版主註：
- 本文是版主集結網友Eric在本版「私立中學v.s.國民中學」該篇文章的留言而成，讓大家易於閱讀。他山之石，可以為錯，家長們了解一下不同的觀點也是很好的體驗。
- 本文已獲得作者同意單獨刊登於此篇。標題與文字、分段均未更改，只有其中第12-15段的標題以粗體字表示。
私校孩子失落的競爭力 (作者：Eric)
（1）
讀私校的孩子與每天不段考試的結果如下，請各位家長參考
http://blog.yam.com/kienhouse/article/23504789
http://tw.myblog.yahoo.com/jw!UV_5zneUFRkluMRR3Y_5bRH6/article?mid=3318
101年某個星期六早上，去參加了一所親友推薦的明星私校中學的國中部招生家長說明會，一到會場看到了人頭鑽動的空前盛況，我嚇了一跳。驚嚇之餘，決定還是把整場說明會專心聽完後才離開會場。
這些天來，我的腦袋一直回想前幾天所見識到壯盛的國中部招生家長說明會，也很感概這些疲於奔命家長的無奈，自己之所以會來參加說明會，並不是我的孩子今年要讀國中，因為我的孩子只有五年級，還未到讀國中年紀，同時我的親友也知道我不是很喜歡私立學校，尤其是私立中學，但是部分親友和我介紹這所私校是不一樣的，希望我能去看看，所以才走進這所明星私校中學的校園。
在親友特別推薦這所號稱有田園式教學的私校，初到校園周遭稍稍繞了一下，校園觸目所及都是房屋，視野中間僅剩不大的校園空間裡還看到一棟正在加緊趕工的新建大樓，空間感覺上只是更加的壓迫擁擠。還有號稱田園式教學的農場並非在校園內，而且離學校還有段距離，因此我心中起了很大的質疑。在聽完簡報後，也解開了我的疑問，因為升學績效始終是私校重點，簡報一開頭就環繞著升學績效，心想這種田園能與教學現場做緊密結合的機會到底有多大?當學生每天常態型式的教學做不到時，心想這個田園教學大概也只是廣告樣板成分居多。
而這樣的樣板也應用在會場家長說明會中把考上滿級分、或醫學系、或國際奧林匹克競賽、或出國參訪遊學、或代表隊、英語教學績效等成績一一展現出來給家長。然後再特地把某家長的感謝與某駐外副代表的信件像樣版似公布，校長最後在現場邀請了一位今年考上滿級分的教授家長上台來發表感想後即結束了招生說明會。由於現場規定不能拍照錄影，只好遵守校方的規定，因此我無法去印證或比較校方自己單方面所提的數據統計可信度，因為我相信仍有其他在陰暗角落自舔傷口的孩子與家長此時無法被提出來讓校方難堪罷了。(回家後在網路上的確有搜尋到這樣的文章)
（2）
這幾天很認真的上網做了點功課，因為當天看到了許多父母親對於孩子教育的憂心而疲於奔命，這些家長們真的是很辛苦，當然其背後也代表這些父母親的擔憂，操心孩子未來是否能有足夠競爭力來幫助孩子自己?而這個生物原始生存[競爭力]的壓力確實是很殘酷，也是很現實。因此我僅能就自身成長經驗與網路上所查的資料去比對和推測來幫大家做分析，如有不足，希望大家能給予詳細資料來指正。
本人沒有讀過私校，因為我從小到大讀的都是公立學校，但是就我的求學印象中，在讀高中和大學時，同班同學從私校考上來的，他們在公立高中或大學的成績普遍性都不是頂尖的學生，當時的我不知道為什麼？也許只有我讀的那些班級是這樣的情況，當然也可能是私校中學生往後發展的普遍性情形?因為我沒有全國數據可以研究比較，無法做明確分析。
