【幼兒園懶人包】如何挑選合格幼兒園與教學法解析

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居住在生育率高的城市，好的幼兒園往往一位難求，如果有托育需求的家長記得及早做功課，以免錯失報名良機導致選擇變少。

這篇整理了以下幾個問題，希望對挑選或考慮送幼兒園的家長有幫助囉！

Q: 幾歲可以讀幼兒園？

學校公定8月30日開學（以前是9/1），以今年民國106年(西元2017年)為例：

班別	開學日需年滿	出生日期
幼幼班	2足歲	103/9/2 ~ 104/9/1
小班	3足歲	102/9/2 ~ 103/9/1
中班	4足歲	101/9/2 ~ 102/9/1
大班	5足歲	100/9/2 ~ 101/9/1
小學一年級	6足歲	99/9/2 ~ 100/9/1

Q: 幼兒園的報名方式

各間幼兒園的報名方式與時程都不同，可以到幼兒園的官網或打電話諮詢。如能滿足優先錄取的條件(如低收入戶、三胎以上、兄姐在該園就讀、幼兒園老師子女等)，能比一般人更容易進到理想的學校。

通常有以下幾種報名方式：

1. 登記抽籤

開放一段期間登記報名，統一時間抽籤。通常很熱門的或公立幼兒園多採這種方式報名。雖然較公平但比較難預期結果，應事先準備落選的備案。

 2. 排隊報名

學校會提前公告報名日期與名額，按照排隊順序登記正取與備取資格。隨機性比較低，但搶手的幼兒園甚至需要徹夜排隊…最辛苦的報名方式。

 3. 繳訂金保留名額

可以提前參觀並繳交訂金保留名額，報名方式較輕鬆。優點是可以提早報名以免向隅，但如果不讀可能會被沒收訂金。熱門的幼兒園甚至需要提前1~2年去報名，最好事先研究以免錯失良機。
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 4. 學期中插班就讀

在未額滿的幼兒園才有較高機會隨時在學期中間直接插班就讀。另外若是額滿的幼兒園剛好有人退托，有些會願意收人遞補，不妨詢問看看。

 Q: 去幼兒園之前要先戒尿布與自己吃飯嗎?

以幼幼班來說，同班級中可能會出現剛滿2歲的孩子跟2歲11個月(快3歲)的孩子，其實語言溝通與生活自理能力會差蠻多的。幼幼班與小班的老師通常會協助教他們上廁所，也會幫忙換尿布，不用太擔心。通常小朋友看到同學都自己吃飯，也比較會願意自己吃。當然可以的話，在家先練習吃飯與不包尿布更有助於孩子適應幼兒園生活哦!

Q: 合格的幼兒園有哪些規定？

須有立案證書，老師資格與師生比須滿足下表：

班別	老師資格	學生年齡	師生比(1位老師最多帶幾位學生)
托嬰中心	保母人員	0歲 ~ 未滿3歲	1:5
幼幼班	教保人員	2歲 ~ 未滿3歲	1:8
小/中/大班	教保人員	3歲 ~ 未滿6歲	1:15

師生比例比須符合規定或優於規定，但一個班級可以有多位老師。例如幼幼班可能一班16人，配有兩位老師，好處是一個老師帶小朋友上廁所時教室還有另一個老師可以照看，缺點是班級人數多可能也比較容易感冒。

另外還有需配備丙級以上廚師，需保幼兒平安險，娃娃車司機須具備專業執照並配有隨車人員。201人以上幼兒園須設置專任護理人員。

 Q: 幼兒園常見教學法有哪些？
1. 大單元教學

很常見的幼兒園教學方式，通常以每個月為一大單元，每1~2星期為一小單元。內容涵括大多數生活常識與六大領域課綱: 身體動作與健康、認知、社會、語文、美感與情緒。多採團體教學，老師有教案設計，會利用與主題相關的實物、照片、兒歌、圖書等媒介來拓展孩子的認知經驗。優點是老師比較能掌握孩子的學習內容和進度，缺點是課程的彈性較少，無法兼顧孩子的興趣和個別差異。

 2. 角落教學(學習區教學)

強調以孩子的興趣為主，教室裡會安排各種區域，如圖書區、積木區、裝扮區、益智區、音樂區、科學區、烹飪區等，提供許多材料和工具讓孩子選擇自己有興趣的角落學習。

老師只是扮演輔助與引導的角色，觀察每個孩子在各方面發展的情況並適時給予幫助。通常角落教學下的孩子會比較喜歡上學，尤其適合害羞的孩子，因為他可以自己選擇有興趣的角落，與幾個小朋友先接觸而不是一次進入大團體生活。
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3. 主題教學

通常會由幼兒與老師先進行討論與發想(發想網)，接著再依照孩子的想法去統整和歸類成概念網，老師收集資料作教學規劃後產生主題網，主題教學所有要帶到的部分，都會環繞著這個主題。

 4. 方案教學

主題、課程活動內容進行的方向與方式幾乎完全來自孩子的構想，老師須積極鼓勵孩子透過口語、肢體或藝術創作來表達想法，並協助他們擬定學習計畫。雖然這種教學型態下孩子可以很深入地學習他們感興趣的主題，但小班以下的幼兒由於表達能力不足，比較不適合此種教學型態。

 5. 蒙特梭利教學

主張教育從出生那天開始，應預備好學習環境， 此環境需具備開放性、豐富、有秩序感， 搭配的蒙特梭利教具要擺放在符合孩子的視線高度與符合人體工學， 讓幼兒可以依照自己的學習意願，選擇工作(遊戲與活動)項目，並從操作各種特定教具中學習各領域的知識。 教具種類有：日常生活練習(自理能力)、感官(使五官更敏銳)、語文(母語與多種語言)、算數(數量與加減乘除)、文化(動植物，天文地質)等方面。

 蒙特梭利很重視老師示範，讓幼兒在一定的使用步驟下學習操作教具。 但除了必要的指導外，老師對兒童的生活不多加干涉或幫助， 也不宜發號命令或施以獎懲，而是在自由活動中培養幼兒的責任心。 且多採混齡式教學，不以年齡作分班的限制，讓幼兒可互相觀摩學習。 

6. 奧福教學

音樂教學法，教學過程如同堆積木，先從一個音一個音教起，之後才連成一首歌。主要發展音樂能力，包含唱歌、敲奏樂器、即興表演、律動舞蹈等，從模仿老師開始，再來自由發揮，能養成開闊的想像力與豐富的創造力，並從合奏中了解合作與協調的重要性，培養社交能力。
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7. 雙語教學/全美語教學

有些幼兒園主打雙語或甚至全美語(英語)教學，以語文規劃為教學重點。通常會聘請外國老師，以固定課程時段或半日、全日外語教學，孩子的自由活動時間也需以美語溝通。

8. 華德福教學

和一般幼兒園相較，華德福園所不教注音、不學寫字，卻是全球成長最快的教育體系。華德福教學法有四大特色: 親近自然、重視創造力、強調孩子的學習節奏、看重藝術陶冶。