看完這一篇，你就懂孩子的語言發展能力如何

語言能力，是孩子開啟世界最重要的一道門

從大腦神經系統來看的話，學齡期間是「突觸修剪」的重要時期，常常被使用的神經連結會被留下並強化，較少使用的突觸則被剪去。孩童的經驗會影響突觸的去留，此時期不用害怕對孩子說出大量新詞彙，孩子的語言學習除了有「時效性」，孩子還具有多種策略來學習。

（一）「敏感期」指的是在「特定時間內」學習會獲得最大的成效，達到事半功倍的效果，如果錯過之後再學習，會需要花比較多的時間，像我們學外語就遠遠不如母語來得有效率，而語言的敏感期約在0-6歲。

（二）「關鍵期」是指以「生物學」的觀點來解釋，在正常發展下會自己出現的技能，如果錯過，就無法再靠後天努力來學習，像是視力、聽力等。

你好奇孩子是怎麼學會海量的詞彙嗎？

寶寶在15個月時的詞彙量大約是10個左右，而孩子24個月的詞彙量高達120-300個，接著，36個月的詞彙量約是1000個、48個月的詞彙量約有1600個，可見詞彙量的爆增約在2歲的時候發生，這是快速連配（Fast mapping）的效果，在心理學界稱之為「命名爆發」（Naming explosion）或「詞彙爆發期」（Vocabulary spurt）。除此之外，還有其他心理策略能夠幫助孩子學習新詞彙：

（策略一）

桌面上有兩樣物品，一個是阿雅已經認識的奶瓶，一個是他沒聽過的詞彙「鉛筆」。如果今天媽媽說：「阿雅，把桌上的鉛筆拿給我好不好？」阿雅能夠不假思索地刪除奶瓶這個選項，把鉛筆遞給媽媽。這是相互排斥(Mutual exclusivity)策略，類似刪除法的概念，孩子能夠從舊詞去推論新詞。

（策略二）

布希從來沒學過「壓扁」這個詞彙的意思，但當他聽到電視上的海綿寶寶在說這句話：鴨子正在「壓扁」蔬菜。布希知道鴨子和蔬菜都是名詞，而「壓扁」因在動詞的位置，所以有很大的機率是一個動作或行為。這是語法拔靴法（Sytactical bootstrapping)，孩子能夠從句子的位置來推論單字大概的意思。

允許出錯、需要磨練的句子產生器

語言系統包含四個基本元素：語音（聲調）、語法（文法）、語意（單字的意義）或語義（句子的意義）、語用（適當地溝通）。除了足夠的詞彙，孩子的句型結構也非常之重要。然而，孩子的句子是有發展史的，他們不會一開始就說出完整、符合邏輯敘述的句子，他們也許會詞不達意、也許會文法錯誤，因為語言表達是需要練習的：

（一）第一階段：簡單句

約1歲，例如：擦藥藥。

（二）第二階段：包接子句（主句+子句）

約4歲，例如：我要爬給媽媽看。

（三）第三階段：複合句1

開始出現有時間順序、因果推論的句子，例如：你給我玩具，我就給你餅乾。

（四）第四階段：複合句2

開始出現有「連接詞」的句子，例如：如果你認識我弟弟，那就好了！（如果句）。

家長可以在生活中多和孩子進行對話，來觀察孩子句子的發展狀況，像是透過一問一答的聊天，或故意說錯，來引導孩子「主動」要求對話，明明知道孩子是星期二跟阿奇吃漢堡，卻假裝跟孩子確認：你星期三要跟奇奇去寫作業，對吧？比起像老師一般一直問孩子問題，讓孩子感到有被考試緊張的感覺，倒不如引發孩子想要糾正大人的溝通欲望會更好，才不會「低估」了孩子真實的語言發展狀況。