就自己當時從側面了解部分從私校國中畢業拼進公立高中的同學，有些人讀得很吃力，有些人則是因為讀私立國中時，都只為了應付考試而讀書，沒有養成良好的讀書習慣及自我管理約束的能力，考上公立高中後就像脫韁野馬而開始成績一落千丈。當我就讀國立大學時，一樣的情況也再次上演。多年後的今天，我的大學或高中同學，有不少人在國立大學任教，但是我的這些國立大學教授同學中幾乎沒有一位是從私立國中或高中畢業的。我不是要說這些在大學當教授的同學有何了不起之意，而是要表明那些從私立中學畢業的同學為何在未來更高層次的學習或學術研究時都缺席了。
（3）
為什麼我會去注意這些來自私立中學的同學，這其中一個很重要的原因是高中時期最要好同學就是來自私立貴族中學，雖然我離開高中已經快30年了，但是我卻很清楚記得這位高中知己好友，當時每天一起自動留校自習，一起吃晚餐，或是一起結伴從學校走路去南陽街補數學，一起互相陪伴度過高中三年的青春歲月。這位高中同學姓李，家裡環境很好，上面有幾位姊姊，他是家中唯一的男孩子，所以長輩們望子成龍的期盼自然全寄託在我的那位高中同學身上。從我讀高一時就和他同班一直到高三畢業，理論上高一升高二重新編班選類組時，私下認為他應該比較適合去讀社會組，因為他在史地及語文方面表現還不差，但是我們那個年代，讀社會組的同學通常有點自覺會被人瞧不起，尤其在一所都是男生的高中，男生去讀社會組就表示數學是不行的人才會去選社會組，於是他選擇和我一樣的第三類組。
當然還有一部分更重要的原因是我同學家中父母的期盼，由於我的同學很乖，逆來順受，因此他不曾反抗這樣的壓力，所以也選擇了第三類組。曾聽他說小學是第一名畢業的，他是父母親的驕傲，所以他父母就把他送去當時台北升學率很好的私立中學，他是位很乖又很孝順的孩子，個性也很溫馴的人，所以他很努力，因為他知道父母親的期待，他國中時期成績依舊維持得很好，只是據他說，每天考試，就算他已經是全校前三名，在學校還是要被打，只因沒有考到滿分，沒有拼到全校第一，因為私立學校的老師需要績效，老師為了績效只好不擇手段，每天考的試卷更多也更難，不斷重複地練習，而私立學校也需要這些升學率來當作招生廣告。
但是這樣的壓力並沒有因為他的逆來順受而減低，因為能擠進這所私立中學國中部的學生也都是來自各校的前幾名優秀學生，只是優秀學生擠在同一班的結果也只能產生一位第一名，其他不幸提早敗下陣來的優秀同學，下場可想而知。所以他每天都得戰戰兢兢努力維持住成績，他說那種生活是很痛苦的，因此他很想趕快脫離這種不斷考試而面臨持續排名挑戰的壓力。
(4)
我的這位高中好友讀書很認真，但是他其實念的很辛苦，因為我知道他的壓力太大了，從國中時期他不曾叛逆過，因為私校管的很嚴，他也選擇默默承受，而且大學聯考挑選第三類組他不擅長的學科領域上要和別人打拼終究是吃力的，最後在大學聯考時沒有考好，只考上了私立大學。這樣的聯考成績他無法向父母親交代，或許他的父母可能還會認為每天在學校晚自習讀書是不是不夠認真?但是每天我都和他一起讀書，我知道他真的很拼也很努力。只是考到的成績終究不理想，無法交代，因此他只好選擇進入重考班繼續打拼，而我則順利進入大學就讀。隔年他也終於重考進了國立大學，當時我還曾經特地打電話恭喜他順利考上大學了。
