記者林柏廷／台北報導
▲大考中心公開國文寫作能力測驗的評分級距。（圖／記者林柏廷攝影）
大考中心於今（5）日舉行學測「國文寫作能力測驗」及「英文非選擇題」的閱卷評分原則說明會，閱卷召集人指出，所有閱卷老師皆為相關科系的教師、大學教授，抽樣3000份來自北、中、南、東考區的試卷後，擬定了分級和評分原則。
「國文寫作能力測驗」由成功大學中文系名譽教授陳昌明擔任閱卷召集人，參與閱卷的委員均為各大學中文系、國文系、語文教育系或通識教育中心之教師，共計155人分為12組，每一大題6組，採分題閱卷。
除正、副召集人統籌閱卷事宜外，並置協同主持人，負責各組閱卷工作，正、副召集人及協同主持人均為各大學中文系、國文系之專任教授。
本次國語文寫作能力測驗分二大題，每題25分，共50分。第一大題以測驗知性統整判斷能力為主﹑第二大題以測驗情意感受抒發能力為主。
第一大題分二小題，第一小題要求考生根據兩段文章內容，說明「標籤」概念使用於人身上的正面與負面作用。第二小題要求考生透過生活中「貼標籤」或「被貼標籤」的實例，說明對標籤現象的看法。
第一小題，能確切說明標籤正面與負面作用，敘述完整，表達清晰者可得A等，對應分數為4或3分，視文字或作答精確程度而微調得分；僅能略為說明正面與負面作用，文字欠周延者，則得B等，對應分數為2分；僅能略涉題旨,無法清楚說明正面與負面作用者，則得C等，對應分數為1分。
第二小題：
A+（19-21分）：能以適切事例，完整表達對「標籤」現象的看法，論點明確，詮釋深入，結構嚴謹，文辭暢達者。
A（15-18分）：能以適切事例,具體表述對「標籤」現象的觀點，結構允當，條理分明，文辭流暢者。
B+（12-14分）：能表述對「標籤」現象的觀點，論述尚稱適當，結構合宜，文辭通順者。
B（8-11分）：能大致表述對「標籤」現象的觀點，但論述平平，文辭尚稱通順者。
C+（5-7分）：稍涉題旨，觀點敘述不清，結構鬆散，文辭欠通順者。
C（1-4分）：立論含糊，敘寫雜亂，文辭不通者。
0分：空白卷、文不對題，或僅抄題幹者。
其次，審視字數是否符合要求，錯別字是否過多，斟酌扣分；未遵守作答區之規定，從第二大題作答區開始寫作第一大題者，扣1分。
第二大題要求考生以「縫隙的聯想為題」為題，透過森林的縫隙出發，結合生活經驗或見聞，書寫自己的感思與體悟。
A+（22-25分）：能具體書寫生命中對於縫隙的感思與體悟，結構嚴謹，文辭洗練，情感雋永者。
A（18-21分）：能清楚書寫生命中對於缝隙的感思與體悟，結構完整，文辭暢達，情感深刻者。
B+（14-17分）：能適當書寫生命中對於縫隙的感思與體悟，內容稍欠深刻，唯情感表達合宜，結構清楚，文辭通順者。
B（10-13分）：大致能適當書寫生命中對於縫隙的感思與體悟，內容較深刻，結構尚可，文辭平順者。
C+（6-9分）：內容不切情理，結構欠佳，文辭浮泛者。
C（1-5分）：無法掌握題旨，敘寫雜亂，文不通者。
0分：空白卷、文不對題，或僅抄錄題幹者得0分。
另外，視標點符號之使用與錯別字之多寡，斟酌扣分；未遵守作答區之規定，從第一大題作答區開始寫作第二大題者，扣1分。
