的。
「不要因為這樣變壞，妳還有個家。」我真的希望她把持住。
我還是要她答應我，在外閒逛不要超過晚上六點半。她點點頭。
我找了時間去跟父親談，父親有很多無奈，他想對她好，卻不能不矯正她的偏差行為， 一矯正就變成嘮叨，孩子更希望媽媽可以回來，對在旁邊照料的父親愈來愈不耐煩，父女關係降至冰點。父親甚至以不給早餐吃，要脅她不要再跟媽媽聯絡。
「感情是大人的事情，我們很難懂得其中的道理。」我又找了機會勸她。
她卻眨眨眼，以非常不諒解的眼神看著我：「為什麼要趕走媽媽？」
「要妳跟不喜歡的人在一起，妳應該也做不到吧？我想妳的父母親就是遇到這樣的瓶頸，就讓他們好好解決他們的問題，不管他們最後的決定是什麼，愛妳的人還是兩個。」我盡量以她可以理解的方式解釋。
「聽說妳早餐都沒吃。」
她頭低低的，輕輕點了幾下。
「以後我吃什麼，你就吃什麼，不過東西從我家拿到學校已經涼了，大概不好吃，不要嫌棄，想換口味就說，不好吃也可以說，沒關係，我平常在家都會做早餐，多做妳的只是順手，不要覺得欠我什麼，我只是做我喜歡做的事情，知道嗎？」我輕描淡寫地說。
幫小英做早餐的期間，我每天都得提早到校，也要想辦法幫早餐保溫，若是開車，就不敢開冷氣。
很慶幸的，小英慢慢地回到原本的樣子，我感覺非常欣慰。
家對孩子來說是最重要的支柱，那不單單是睡覺的地方，而是心靈的寄託，家是他們的故事的起頭，也是日後遠行的出發點和終點，我衷心祈禱小英能有一個她想回去的家。
毆打父親的孩子
我常去中興新村的兒童公園，那裡恍若小朋友的天堂，可以追逐嬉戲。有個小朋友弄哭了別的小朋友，他的爸爸原本在一旁抽菸，見狀馬上衝過來，他握著拳頭，念念有詞。孩子馬上變成小羊，我彷彿看到他頭一轉，亮出脖子說：「爹，請下手，慢用。」
看到這一幕讓我相當難過，我可以選擇不跟那位父親做朋友，不要承受他的脾氣，但孩子沒辦法選擇父親，必須依附這樣的人，必須去適應，甚至模仿他。父親的喜怒哀樂
實習時，曾發生一件讓我記憶深刻的事情。
有一個班級時常鬧事，有次送公文路過，看到他們的上課情況，只有教室前面的同學是專心的，中間的睡覺，後面的打鬧，甚至有走動的情況。雖然只是匆匆一瞥，這一幕卻讓我難過許久。終於，我有機會到他們班上課，上課後十分鐘左右學生開始蠢蠢欲動， 而且在我轉身板書時，居然有人動起干戈。
教務組長把肇事的學生叫到教室外，一陣慌亂之後，學生竟然回到教室抓起椅子要砸組長，我連忙把他抱住，不讓他有機會將手中的椅子甩出去。組長一時火冒三丈，失去理智，與學生拳腳相向。學生掙脫跑出教室，揚言要去找棍子之類的東西，這時我也追了出去，把他拉住，同時要求組長別再靠近。
這件事情在隔天泛起更大的漣漪，因為家長堅持要告組長，他們不甘心學生在學校受到傷害。學校為了平息家長的怒火，帶著組長去學生家裡致歉，好不容易才讓這件衝突事件落幕。
風波過後，其實沒有人是贏家，老師低聲下氣免去了一場官司，家長贏得道歉卻失去了一個願意用熱血獻身教育的老師。那位組長跟我說：「明年一定要調離這個學校。」他抽著菸，口氣十分堅決，帶著些許無奈，我不知該說什麼，但知道他受了很重的傷。