只是後來在他大二那年卻休學了，我不知道甚麼原因，於是打電話給他。由於快一年沒聯絡了，電話接通的霎那間我嚇了一跳，因為電話那頭傳過來同學的聲音是很低落，他似乎不太認得我的聲音，還問起我是誰。後來從同學的家人才得知他的精神狀況有點異常，因為大學所讀科系不是他擅長的學術領域，光要應付平常的考試與做報告的壓力就讓他很困擾了，而且還得面臨被退學後再次重考的壓力，因為當時大學還有一條退學規定，只要連續1/2(或2/3)就要被退學。他在不擅長的領域和別人競爭，可以想像他所承受的壓力是多麼的痛苦。
當時我的課業也蠻吃重的，所以打算考完期末考放寒假時，等他那時候也休養過一段時間，再去他家找他聊聊應該會比較好一點。終於等到學期末我要放寒假了，再次打電話給這位高中好友，電話接通後滿心期待能與老同學聊聊，只是電話那頭傳來確是同學家人的聲音，我問:[請問李xx在家嗎?]，他的家人說:[他不在了…已經走了...]………。簡單的話別掛下電話後，我的眼眶已經濕熱了，因為一位很乖，很溫馴，從小是第一名畢業的模範生，又是很好相處的一個大男孩，他是我高中最要好的同學，回想他二十一年短暫的青春歲月，卻有一大半的時間都生活在考試、班排名、考試、校排名、考試、、、、還是考試的生活，他來不及談戀愛，也來不及去看看他最喜愛的世界各國地理與歷史人文景觀，[考試]卻已經陪他走完了人生。
(5)
回想高中好友的短暫人生，又看到下面一堆網路討論文章
http://tw.knowledge.yahoo.com/question/article?qid=1710042805564
http://tw.myblog.yahoo.com/jw!ehSDOyiZQkVWPwjyf9pBVzOE/article?mid=484&sc=1
http://mypaper.pchome.com.tw/agu100/post/1312692263
http://blog.udn.com/jjxi666/2395445
http://mypaper.pchome.com.tw/agu100/post/1320462457
http://www.wretch.cc/blog/saoritw/32122213&page=3#comment1521097
http://tw.myblog.yahoo.com/sing369-song258/article?mid=83914&sc=1
看完後，心裡越看越是沉重。私校一個班級有五十多位學生，私校教師在一個只講求升學績效的環境中，要如何顧及這麼多孩子的適性發展與心理的需求?看到一堆光注意考試幾分?校排第幾??班排第幾??進直升班??進資優班??等等的文章，深深地覺得這些出身優質家庭背景的孩子，這些父母親可否想過這樣每天大小考不斷的私校是否有足夠能力培育出更具優質競爭力的孩子呢?
孩子的學習是需要熱忱和興趣的引導與支持，有時候是也需要一些成就感的鼓舞與支撐，把一堆本來可以各自發展很好的孩子硬是擠在同一個時空中去廝殺後，還是只能產生一位第一名的勝利者，而其他更多的第一名孩子卻提早從此沒落了。我不知道這樣提早把孩子學習的胃口徹底摧毀掉倒底有甚麼好處呢?
至於把孩子送進自認為私校明星中學的家長，不知是否是衝著台大醫科或是滿級分的吸引而讓孩子進來就讀呢?還是以為不需再花更多補習費或是不用再煩心孩子教育的問題?其實隨便上網查了一下，私中補習不但沒變少，還有更多專門開給這些私校的補習專班或家教。同樣地，孩子成天被成績分數、班排名、校排名集體霸凌，可否想過那些原本對學習充滿興趣與成就感的優秀孩子，他們每天每周每月的內心都要承受一次次被排名凌虐或被貼上無法直升而將被淘汰而感到恐慌的霸凌感受嗎?
