以日本為師:馬來西亞的「向東學習」政策為何失敗?
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無獨有偶,馬來西亞首相馬哈迪在1982年推出了「向東學習」政策,藉引進日式管理模式、日式工作態度以及鼓勵日企來馬投資,以改進馬來西亞人民的素質和製造業產品的品質。馬哈迪採取兩種方式落實這個政策:一是派遣赴日留學生,二是推動產業合作。37年來,「向東學習」政策有得有失。
日本在東、西方人眼中,是個科學技術先進、人民素質甚高的發達國度。1979年哈佛大學教授傅高義(Ezra Vogel)撰寫了一部考察日本經濟和社會的著作《日本第一:對美國的啟示》,嘗試解釋日本成功的原因。他認為美國人應學習日本社會的優點,即負責任的官僚體系、高員工忠誠度、高教育水準和低犯罪率。
無獨有偶,馬來西亞首相馬哈迪在1982年推出了「向東學習」政策,藉引進日式管理模式、日式工作態度以及鼓勵日企來馬投資,以改進馬來西亞人民的素質和製造業產品的品質。馬哈迪採取兩種方式落實這個政策:一是派遣赴日留學生,二是推動產業合作。37年來,「向東學習」政策有得有失。
赴日留學的馬來西亞學生分為兩種:官派和自費。根據日本駐馬大使館1984年至2017年間的資料,馬來西亞政府一共派了7896名學生赴日留學,其中4086名為學位生,2084名為技校生,207名為研究生。參與培訓計劃的則一共有8735名。此一計劃為馬來西亞培養了大批工程、醫學、管理和學術人才。
馬哈迪本身也送其子慕克里(Mukhriz Mahathir)於1982年前往日本上智大學學習工商管理。他精通日文,曾就職於馬來西亞東京三菱銀行。同樣在1982年,馬來亞大學(Universiti Malaya)配合「向東學習」政策,設立了日本大學入學預備班。
這兩年的預備班教導學生基礎的日文,並同時教授理工基礎學科。當時的馬大校長翁姑阿茲(Ungku Abdul Aziz)正是馬來族(巫裔)留學日本的先驅。他在1964年獲得早稻田大學的博士學位,後返馬任教於馬大經濟系。
自費學生則選擇先到日本就讀語言學校,再參加日本留學試驗;或是在本地就讀語言學校,如帝京馬來西亞日語學院、陸培春留日中心等。這兩家語言學校都在90年代成立,反映民間機構對「向東學習」政策鼓勵赴日學習的配合。
在大馬華人群體中也有兩名鑽研日本政經議題的民間學者。他們都是在80年代赴日求學,返國後在華文媒體任職、供稿,觀點頗具洞見。孫和聲是著名的時事評論人,於政大國貿系畢業後轉赴日本學習其成功之道。他將所學知識運用在對馬來西亞政治經濟領域的建言,出版了《尷尬的大馬經濟》、《馬來西亞國情一把抓》等評論集。黃明來則是早稻田大學碩士,研究的是日本自民黨與馬來西亞巫統獨大政權之比較。這項研究補足了馬、日比較政治領域的空缺。
「向東學習」政策的第二要素,是推動馬日兩國在產業上的合作。其中最大的合作項目是1983-1985年國產車普騰(Proton,現易名寶騰)與三菱汽車生產第一台本地車普騰賽佳(Proton Saga)。它是在三菱汽車著名的第三代菱帥(Lancer)之技術基礎上「國車國造」而成。
後來的新車款也採取這樣的合作模式,即日本三菱技術、大馬普騰製造。比如普騰英雄(Proton Wira)為第四代菱帥車款,普騰將相(Proton Perdana)為第七代Eterna車款(現為戈藍Galant),普騰華嘉(Proton Waja)為Carisma車款。這四個車款是普騰歷時最久、最廣為人知的國產轎車(sedan)。
