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二手書備註 : 無畫線註記
書況：良好
內容簡介：
一位成功的矽谷創業家，其一生中最大的挑戰，竟是在加州一所資源最貧瘠的高中任教！且看企業家如何與後段班高三生激盪出令人耳目一新的教育火花。
這是美國加州矽谷一位創業家在追尋教育熱忱的旅途中所遭遇的問題，相信對於台灣的家長、老師與學校也都不陌生。究竟該如何突破現有的困境，為我們的孩子營造出最好的教育環境，是社會上每一個人的責任。本書是精彩的真人故事，描寫一位新手教師如何打破規範，挑戰公立高中積習已久的弊病，為僵化的教育體制、消失中的教學熱情，以及如何培養孩童成績以外的公民道德意識提出解決辦法。
史蒂夫‧波伊茲納曾白手起家，打造出市值逾十億美元的科技公司，但其一生中最大的挑戰，竟是那一年在加州資源最貧瘠的公立高中擔任高三老師。歡喜山高中（Mount Pleasant）的處境還真不堪：影印機壞了沒錢修，燈泡燒掉也沒得換，而且學生懷孕的情況屢見不鮮，致使這所學校得到「懷孕山高中」（Mount Pregnant）的別名。
波伊茲納並非科班出身的老師，只懷抱著一片善意，期望為學生的生命開創新局，但這簡直難如登天。他的銳氣很快受挫，因為他發現學生認為用功讀書很遜，而家長也很漠然，不知道自己能在孩子教育上扮演重要角色。波伊茲納倒是從同事身上獲得許多正反面的回應。那群同事雖缺乏資源，但相當認真，即便日復一日面臨重重困難，卻堅毅不退縮。
後來，波伊茲納決心找出創新且動人的教學策略，點燃學生的學習熱情，同時並擴大他們在原本的高中教育所無法觸及的視野。本書結合商業上的運籌帷幄，輔以追求熱忱的心理歷程，運用在教育年輕一代，讀來令人覺得熱血且充滿希望。無論是國內的教育界、年輕人，或是在工作上失去動力的讀者，都能從本書中獲得諸多啟發。
這是美國加州矽谷一位創業家在追尋教育熱忱的旅途中所遭遇的問題，相信對於台灣的家長、老師與學校也都不陌生。究竟該如何突破現有的困境，為我們的孩子營造出最好的教育環境，是社會上每一個人的責任。本書是精彩的真人故事，描寫一位新手教師如何打破規範，挑戰公立高中積習已久的弊病，為僵化的教育體制、消失中的教學熱情，以及如何培養孩童成績以外的公民道德意識提出解決辦法。
史蒂夫‧波伊茲納曾白手起家，打造出市值逾十億美元的科技公司，但其一生中最大的挑戰，竟是那一年在加州資源最貧瘠的公立高中擔任高三老師。歡喜山高中（Mount Pleasant）的處境還真不堪：影印機壞了沒錢修，燈泡燒掉也沒得換，而且學生懷孕的情況屢見不鮮，致使這所學校得到「懷孕山高中」（Mount Pregnant）的別名。
波伊茲納並非科班出身的老師，只懷抱著一片善意，期望為學生的生命開創新局，但這簡直難如登天。他的銳氣很快受挫，因為他發現學生認為用功讀書很遜，而家長也很漠然，不知道自己能在孩子教育上扮演重要角色。波伊茲納倒是從同事身上獲得許多正反面的回應。那群同事雖缺乏資源，但相當認真，即便日復一日面臨重重困難，卻堅毅不退縮。
後來，波伊茲納決心找出創新且動人的教學策略，點燃學生的學習熱情，同時並擴大他們在原本的高中教育所無法觸及的視野。本書結合商業上的運籌帷幄，輔以追求熱忱的心理歷程，運用在教育年輕一代，讀來令人覺得熱血且充滿希望。無論是國內的教育界、年輕人，或是在工作上失去動力的讀者，都能從本書中獲得諸多啟發。