(6)
而那些能夠直升高中的父母也不需太高興，因為這些能直升的更優秀孩子，再進入集中營式的高中，未必代表孩子能更優秀，但是這些原本可以更優秀傑出的孩子卻浪費了小六暑假到國中整整三年多時間可以發展更優勢競爭力的機會，卻被安排整天考那些無關緊要的考卷，為何我會這麼說呢?我有一位朋友，她的女兒今年剛好也是九年級學生，只是她讀的是台北美國學校，她的家庭就是一般受薪階級的家庭，所以我朋友她很節儉且努力到處打工賺錢來支付孩子美國學校的費用。同時，她對於孩子教育的用心與適性發展是我覺得最敬佩的地方。
她女兒讀美國學校英文程度當然不在話下，而中文也因為父母都是台灣人，又生長在台灣，所以中文好也沒甚麼好奇怪的。但是從未學過法語，西班牙語、日語的這位朋友，她的這位女兒九年級卻精通中英法西日等五國語言，我所謂的精通是指聽說讀寫都可達很好的狀態，並不是只會說聽而已，而且她在台北美國學校所學的科目全部都是A+最頂尖的分數。
而法文是怎麼學到的呢?因為我朋友曾經在市面上買到幾片法語童謠歌曲，由於旋律不錯，所以她放給孩子聽時，孩子常常很喜歡指定聽這些法語歌謠。在她女兒讀小學時，她女兒突然說想學這種很好聽的語言，於是順著孩子的意願，她幫孩子請了法語家教老師，就這樣學起了法文。西班牙文與葡萄牙文都是屬於歐系語言，會英語再去學西班牙語本來也沒有甚麼好稀奇的，因為同時會西班牙與英語的歐美人士大有人在，沒甚麼好奇怪的。但是她女兒日語是怎麼學會的呢?原來小學六年級時開始迷日劇，所以日語聽久了就有興趣想學，我朋友就順著孩子的興趣幫她報日語補習班，沒想到她女兒今年已經準備要完成日語最高等級的檢定了。我並不要推崇台北美國學校的教育，因為她女兒的語言啟蒙學習並非在台北美國學校，她女兒小學階段就讀在台北市另外一間更迷你的美國學校，而該小學回家幾乎沒有功課，所以三點多回到家讓孩子還有其他時間去學點中文、法文、日文、西班牙文、游泳、親手DIY遊戲、拉坯玩陶土…等等孩子感興趣的事項。小學階段結束後才轉到台北美國學校。所以那間沒有回家作業的迷小美國學校與父母適性讓孩子發展是造就這位小孩子優勢競爭力的重要關鍵。
(7)
當然分數不代表孩子的實力，但是我看到她與美國學校歷史老師討論的神情及彙整資料的能力後，我不得不說那些台灣私校直升高中的孩子往後國際競爭力應該很難贏這位小女孩。這位孩子為了完成一份獨立製作的台灣原住民專題報告，她發現查不到甚麼像樣的最新英文書籍或資料可以做專題報告，所以她就去台北市圖書館找中文書與資料，然後花了一個多月時間看完這些各族部落的詳細資料後，她再把這些中文資料彙整成一份完整的英文報告，而這樣的報告比我們原民會的英文介紹不知好上多少倍，如果時間夠的話，我相信法文、西班牙文、日文的資料她都有能力完成出來。而四月中旬她又代表台北美國學校去與其他國際學校學生做英文辯論比賽。我相信這位小女孩將來要念世界最頂尖大學或科系，她早已經拿到了入場卷，更重要的是這位女孩子將來的競爭力，絕非台灣私校所培育的孩子能與其競爭的。
回頭看看台灣的私校國中的孩子，同樣的年齡，同樣都是台灣人的子女，也同樣擁有還不差的家庭背景，但是此時台灣的私校中學孩子卻是浪費寶貴時間去寫一些考卷，而別人的孩子卻在發展優勢的統整與口才及其他適性發展的優勢能力，台灣沒辦法關起大門不參加世界性的競爭，我們的孩子無法躲避這些國際化人才的優勢競爭，面對21世紀的國際人才競爭壓力，國中時期是發展孩子的口語表達、資訊統整、以及未來持續創新能力的性向潛能發展探索的黃金時期，讀私校有提高這些競爭力的作用嗎?當我們把這些台灣最優秀孩子的人生最重要適性發展階段給毀了，台灣人才的國際競爭力在哪?看了實在是很痛心。