馬日雙方在汽車工業的第二個合作項目是1992-1994年第二國產車(Perodua)與大發工業(Daihatsu)生產第一台本地小型轎車靈鹿(Perodua Kancil)。它是基於大發Mira L200車款而生。第二國產車後繼推出為大發汽車代工的車款,如Rusa(大發第八代Hijet小貨車)、Kembara(大發Terios第一代SUV)、Kelisa(大發Mira L700)以及最暢銷的Myvi(大發Sirion)。
普騰與第二國產車雖然都分別與三菱和大發合作,但其區別在於普騰始終強調要研發本身的技術,以體現其國產車的形象。而第二國產車乃是具代工性質的國產車,沒有刻意尋求研發技術,而是直接沿用日本大廠的技術「國車國造」。
這使得普騰與三菱的合作斷斷續續,期間還跟英國蓮花(Lotus)、法國雪鐵龍、雷諾等大廠合作,但其技術和品質卻沒有顯著提升。反之,第二國產車作為直接使用大發汽車技術的換牌(rebadged)國產車,卻在市佔率超越了普騰(截至2018年5月年度總銷量為97487台,遠超後者的20933台)。
當初提倡「向東學習」的馬哈迪,旨在透過教育和產業合作來提升馬來西亞人的工作素養和技術水平。然而,馬哈迪的「掌上明珠」普騰落到出售49.9%股權於中國吉利汽車的窘境,乃是昭告「向東學習」政策的官方層面已經失敗,即便馬日兩國的民間商業來往和學術交流依然熱絡。
官方失敗的因素有二。第一是運用大量補貼、低息貸款和實行關稅壁壘來保護普騰國產車這一幼稚產業(infant industry)。根據馬來西亞汽車協會的數據,進口車除東協共同優惠關稅制度(CEPT)下免收進口關稅外,其他在最惠國待遇(MFN,Most Favoured Nation)下仍適用30%之進口稅。不僅如此,進口車還被徵收75%-105%的國產稅。
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早療家庭,與愛同行:伊甸早療30,迎接共融友善未來
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伊甸盼望能夠以一個共融友善的環境,讓慢飛的孩子們及其家庭,能在社區中安穩、安心地學習與生活。遲緩兒成長的每一步都不容易,但伊甸始終相信,只要這個社會多一點微笑,多一點行動,我們就可以一起打造一個更加友善、融合的社會,陪伴每個孩子都能好好長大。
今(2024)年三月初,北投高中一名特教生,在課堂上跟老師發生肢體衝突的事件,引發社會對於特殊需求的孩子的關注。事實上,有特殊需求的兒少並不少。根據世界衛生組織的統計,以0-6歲的兒童來說,發展遲緩的發生率,大概在6%到8%之間,台灣每年大約有20萬名新生兒來計算,一年就可能會新增1萬5000名遲緩兒,相當於每15個孩子,就有一人可能是有發展遲緩的特殊需求兒童。
走過30年,伊甸努力牽緊每一隻有需要的手
伊甸自從1994 年接受台北市政府委託,開始 0至6 歲身心障礙兒童家庭社區服務(今婦幼家園前身)至今,一個階段又一個階段的,持續為了遲緩兒而努力。三十年過去,伊甸每年服務超過2萬名發展遲緩兒和他們的家庭,包括早療知識和觀念的推廣、早療課程的引進和執行,從城市到偏鄉,從個人到家庭,伊甸希望能夠幫助發育遲緩兒和所有其他的小朋友一樣,更順遂的長大。
