Zespoły kameralne
Zespoły kameralne
Zapoznanie uczniów z pojęciem zespoły kameralne. Omówienie budowy i rodzajów zespołów kameralnych. Wskazanie instrumentów wchodzących w skład orkiestry kameralnej. W oparciu o IX Symfonię Beethovena, część finałową - „Odę do radości”, stworzenie w klasie zespołów kameralnych oraz wykonanie na flażoletach i instrumentach perkusyjnych tego utworu. Wysłuchanie i percepcja utworów kameralnych.
Umiejętności
Uczeń potrafi:
Wyjaśnić pojęcie zespoły kameralne.
Omówić budowę i rodzaj zespołów kameralnych.
Wskazać grupy instrumentów znajdujące się w orkiestrze kameralnej.
Wykonać utwór Odę do radości na flażolecie lub innym instrumencie.
Wyjaśnić różnicę między zespołem kameralnym a orkiestrą symfoniczną.
Na podstawie wysłuchanych utworów wskazać ilość osób grających.
W wysłuchanych utworach wskazać tytuł i kompozytora utworów.
Metoda i forma pracy
Metoda opisowa z elementami pogadanki. Percepcja muzyki.
Podręcznik: Elżbieta Korowajczyk, Moja muzyka. Podręcznik dla klas 4 – 6.
Stanowisko do odtwarzania płyt.
Płyta z nagraniem*.*
Ludwik van Beethoven – IX Symfonia d‑moll “Oda do radości”.
Franciszek Szubert – Kwintet fortepianowy “Pstrąg”.
Johannes Brahms – Trio Es – dur na fortepian, skrzypce i róg.
Józef Haydn – Kwartet D – dur “Żabi”.
Karta pracy ucznia.
Instrumenty muzyczne: flażolety, tamburyna, marakasy, cymbałki.
Plansze z rozrysowanym układem na scenie grup instrumentów w orkiestrze kameralnej.
4.Przebieg lekcji
Powitanie, czynności organizacyjno – porządkowe. Sprawdzenie obecności.
Sprawdzenie zadania domowego.
Powtórzenie, zaśpiewanie wspólnie piosenki poznanej na ostatniej lekcji.
Podanie tematu lekcji.
( 10 min.)
Faza realizacyjna
Metodą pogadanki zapoznanie uczniów z pojęciem orkiestra kameralna. Na podstawie doświadczeń i posiadanej przez uczniów wiedzy, wskazanie charakterystycznych cech orkiestry kameralnej. Przedstawienie składu orkiestry.
Wysłuchanie i percepcja utworu Johannesa Brahmsa – Trio Es – dur na fortepian, skrzypce i róg. Metodą pogadanki wskazanie składu zespołu słyszanego na nagraniu oraz omówienie charakterystycznych brzmień oraz funkcji instrumentów w zespole.
Przedstawienie nazw zespołów kameralnych i wyjaśnienie metodą opisu ich pochodzenia.
Wysłuchanie i percepcja utworu Franciszka Szuberta – Kwintet fortepianowy “Pstrąg”. Omówienie obsady zespołu i wskazanie właściwej łacińskiej nazwy określającej ten skład zespołu
Metodą opisu, na podstawie ilustracji i plansz omówienie rozlokowania poszczególnych instrumentów na scenie w orkiestrze kameralnej.
Wskazanie różnic i podobieństw między orkiestrami kameralną i symfoniczną.
Wysłuchanie i percepcja utworu Józefa Haydna – Kwartet D – dur “Żabi”.
Podzielenie klasy na grupy. Stworzenie małych zespołów kameralnych. Wskazanie przewodnika grupy i rozdanie uczniom instrumentów. Przygotowanie przez uczniów małej prezentacji muzycznej na podstawie utworu Ludwika van Beethovena Oda do radości. Uczniowie sami określają instrument solowy lub tworzą zespół kameralny, w którym każdy gra lub śpiewa Odę do radości.
( 25 min.)
Faza podsumowująca
Zapisanie notatki do zeszytu:
Orkiestra kameralna – są zazwyczaj zespołami smyczkowymi lub z niewielką obsadą instrumentów dętych. Są to zespoły z kilkunastu lub ledwie przekraczającą liczbę 20 muzyków.
Zespoły kameralne – w zależności od liczby wykonawców zespoły muzyczne mają określone nazwy: duet, trio, kwartet, kwintet, sekstet, septet, oktet itd.
Muzyka kameralna – przeznaczona jest do grania przez niewielkie grupy muzyków, liczące od dwóch do dziewięciu osób. Dawniej muzykę kameralną grywano w domach, salonach, komnatach i małych salach koncertowych.
( 10 min.)
4. Bibliografia
a. Elżbieta Korowajczyk, Moja muzyka. Podręcznik dla klas 4 – 6.
b. Janusz Ekiert, Bliżej muzyki. Encyklopedia.
5. Załączniki
Karta pracy ucznia
Najważniejsze zagadnienia związane z tematem lekcji Zespoły kameralne.
Zadanie domowe
Wymień znane ci utwory (tytuły i wykonawców) z muzyki rozrywkowej lub filmowej, które są przedstawicielami muzyki kameralnej.