英语原著阅读要不要中英文对照，或大量查单词。?

关于阅读英文原版书的一些建议

1、泛读和精读相结合

提升英文阅读能力需要长期的泛读，到了一定的阅读量才会有比较好的效果。比如，日常的杂志，新闻等等。

同样，精读也是不可或缺的一部分，对于一些经典的书籍需要多次阅读，加深理解。在泛读的时候，我们会发现一些值得反复阅读的内容，记录下的笔记，这些也需要我们在平时反复地精读中去深入学习。

2、先理解整体，再了解细节

阅读的时候，尽量以每个段落和语句块为单位去进行理解，不要一个单词，一个单词地去扣字眼，这样读起来就会很累，也会失去阅读的兴趣，无法坚持下来。

通过以句子，段落为单位，来理解单词的意思，我们阅读的目的是理解整篇文章的内容，而不是纠结于一两个不认识的单词。

3、扩大词汇量

想要提升英文的阅读能力，核心是扩大词汇量，当你掌握的词汇量过低的时候，英文的阅读就会比较吃力。

按照单词的使用频率给自己制定一个单词的记忆计划，当然，不要让阅读变成了背单词，给自己背上了沉重的包袱，也无益于长期的英语阅读习惯的养成。

每天可以利用碎片时间记忆上10-20个单词，关键在于日积月累，同时，对于阅读中的经常出现的单词，短语，句式也要记录下来，有空就多翻一翻，看一看，不要求一次性记住多少，而在于在反复地阅读中，不断深入理解。

4、正确应对不认识的单词

遇到不会的词汇，先尝试上下文进行理解，推测含义。

不要一看到有新的，不认识的单词就立刻去查字典，每一次查单词都会打断你的阅读体验，次数多了，你阅读的兴趣也会降低。

不过，如果有一些多次出现的单词，导致你无法理解大部分的内容，那你就可以停下来，去查一查，同时记录下这个单词，方便后续的理解。

很多人在阅读的时候有一个不好的习惯：过分纠结于每一个单词，为了扩大词汇量而进行阅读。

其实，如果你只是想扩大词汇量，那去背单词就好了，查字典记忆和理解生词是重要的，但是不要本末倒置，阅读才是重点。

对于一些不太认识的单词，不用要求非要一遍记住，因为你第一遍看到查字典，第二遍看到又有点印象，第三遍，第四遍下来也就自然而然记住了，这比你单纯的去背单词要好很多。

5、交流反馈的环境

阅读的时候，可以多和志同道合的朋友们一起交流，互相提问，好的氛围也有助你长期坚持英文的阅读。

另外，可以阅读英文原版书籍的行业知名专家的翻译版本，进行对照理解。

6、记录笔记

阅读的时候，也要做好学习的笔记，记录常用的短语，句式，好词佳句，方便日后的精读，反复咀嚼。

7、每天阅读，培养语感，养成习惯

制定计划，每天留有一定的英文原版书阅读时间，尽量每天固定时间，固定页数，固定字数阅读，二十分钟也好，半个小时也罢，重要的是持之以恒，你的英语阅读能力也会在潜移默化中慢慢得到提升。

8、分级阅读

英文阅读需要一定的基础，重要的是进行分级阅读，因此，我们需要根据自己的水平选择英文读物，如果水平差，可以先从一些童话，短篇故事开始。

那么，怎么知道选择的书籍是否符合自己的水平？

在你阅读英文书籍的时候，至少有60%-70%的内容你能够理解，这样看起来也不至于很累，同时，也会对自己的阅读水平有比较大的提升。

建议你选择Oxford牛津书虫系列：取材于各种体裁的英美经典小说或故事。根据难度分为6个级别，不论你是小学、中学、大学还是六级以上水平均可选读，让你的英语听力和阅读双双得到提升！

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先说点别的事。这两天在做近20年的大学英语四级考试的阅读部分可读性分析(Readability分级)，先说结论，很多人都说裸考CET4得高分，但实际上CET4的阅读部分文章难度是远高于各种版本的大学英语教材课文的，根据词汇生辟程度、单词平均音节数，句子平均长度等指标统计，高出大学英语课本多少呢？高出45%！