作者簡介：
史蒂夫‧波伊茲納Steve Poizner
美國加州創業家，曾於2006年當選美國加州保險局長（任期為2007/1/8~2011/1/3）。在2010年的加州州長競選中，史蒂夫曾為共和黨候選人。在開始政治生涯之前，史蒂夫是美國矽谷的高科技創業家，成立兩家公司：「策略地圖」（Strategic Mapping）及「追蹤軌跡」（SnapTrack）。2001年，史蒂夫將「追蹤軌跡」賣給高通公司（Qualcomm），賣得10億美元。之後在白宮擔任白宮學者。目前為美國外交關係協會會員及加州特許學校協會創辦人之一，與妻女住在北加州。
美國加州創業家，曾於2006年當選美國加州保險局長（任期為2007/1/8~2011/1/3）。在2010年的加州州長競選中，史蒂夫曾為共和黨候選人。在開始政治生涯之前，史蒂夫是美國矽谷的高科技創業家，成立兩家公司：「策略地圖」（Strategic Mapping）及「追蹤軌跡」（SnapTrack）。2001年，史蒂夫將「追蹤軌跡」賣給高通公司（Qualcomm），賣得10億美元。之後在白宮擔任白宮學者。目前為美國外交關係協會會員及加州特許學校協會創辦人之一，與妻女住在北加州。
章節試閱：
【作者的話】
我總覺得人生充滿了驚喜。每當我決心探索一個全然不同的行業，走入一個非常不熟悉的社群時，就會遇到許許多多令人驚喜的事情。由於驚喜是那樣充溢在我心田，讓我不由得用截然不同的美好眼光重新看待莘莘學子和這個社會。結果我對自己的看法也有了意外的收穫。而在短暫為人師多年之後，我仍然忘不了在那所拮据的公立高中任教時所獲得的種種啟發。
我希望本書所描繪的這個故事，也就是一個創業經驗豐富的企業家，費盡心力只想當個成功的新手老師，能讓你讀完之後會心一笑。畢竟，或許你也有興趣當個老師，也想義務教導一些家境清寒的學生，卻不知道會面臨什麼樣的境況；也許你是某個行業的專家，那麼也可以參考我在書中提及的經驗；也許你對教育體系有興趣，想了解我如何把教書的經驗運用在加州特許公立學校的體制改革上；又或許你有小孩正處於求學階段，或在成家之前想對子女教育略有了解。無論基於何種原因，本書都能讓你有所獲。不過，本書還有一個重要目的，就是企圖改變現有的教育體制。換句話說，你手中的這本書，正攸關我們子孫未來的命運。
無論你是哪一種讀者，在此我謹表謝意。感謝你拿起這本書，讓我有機會向你述說這個故事。本書的寫作過程曾讓我重溫了當初許多動人心弦的美好時刻。當我終於拼湊出所有的記憶時，我認為本書的意旨是感人又有力的。希望你讀完之後也有同感。
【關於本書的人物與姓名】
這是個真人真事的故事。書中記載的所有人事物都是真實的事情，所有的地點也絕非虛構。所有的人物不僅真實存在，所有的對白也盡可能還原為當時的實況。我在八年前剛任教於歡喜山高中（Mount Pleasant High School）時，未曾想過要將這段經歷寫出來。如今我終究還是決定要把這個故事公諸於世，而書中內容除了種種回憶之外，也包括了一些研究成果。決心寫出這本書之際，一切往事都隨之湧上心頭。
我只更改了與歡喜山高中有關的人物姓名，也刻意改變了書中某些人物的造型、職銜和身世背景。