在推動兒童早期療育觀念方面,伊甸採用個案管理服務模式,將其應用於0至6歲早期療育服務上,同時協助政府建立了通報管理系統、個案管理、療育服務以及經濟支持等整合式服務方案。1996年,伊甸在南台灣設立了全台首間公設民營早療中心──鳳山早療中心。1997到1999年間,再將早療服務擴展至宜蘭、桃園、新北三峽及台中等地,並且在基隆承辦通報轉介、個管、早療日托、時段以及在宅的三合一服務。同時結合專業工作團隊,前往高雄甲仙、屏東滿州等地,提供到宅服務,為偏遠地區的到宅巡迴服務奠定了基礎。2002年,伊甸深入小琉球,提供駐點服務,隔年則前進恆春地區。2010年,澎湖地區服務啟動,2016年更在馬祖開設加利利幼兒教室,為當地孩子提供更多的教育支援。伊甸的每一步,都是希望能夠將早期療育的觀念,推廣到全台灣的所有角落。
時代不斷變化,伊甸推動早療知識的方式、與民眾溝通的工具,也跟著不斷創新。在1996年,伊甸發起「千輛輪椅送殘娃」活動,鼓勵偏鄉家庭及不願積極參與療育的家庭走出來;1998年,推出了首本以簡易圖像呈現兒童發展里程之篩檢手冊《小生命大禧望》。隨著科技的進步、智慧型手機的普及,伊甸在2013年發表了全台首創的「幼兒發展檢測 APP」,為兒童發展檢測帶來了更便捷的方式。有感於社會的快速變遷,家庭面臨的困境日益多元且複雜,伊甸很早就發現,早療的推動與施行應該以家庭為核心、社區為基礎,提供整合性的服務。所以伊甸在2014年,於苗栗大湖成立了第一個家庭支持服務中心,希望提供家庭全方位的服務,以滿足多樣化需求。在台中則是以一對一或團體班的親職教育服務,結合物理、職能、語言、心理及特教專業人員,以提供環環相扣的親職教育支援。
伊甸所有的努力,都是為了確保有需要的孩子和家庭,無論在何時何地,都能夠獲得最有效的早期療育服務。讓這些慢飛的孩子有機會充分發展潛能,享受快樂、無憂的生活。
即使慢一點,也能走得穩又遠
如同一開始提到的,發展遲緩的發生率約在6%到8%之間,但是若人人都能建立正確的觀念,就能夠更好、更快、更早的察覺家中有發展遲緩可能的孩子,進而連結早療資源,陪伴他跟上發展的里程。
今年5歲的羅伊,在26週大的時候早產出生,由於感染敗血症,一度休克並造成腦部損傷。從出生開始,羅伊就在醫院接受早療和復健課程,由於腦部損傷導致高張力,他的整體發展也因此受到限制。羅伊1歲時,透過轉介進入伊甸婦幼家園日托班,在老師不斷訓練和引導下,現在的羅伊,已經能夠聽懂一些老師常用的指令。雖然羅伊還沒有口語表達能力,但他喜歡發出聲音,喜歡與人互動,也有自己的想法,是個活潑愛笑的孩子。
而今年4歲的璇璇,則是在1歲接種疫苗時,被發現有疑似發展遲緩的情況,但直到3歲左右,璇璇的母親發現孩子不僅只是發展較慢,就連生活上的固著行為也越來越明顯,因此,她開始積極尋求專業協助,經評估後,轉介到社區療育據點進行到宅療育,再轉到基隆早療中心日托班。剛到日托班時,璇璇的情緒不穩定,遇到困難時會尖叫哭泣,但透過老師的耐心訓練,璇璇已經進步很多,不僅在社會適應和生活自理能力上有所提升,還開始學習簡單的互動和表達。
還有,今年4歲的喨喨,在出生時就篩檢出重度脊髓性肌肉萎縮症,導致肢體動作無力,無法坐穩。他的母親積極尋求療育協助,後來轉介到基隆早療中心接受日托服務。經過老師的細心陪伴和訓練,喨喨的情緒穩定許多,在飲食和動作方面都有所進步。