如果家長只願意在發生大事後才配合學校，那麼最後的輸家一定是孩子和家長。這次事件老師固然有錯，但學生怎麼可以全身而退？難道不該為自己的暴力行為負起責任嗎？
這個學生又是什麼時候變成令人頭疼的人物？孩子不是突然說放棄自己就放棄，行為偏差是一段時間的醞釀，但家長注意到了嗎？
沒有人天生就想變壞，孩子是什麼時候開始認定「我就是壞小孩」？應該是從「沒有人記得他的好」和「不再期待他可以變好」。
只剩電視的家
小英是個想像力豐富的小女孩，戴著粗框眼鏡，嚮往演藝生活，喜歡聽歌、唱歌、看MV，總是顯得活力十足。她原本有個正常的家庭，國二時父母分居，她知道的那一天哭得很傷心，眼淚像壞掉的水龍頭，嘩啦啦地流。
我把她帶到靜謐的地方，讓她哭個夠，但面對這種情況，我不知道該怎麼安慰，我聽得出來她對爸爸的怨恨比較多。
「這就是你最近不回家的原因？」我已經聽許多人說她在外遊蕩。
「回去做什麼？回家只能看電視，爸爸很晚才回家，我沒飯吃。」她的語氣強硬。
「爸爸不給你飯吃？」我驚訝地問。
「他都下班回來才弄，以前都是媽媽弄的。」她還是一直流淚。
她坐在小短牆上，我站在她前面，她的眼淚有好幾滴滴在我的鞋子上，我拍拍她的頭說：「孝班是妳第二個家。」
聽我這麼說之後，可以感覺到她抽噎得更激動，在那瞬間，四周的樹林彷彿停止了呼吸，我也偽裝成一座石雕，靜靜地陪伴著她。
我知道媽媽對家庭的重要，她跟媽媽像姊妹一般，突然失去重要支柱，家不像家的， 的確讓人不想回去。沒有人可以聊天，沒有打鬧聲音的家，就像被電視占據的廢墟，連劇本都是別人的。
「不要因為這樣變壞，妳還有個家。」我真的希望她把持住。
我還是要她答應我，在外閒逛不要超過晚上六點半。她點點頭。
我找了時間去跟父親談，父親有很多無奈，他想對她好，卻不能不矯正她的偏差行為， 一矯正就變成嘮叨，孩子更希望媽媽可以回來，對在旁邊照料的父親愈來愈不耐煩，父女關係降至冰點。父親甚至以不給早餐吃，要脅她不要再跟媽媽聯絡。
「感情是大人的事情，我們很難懂得其中的道理。」我又找了機會勸她。
她卻眨眨眼，以非常不諒解的眼神看著我：「為什麼要趕走媽媽？」
「要妳跟不喜歡的人在一起，妳應該也做不到吧？我想妳的父母親就是遇到這樣的瓶頸，就讓他們好好解決他們的問題，不管他們最後的決定是什麼，愛妳的人還是兩個。」我盡量以她可以理解的方式解釋。
「聽說妳早餐都沒吃。」
她頭低低的，輕輕點了幾下。
「以後我吃什麼，你就吃什麼，不過東西從我家拿到學校已經涼了，大概不好吃，不要嫌棄，想換口味就說，不好吃也可以說，沒關係，我平常在家都會做早餐，多做妳的只是順手，不要覺得欠我什麼，我只是做我喜歡做的事情，知道嗎？」我輕描淡寫地說。
幫小英做早餐的期間，我每天都得提早到校，也要想辦法幫早餐保溫，若是開車，就不敢開冷氣。
很慶幸的，小英慢慢地回到原本的樣子，我感覺非常欣慰。
家對孩子來說是最重要的支柱，那不單單是睡覺的地方，而是心靈的寄託，家是他們的故事的起頭，也是日後遠行的出發點和終點，我衷心祈禱小英能有一個她想回去的家。
毆打父親的孩子
