Un texte d’Isabelle Robert    

Quand j’ai su que je devais changer de local dans mon école, j’ai tout de suite pensé au réaménagement de mon nouvel environnement puisque la configuration de celui-ci est différente. J’aimais beaucoup ma salle de classe. Avec les années, je l’avais organisée pour qu’elle soit inspirante et fonctionnelle. Les livres étaient, bien entendu, ce qui faisait battre le cœur de la classe, ce pour quoi l’on était là. Les espaces pour se rassembler, pour collaborer et pour vivre en tant que membres d’une grande communauté étaient priorisés.

Au fil des années, on accumule une quantité d’objets que l’on conserve parce qu’on trouve de la place pour les ranger. Des meubles, du matériel, des livres… et encore des livres! Un nouvel aménagement de sa salle de classe est une bonne occasion pour réfléchir à la place qu’occupent tous ces objets qu’on entasse et pour évaluer quels sont ceux qui méritent qu’on leur réserve un espace. 

Pour bien mener mon opération d’aménagement, j’ai dressé la liste des principes qui guident mon enseignement, les incontournables qui font déjà partie de mon organisation et que je souhaite maintenir. J’ai ajouté à cette liste de nouvelles idées pour enrichir ce milieu de vie que je tente de créer et le rendre favorable aux apprentissages.

Tout en haut de la liste :

  • Des livres partout! Un environnement littératié riche dans lequel les livres sont mis en valeur dans différents espaces pour qu’on sente bien qu’ils sont essentiels à la vie de la classe;
  • Des espaces collaboratifs : un coin rassemblement et des tables qui permettent le travail d’équipe;
  • Des espaces pour le travail individuel : un aménagement qui offre la possibilité de s’isoler quand on en ressent le besoin, quand on veut travailler seul.

À privilégier :

  • Un espace pour mettre des livres en vedette;
  • Un classement qui permet aux élèves d’être indépendants dans le choix de leurs livres;
  • Une rotation des livres selon le profil et les intérêts des lecteurs de la classe;
  • Des bibliothèques distinctes dédiées aux documentaires, aux albums, aux romans et aussi un endroit prévu pour les autres types de livres qui apparaitront au fil de l’année (BD, poésie…);
  • Un mur de mots;
  • Un chevalet et une caméra de documents dans le lieu de rassemblement pour l’enseignement en grand groupe;
  • Des murs prêts à accueillir les tableaux d’ancrage (pas de décorations inutiles) et les travaux des élèves;
  • Des espaces aérés pour se déplacer facilement et pour se créer des endroits de travail selon les besoins du moment;
  • De l’espace de rangement fermé pour mon matériel : mes outils de travail, le matériel d’ateliers…

Ce qui est important pour moi :

  • Impliquer les élèves dans l’organisation de la classe: classement des livres dans les bibliothèques, organisation de son espace personnel de travail, rangement du matériel…
  • Avoir la possibilité de faire des changements au cours de l’année.

Changer de local a fait en sorte que j’ai élagué des livres. De beaux livres. J’ai compris, avec le temps, que l’année scolaire est trop courte pour que je puisse lire tous ces livres aux élèves… Et s’ils ne sont pas présentés ou lus à voix haute, ils ne seront pas choisis par les élèves. Puisque j’ai une grande quantité de ces livres, j’ai fait un choix. J’ai offert une partie de ceux-ci à mes collègues de niveau. J’en ai déposé d’autres dans une armoire de livres à la disposition de toutes les enseignantes de mon école.

Ma collègue Édith et moi avons pris la même décision pour le matériel de mathématique que nous avons rangé dans une autre armoire accessible à toutes les enseignantes. Il y a du matériel que nous préférons garder tout près de nous, mais nous n’avons pas besoin de tout, tout le temps. Nous pouvons le partager et ainsi libérer de l’espace dans notre classe. J’ai fait ce choix afin de privilégier un aménagement qui permet aux élèves de circuler aisément et qui offre la possibilité de créer davantage d’espaces de travail. En pensant de cette façon, j’ai offert des meubles à mes collègues. 

Tout ceci n’est pas toujours facile à réaliser. Nous sommes souvent limités au mobilier déjà en place lorsque nous arrivons dans une nouvelle salle de classe. Au fil des ans, cependant, nous pouvons améliorer cette situation.  Il y a souvent un.e collègue qui veut se départir d’un meuble comme je l’ai fait. C’est alors l’occasion de voir si cela représente une bonne affaire pour nous.

Offrir un environnement d’apprentissage riche et stimulant est important. Après tout, la classe est la seconde maison des élèves. On dit aussi que les murs de la classe représentent le troisième enseignant (après l’enseignant lui-même et les pairs). C’est puissant comme idée, ça. Je veux donc que ce troisième enseignant soutienne les apprentissages, inspire les élèves et mette en valeur ce qu’on est comme communauté.