（统计发现，《新概念英语的课文》选择、难度递进、词汇范围等指标都是最优的，而国内权威教材则显得凌乱、随意。据我所知，国内对基于多种指标的可读性(Readabilty)权威评级几乎没有，所以我猜测即使国内权威教材、教辅资料的编著，也是依靠专家深厚的个人经验和简单的数据统计，科学性不足，而我不推荐的《新概念英语》反而更科学，虽然如此，我现在仍然不推荐。）

也就是说仅仅靠教科书是远远不够的，以“平均句长”这个重要指标来说，大学英语教材的课文平均句长仅仅为13，就是说平均每句13个单词，而CET4考试的阅读文章平均句长是18,这个数字甚至远远高出普通英语母语者的平均阅读能力。而CET4真题的词汇，总体词频四分位差是10000,也就是说，CET4试卷上50%的单词，在所有英语单词的词频中，处于第2000到12000的范围，当然，这其中有大量的专有名词，但仍然可以认为，仅仅靠掌握CET4单词大纲的5000多单词是远远不够的，多出来的部分靠背扩展单词表也是不现实的，只能靠多阅读原著。好在多出来的5000单词，很大一部分是前5000高频词的变形。

虽然CET4试卷相比大学英语教材课文难度高很多，但是和英语原著相比，尤其是与面向普通英语母语者的通俗小说相比，又是另一种情况：CET4阅读文章句子较长，在语法和逻辑上阅读难度高，但由于是面向特定水平的全国统考,词汇范围还是被人为得严格限制，词汇难度仅仅与《老人与海》《小王子》这类入门级的英语原著相当；

难度较高的《万物简史》虽然词汇量远远高出其他，但平均句长仅仅为9,在英语原著里属于比较容易的水平；难度最高的《白鲸记》，号称只有文化水平和阶层较高的母语者才会去读，才能读懂，词汇量很高，平均句长达到20,但可读性等级(以Flesch grade level为例)却低于CET4。

所以总得来说，国内的英语考试，词汇量小，但语法和逻辑上难度很高，英语原著词汇量很高，但可读性难度普遍很低，所以对我们来说，差别还是在词汇量，但这个巨大的词汇量的差别，根本不是背单词能解决的，即使通过阅读来提升词汇量，也同样不是边读边查字典能解决的，一边读一边频繁查字典，只会让你尽快失去原著阅读的动力和兴趣。

怎么办？

唯一的，也是最科学的办法，或者说这个问题的核心，就是原著的选择，英语原著浩如烟海，总有你最感兴趣的一个分类，比如小说，也总有恰好适合你阅读水平的，这个恰好，不仅仅是从网上找别人推荐的书单，比如一个书单简单得介绍书的内容、类型、五颗星的阅读难度，这样颗粒还是太粗糙，经过我的统计和分析发现，网上很多书单介绍的热门名著或小说，实际阅读难度可能远远超出文章所描述的等级。

该怎么做呢？我的建议是根据别人介绍的书单选择自己感兴趣的书，尽量不查词，每页一般查一两个为上限，其他的全靠上下文猜测。如果读十几页后发现这样做的话理解非常困难，那就果断放弃这本书，换一本，直到有一本能深深吸引你并且少查词也能读下去，读完1-3本之后，感受就完全不一样了。

我最近在做的一项工作就是把这个筛选的过程简化，通过建模，建立一个适合国人英语水平，适合不同年龄(学历)水平，甚至针对具体个人英语水平的筛选公式，从上百万本英语原著里精确分类分级筛选，找出适合某一水平的书，另外一个方向是针对背单词一族，筛选最小数量的书籍组合、阅读难度，书里包含且仅包含自己学习的目标词汇范围(比如词频前1.5W，比如CET4-6大纲)，理想情况就像是 精读完两本有趣的原著，词汇通关。目前模型已经基本完成，剩下的是用超算级的服务器完成海量的递归计算过程，最后的一项计算结果，就是一个详细精确的书单，有兴趣的请关注，错过了会很遗憾。