我常去中興新村的兒童公園，那裡恍若小朋友的天堂，可以追逐嬉戲。有個小朋友弄哭了別的小朋友，他的爸爸原本在一旁抽菸，見狀馬上衝過來，他握著拳頭，念念有詞。孩子馬上變成小羊，我彷彿看到他頭一轉，亮出脖子說：「爹，請下手，慢用。」
看到這一幕讓我相當難過，我可以選擇不跟那位父親做朋友，不要承受他的脾氣，但孩子沒辦法選擇父親，必須依附這樣的人，必須去適應，甚至模仿他。父親的喜怒哀樂
目錄：
專文推薦一〈未竟之渡〉
專文推薦二〈山水有情，教育無私〉
作者序
【春風依舊】
深山來的孩子
阿嬤，我可不可以留下來
第一個大學學歷的分校老師
國文老師不打人
班導，橫越中橫而來
失去方向的高中生
期末考時的劇變
馬的！這是誰的旨意
【孩子，我和你們同一國】
安親班就要這樣K
毆打孩子的父親
孩子一錯再錯
老師要懂設計
師生互毆
偏鄉之子，努力為了離開家鄉
老師又不是神
故意留校的孩子
老師也可以認錯
愛心麵包好難吃
課表的主角是學生
讓犯錯變成學習
去死吧！基測
家庭訪問，每個都要去
資質好的孩子也需要關心
為學生提供舞臺
學校可以像溫馨的家
孩子的第一次，也是唯一的一次
【做不一樣的老師】
宿舍裡的大男孩
看不出師生界線的師生
我要緊張的感覺！過關才爽
愈難應對的愈好
老師也要是好演員
為了做一件蠢事而滿足
當導師真的很快樂
讀書要認真，活動也要認真
班遊非要不可
把不可能變可能
全校玩得最瘋的班級
【無法忘記的你】
煙霧裡，迷惘的眼淚
打一場網咖
謝謝二人組
在課堂上睡覺的孩子
我的幫派
來！丟我的鞋子
我有自己的課表
為自己蹺一堂課
陪伴困境中的孩子
重要時刻都有你們
兩個需要愛的女孩
有種來單挑啊！
特殊學生在普通班
離開學校以後，請繼續勇敢
只剩電視的家
別讓分數破壞了親子情感
倒數，翩然起舞
源泉文具行老闆娘
退而不休的一群
專文推薦二〈山水有情，教育無私〉
作者序
【春風依舊】
深山來的孩子
阿嬤，我可不可以留下來
第一個大學學歷的分校老師
國文老師不打人
班導，橫越中橫而來
失去方向的高中生
期末考時的劇變
馬的！這是誰的旨意
【孩子，我和你們同一國】
安親班就要這樣K
毆打孩子的父親
孩子一錯再錯
老師要懂設計
師生互毆
偏鄉之子，努力為了離開家鄉
老師又不是神
故意留校的孩子
老師也可以認錯
愛心麵包好難吃
課表的主角是學生
讓犯錯變成學習
去死吧！基測
家庭訪問，每個都要去
資質好的孩子也需要關心
為學生提供舞臺
學校可以像溫馨的家
孩子的第一次，也是唯一的一次
【做不一樣的老師】
宿舍裡的大男孩
看不出師生界線的師生
我要緊張的感覺！過關才爽
愈難應對的愈好
老師也要是好演員
為了做一件蠢事而滿足
當導師真的很快樂
讀書要認真，活動也要認真
班遊非要不可
把不可能變可能
全校玩得最瘋的班級
【無法忘記的你】
煙霧裡，迷惘的眼淚
打一場網咖
謝謝二人組
在課堂上睡覺的孩子
我的幫派
來！丟我的鞋子
我有自己的課表
為自己蹺一堂課
陪伴困境中的孩子
重要時刻都有你們
兩個需要愛的女孩
有種來單挑啊！
特殊學生在普通班
離開學校以後，請繼續勇敢
只剩電視的家
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