羅伊、璇璇和喨喨的家人,在一開始都為了孩子面臨的問題而有所擔憂,但是看見孩子在伊甸,接受適合的療育資源協助後,各自都能努力成長、逐漸進步。羅伊的媽媽更創立了社群平台社團,分享孩子的療育日常。因為,羅伊媽媽很清楚,只有正確的理解,才能破除恐懼,而過來人的分享經驗,不只可以幫助更多發展遲緩兒及其家庭,更是減少歧視的第一步,羅伊的媽媽也希望透過社群分享,能給予同樣是早療家庭的家長一些鼓勵,其實每個孩子都有自己的時區,他們只是需要時間適應、需要練習機會,期待社會可以一起溫暖陪伴這群慢飛天使勇敢長大。
一般來說,孩子從出生開始,在各年齡階段都有不同的成長任務要達成, 像是一歲的孩子會開始展現出一些基本的動作和語言能力,例如能夠站立兩秒、拍拍手、發出伊伊呀呀的聲音,並且會揮手表示再見。而兩歲的孩子可以彎腰站起不跌倒,能夠嘗試仿照線條,塗塗畫畫,開始說一些單字,或唱一些簡單的歌曲,也懂得表現撒嬌,能夠自己吃飯喝水等等。
到了三歲,孩子的動作更加靈活了,可以一腳一階地走樓梯,能夠自己創作,甚至為作品命名;學會了上下、裡外等方位概念,喜歡跑到鄰居家中玩耍,也能夠自己穿脫褲子。四歲的孩子,在動作協調能力上都有更進一步的發展,包括能夠抬起單腳跳躍、學習寫字,開始能夠看圖說故事、辨別數量和顏色,參與遊戲並能夠接受提示,晚上也不再尿床。至於五歲的孩子,在認知和動作上都更進階了,可以騎腳踏車、穿脫襪子、扣釦子,也能夠計劃遊戲,找同伴一起玩耍,學習數字和數數。到了六歲,孩子在動作和語言能力上都有一定的程度,能夠丟接球,畫出人物的五官,清楚地分辨左右,也能夠自己梳頭髮並綁鞋帶。若發現孩子發展有遲緩狀況,或有任何問題,建議應積極尋求專業諮詢與協助,讓有需求的孩子不錯過0-6歲的早療黃金期,順利長大!
行動加愛,共融友善
伊甸早療服務走過30年,歷經「誕生」、「萌芽」、「蛻變」,現在迎來了「欣欣向『融』」的階段。伊甸針對0-6歲的孩子提供專業療育服務,集合了認知、語言、物理、職能治療、心理諮商和特教老師的專業知識,為不同階段的孩子提供日間、時段或到宅的個別化服務。此外,伊甸也協助有需要的孩子們,在未來進入幼托園所或國小的轉銜服務,協調家長與老師間的溝通,並提供相關入學建議和追蹤輔導等服務。
當然,在家庭方面,伊甸也希望能持續引導家長,提供適切的照護及療育技巧、知能,並將療育融入日常生活中,建立良好的親子溝通與應對方式,以提升孩子的發展能力及家庭功能。同時,針對偏鄉與受限於經濟情況,無法外出接受早療的孩子,持續提供到宅服務、社區定點療育,並在社區中舉辦「兒童發展篩檢」活動,以有趣的遊戲觀察孩子的狀況、提升居民對早療的認識。
伊甸盼望能夠以一個共融友善的環境,讓慢飛的孩子們及其家庭,能在社區中安穩、安心地學習與生活。遲緩兒成長的每一步都不容易,但伊甸始終相信,只要這個社會可以多一點微笑,多一點行動,我們就可以一起打造一個更加友善、融合的社會,讓每個孩子都能好好長大。
30年來,伊甸基金會早期療育服務,秉持「用愛陪伴一個孩子,守護一個家,打造共融友善環境」,透過多元適切的專業服務,不僅幫助慢飛天使探索學習,更是慢飛家庭的最大後援。請支持伊甸「早療30 弱勢兒童服務計畫」,多一點微笑、多一些行動,就能陪慢飛天使和家庭多走一哩路!詳情請上伊甸官網線上捐款 ,或洽捐款專線0800-025-885。