做這些調整只有一個原因：我想保護歡喜山高中的師生，以免引起無謂的干擾。我教書時的那些同事和學生都沒料到我會把他們寫進書裡。他們當初對我的坦承不能好心沒好報，被我拿來做為爆料的題材。只有透過更改姓名和人物真實性格等，我才能忠於記憶，暢言無忌。我相信歡喜山高中的窘困處境，多少也反映出加州甚至全美公立學校的一些境況。我希望書中所描繪的種種真實感動及受挫之情，也能提供政府當局制訂教育政策時一些正面的改革力量。
本書所提到的創業同事們，則均屬真名真姓。我擔任白宮學者那一年的相關人與事，也都確有其人其事。
我描寫家人時用的都是真名，包括我的寶貝金毛犬傑克在內。
【序幕】你究竟為何而來？
二○○二年九月的某一天，我從座落在加州北部蒼翠山區的家裡，開車到市中心去。我是打算去做一點善行的。於是我走進一棟學區行政中心大樓，找到接待處，然後問接待小姐，我是否能當志工。
「我真的很喜歡教書，」我努力讓她感受到我的熱情，「真的很想在教室裡為學生講課。」
秘書小姐似乎有點摸不著頭緒。她什麼話都沒說，只招呼我坐一下，然後就去請另一位女士出來見我。這是位黑髮結實的女性，像頭獵犬似的皺著眉頭，對著我自我介紹，表示她是這裡的人事主任。
「你好，聽說你想詢問一些事情，」她雙手交叉胸前對我說，「究竟是什麼事情？你來這裡有何貴幹？」
我馬上想到的答覆是：我想助人。我的意思是，我想用以前沒試過的方式來幫助他人。因為截至目前為止，我一直是名成功的創業家，我用天才型的創業方式，為身邊的人帶來了相當的財富和好處，就連我的小女兒都很得意地認為，老爸是個天才型的怪胎。我也很想告訴眼前這位女士，我從小就非常喜歡上學讀書，所以很想跟別人分享我對求學的熱情。這時我坐在這棟學區行政大樓裡，一派天真地以為，由於這些緣故，我大可以把自己的從商經驗、辦事技巧，甚至求學熱情，全都貢獻給加州的公立學校體系。而最適合做這件事的地方，莫過於我家附近經費不足的落後學校了。畢竟我是在矽谷致富的，哪有比從這裡開始奉獻自己更好的選擇呢？
當然我必須承認，自己對教育這個行業還有很多有待學習之處。但是，儘管聽起來很怪，我的理智和經驗卻讓我充滿自信，因為我一向在樹立目標之後就全力以赴，結果也幾乎無往不利。我認為只要給我一點機會和時間，我就能站在講台上發揮正面的影響力。我認為自己無論如何都能做到這一點。
「嗯，是這樣的。我的名字是史蒂夫．波伊茲納，我想當志工，」我解釋說，「我想教書，但不需要付我薪水。」
黑髮女士瞇起了眼睛。畢竟，我們此刻所待的地方，正是辦學經費拮据的美國東區聯合高中校區（East
我總覺得人生充滿了驚喜。每當我決心探索一個全然不同的行業，走入一個非常不熟悉的社群時，就會遇到許許多多令人驚喜的事情。由於驚喜是那樣充溢在我心田，讓我不由得用截然不同的美好眼光重新看待莘莘學子和這個社會。結果我對自己的看法也有了意外的收穫。而在短暫為人師多年之後，我仍然忘不了在那所拮据的公立高中任教時所獲得的種種啟發。
我希望本書所描繪的這個故事，也就是一個創業經驗豐富的企業家，費盡心力只想當個成功的新手老師，能讓你讀完之後會心一笑。畢竟，或許你也有興趣當個老師，也想義務教導一些家境清寒的學生，卻不知道會面臨什麼樣的境況；也許你是某個行業的專家，那麼也可以參考我在書中提及的經驗；也許你對教育體系有興趣，想了解我如何把教書的經驗運用在加州特許公立學校的體制改革上；又或許你有小孩正處於求學階段，或在成家之前想對子女教育略有了解。無論基於何種原因，本書都能讓你有所獲。不過，本書還有一個重要目的，就是企圖改變現有的教育體制。換句話說，你手中的這本書，正攸關我們子孫未來的命運。
