孩子發音問題成因複雜 言語治療師：家長可觀察1件事評估

孩子發音問題複雜 家長要考慮2件事

假若孩子無法清晰發言，家長不宜過早憂心，可以先考慮兩件事，判斷孩子是否真的有發音問題，需要協助。第一，發音其實有進程，兩歲的孩子，不會所有的廣東話都可以很清晰地發音，因此家長可以根據衞生署的資料，了解孩子在不同階段，應該掌握什麼聲音有一個概念，再去定論。

資料來源：衞生署家庭健康服務網頁

假設真的發現孩子有發音問題，他們無法發出同年齡的小朋友應該掌握到的聲音，也未必是口部肌能造成的發音問題，有可能孩子的口部肌能正常，只是他們不懂得如何去運用這些肌肉。

言語治療師：觀察1件事 有助家長判斷問題

言語治療師游小君認為家長要了解孩子是否存在口部肌能太弱，而導致有發音問題，需要再三觀察。父母可以多注意孩子平時飲食的習慣，或者他處理食物的能力，會否和同齡的小孩相差很大。如果是的話，可能孩子真的存在口肌性的發音問題。口部肌肉的能力，包括力量、幅度、協調，都可以影響發音。這個情況下，孩子就需要多鍛鍊這些肌肉。

但如果不是，孩子無論是用杯子喝水，食不同質地的食物，他都能夠好好處理，而且沒有流口水等情況，他的發音問題，似乎不是肌能太弱造成，未必可以靠一些口部肌肉練習改善情況。

非肌能性發音問題的改善方法

首先，家長可以單獨的將孩子錯誤發音的字眼，清晰示範給小朋友看，讓他先多聽。這個時候小朋友或許會嘗試跟著父母朗讀，那麼家長可以留意，小孩會不會在朗讀單獨字的時候，能夠說得比較清晰，這是一個很好的開始。

但假設孩子嘗試了10次，10次都沒有改變，依然不能正確讀出字眼，那家長就要找言語治療師幫忙做一個評估，看看孩子的發音問題，是在哪個階段出錯，讓專家幫忙糾正孩子的發聲方法，讓他可以正確的發出聲音。

6種構音錯誤

衞生署家庭健康服務網頁上舉出6種常見的構音錯誤。

• 發出/s/音時未能把舌頭放在正確的位置（例：讀「沙」時把舌頭伸了出來）。
• 塞音化，即用塞音來代替擦音或塞擦音（例：水->隊）。
• 舌位前置化，即用齒齦音代替軟顎音（例：哥->多）。
• 去圓唇化，即用軟顎音代替圓唇軟顎音（例：瓜->家）。
• 去送氣化，即用不送氣音代替送氣音（例：拍->白）。
• 舌位後置化，即用軟顎音代替齒齦音（例：袋->改）。

參考資料：衛生處網頁