大学生如何进行思政教育？

曾经同老师和同学讨论过类似的问题，形成过一些观点看法，今天算是把它们简单总结到一起，也是为了给自己留下一些记录吧。

我相信大多数非思政专业的同学都不是很重视思政课，那么问题来了，大家不重视思政课，完全等同于不重视思政教育吗？事实上并不尽然。坐标某985大学，虽然大家迫于学习压力，或者是完全不感兴趣，对于思政课都是考前突击背书应付一下，但是身边确实有一批同学可以做到关心古今中外大事，分析时评热点头头是道，而且每每倾听都能令我耳目一新。我觉得思政教育的目标在于培养大学生的两方面素养：一是分析问题解决问题的能力，即思考问题的方式；二是家国情怀。从身边这些同学的反应来看，我认为至少他们的思政教育是成功的。

可是，为什么至少这部分对历史和时事热衷的同学，也没有对思政课产生足够兴趣呢？关键还是看目前思政课的主流开展方式是这样的，以及进一步推广到思政教育的主流开展方式除了思政课还有哪些。这可能也是其他同学“对历史和时事不感冒”的原因之一。

现在的思政课基本以四本教材为主，老师上课照本宣科逐字朗读，同学们考前也照本宣科逐条背诵，试卷也“照考纲宣题”逐点给分，抛开其他课业压力和人生选择的压力不说，学思政课基本等同于背书，真的不利于思维方式的培养，更不用说对条目间思想的理解。“每个字我都认识，可是连成句子我却看不懂”，我想可以用来描述这个情况。所以对于思政课，我有一个前提下的两点建议。一个前提是，以现状为基准，不要过分占用大学生太多精力。（之前好像又有提出台给大学生增负啥的议案，身边同学很多都是超负荷学习工作了，我觉得的确已经饱和了。对这点就不多说了不然就扯远了）在这个前提下，建议如下：

1.老师多针对思政课本中需要着重理解的典型问题旁征博引，也可以以课堂讨论、课程论文、小组展示等多种形式带动大家理解学习。大学生的思政学习更需要思维的碰撞，而非单纯的记背。

2.考试内容多以对思政课程内容的理解和运用为主，以主观题为重，鼓励大家灵活分析问题而非盲目套用背诵的字段。在我看来大学阶段考试导向还是比较重要的，这也可以算作从另一个方面强迫大学生训练自己的思维能力。

再来看除了思政课，大学生的思政教育还有哪些途径。党课团课是另一主要学习途径，在学生党支部里呆了三年，我一直觉得这对我启发很大。党支部总能以新的不同形式让大家领会新的精神，同时兼顾对历史经验和教训的回顾，和对时事局势的分析。这也是我思考得出上述建议的来源之一。除此之外，可能也就是部分同学主动通过报纸、互联网和图书馆学习和拓展吧，想进一步打开这种途径，还是需要上述教师和党团组织进行引导。

我对这个问题并无再多深入研究，我也并非出口成章、有任何优秀思维能力之人，徒随手码字以记录想法，请略陈固陋，幸勿为过。

我个人认为思政课要引入时政热点，回答时代问题，才能洗引人注目。如果照本宣科，不理论联系实际，形式无论与时俱进，如果内容不更新、很老套，也就没有多少人真正去关注，这样的思政课也没有效果。思政课上有很多讲大话、空话和废话的现象，这是让学生们感到无聊乏味的重要原因。

总而言之，思政课想要开的好，一是联系实际，多开展社会调查、实践活动，多关心社会民生热点、国际国家大事；二是立足国情，拓宽视野，培养和提高分析问题的逻辑能力；三是要培养兴趣，敢于讲真话。思政课不是思想灌输课，要让实话实说成为一种常态，不要高高捧起课本读，多参加社会活动，在社会实践中感受思政独特的魅力。