無論你是哪一種讀者，在此我謹表謝意。感謝你拿起這本書，讓我有機會向你述說這個故事。本書的寫作過程曾讓我重溫了當初許多動人心弦的美好時刻。當我終於拼湊出所有的記憶時，我認為本書的意旨是感人又有力的。希望你讀完之後也有同感。
【關於本書的人物與姓名】
這是個真人真事的故事。書中記載的所有人事物都是真實的事情，所有的地點也絕非虛構。所有的人物不僅真實存在，所有的對白也盡可能還原為當時的實況。我在八年前剛任教於歡喜山高中（Mount Pleasant High School）時，未曾想過要將這段經歷寫出來。如今我終究還是決定要把這個故事公諸於世，而書中內容除了種種回憶之外，也包括了一些研究成果。決心寫出這本書之際，一切往事都隨之湧上心頭。
我只更改了與歡喜山高中有關的人物姓名，也刻意改變了書中某些人物的造型、職銜和身世背景。
做這些調整只有一個原因：我想保護歡喜山高中的師生，以免引起無謂的干擾。我教書時的那些同事和學生都沒料到我會把他們寫進書裡。他們當初對我的坦承不能好心沒好報，被我拿來做為爆料的題材。只有透過更改姓名和人物真實性格等，我才能忠於記憶，暢言無忌。我相信歡喜山高中的窘困處境，多少也反映出加州甚至全美公立學校的一些境況。我希望書中所描繪的種種真實感動及受挫之情，也能提供政府當局制訂教育政策時一些正面的改革力量。
本書所提到的創業同事們，則均屬真名真姓。我擔任白宮學者那一年的相關人與事，也都確有其人其事。
我描寫家人時用的都是真名，包括我的寶貝金毛犬傑克在內。
【序幕】你究竟為何而來？
二○○二年九月的某一天，我從座落在加州北部蒼翠山區的家裡，開車到市中心去。我是打算去做一點善行的。於是我走進一棟學區行政中心大樓，找到接待處，然後問接待小姐，我是否能當志工。
「我真的很喜歡教書，」我努力讓她感受到我的熱情，「真的很想在教室裡為學生講課。」
秘書小姐似乎有點摸不著頭緒。她什麼話都沒說，只招呼我坐一下，然後就去請另一位女士出來見我。這是位黑髮結實的女性，像頭獵犬似的皺著眉頭，對著我自我介紹，表示她是這裡的人事主任。
「你好，聽說你想詢問一些事情，」她雙手交叉胸前對我說，「究竟是什麼事情？你來這裡有何貴幹？」
我馬上想到的答覆是：我想助人。我的意思是，我想用以前沒試過的方式來幫助他人。因為截至目前為止，我一直是名成功的創業家，我用天才型的創業方式，為身邊的人帶來了相當的財富和好處，就連我的小女兒都很得意地認為，老爸是個天才型的怪胎。我也很想告訴眼前這位女士，我從小就非常喜歡上學讀書，所以很想跟別人分享我對求學的熱情。這時我坐在這棟學區行政大樓裡，一派天真地以為，由於這些緣故，我大可以把自己的從商經驗、辦事技巧，甚至求學熱情，全都貢獻給加州的公立學校體系。而最適合做這件事的地方，莫過於我家附近經費不足的落後學校了。畢竟我是在矽谷致富的，哪有比從這裡開始奉獻自己更好的選擇呢？
當然我必須承認，自己對教育這個行業還有很多有待學習之處。但是，儘管聽起來很怪，我的理智和經驗卻讓我充滿自信，因為我一向在樹立目標之後就全力以赴，結果也幾乎無往不利。我認為只要給我一點機會和時間，我就能站在講台上發揮正面的影響力。我認為自己無論如何都能做到這一點。
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