(8)
這些私校的本質和三四十年前還是一模一樣，沒有任何改變。只差別沒有像以前用嚴重體罰的方式，但是轉換成用另一種排名標記或言語對待態度的方式，只是這種方式所造成的永久性心理層面傷害恐怕也不會輸給體罰，為什麼呢?因為私校每年都要面臨招收學生的殘酷生存壓力，尤其現在少子化，私校面臨更大的生存壓力，而這些家長中不少是很現實的(很抱歉必須要用這麼強烈的字眼來說明家長的心態)，如果今年升學率沒有孩子考上好學校，還有家長會願意捧著現金來擠破頭嗎?所以私校的管理階層怎麼會不了解家長們的心態呢?再怎麼呆的學校董事長或校長，其實光看一堆網路上家長的留言，都知道要如何處置這些送進來的學生了?沒有升學率就沒有學生，沒有學生就沒有薪水。面對一班五十名這麼多的學生，如果你是學校老師你會怎麼做?答案相信已在各位心中，不需點破罷了。
就校方經營立場，國中部淘汰掉那些沒賣相的學生，砍掉爛的，再補些具作戰力的，自然會讓升學率變得更好看。至於如何留住賣相佳的學生絕對是首要任務，因為這些孩子是單純的，他們基於對於[老師]的信任，而老師也為了保住飯碗，那麼從私校內部出來的這些話可以聽信嗎?因為學校很清楚這些學生與家長最害怕聽到的話與最想聽到的話。如果我是當老師，遇到想外考的很優秀學生，我一定會說以前也有很優秀學生不聽老師去外考，然後下場怎樣怎樣的?各位可以去查一下，保證一定會有類似這樣的話術出來。同樣地也會用很吸引人的話術來留下這些賣相佳的優秀學生。例如直升可以省下時間幹甚麼，然後可以去做甚麼，而且以前多少比例的甚麼…..。反正太多話術可以說。而每位學生及家長聽完後都會沉醉在短暫的自我白日夢中，當然更不會相信自己以後會變成最倒楣的另一群比例。
(9)
所以去參加那所私校家長說明會時，校方列了很多數據，有些我是很質疑其統計基礎，因為我在網路上查不到足夠資料反駁，因此無法去掀開我想質疑的地方，當然如果校方願意把過去所有看到的數據提供出來，我倒是很願意去幫各位家長做分析比較。只是各位也不用去做這個白日夢，因為這些私校打死都不會給我那些基礎資料去比對。同時在這場私校生存戰中，最無辜的恐怕是那群私校老師，他們要在學校與家長夾縫中求生存餬口飯，所以這些老師所面臨的生存壓力恐怕也不會輸給各位家長的孩子。因此有些話就保留不說那麼清楚。
另外這所私校生，不少學生大概早上六點多就得出門，然後還要晚自習弄到晚上九點多才能揹書包回家，各位父母有沒有算過孩子一天在學校待了多久?十五六個鐘頭耶，回到家待個八九個小時候又要準備再出門。各位大人們捫心自問，每天這樣操教出的天才是怎樣的天才嗎?如果是天才孩子大概也會被教成庸才。
因為我認識不少教育界的學者專家，當初也因為孩子資優教育的問題，陸續請教了一些朋友，這其中也包括掌管資優教育評鑑與督導的負責主管與執行人員，那些負責資優教育的朋友給了我不少珍貴的訊息來幫助孩子，同時讓我因此了解到台灣哪些公立國中在資優教育的執行與孩子後續發展潛質的追蹤調查是很不錯。其中最好的師資及長期追蹤學生未來發展潛質競爭力上表現最優的學校，我只知道都不是私校。當然，這所號稱有田園式教學的私校雖有資優班，但是透過從事資優教育的朋友分析後，我才瞭解這些私校到底教給孩子甚麼樣的競爭力。
(10)
同時台北市幾乎所有私立國中部的所謂資優班沒有一間有通過政府教育主管的審查與背書，台北市私校幾乎都是私底下自己關門來地下化[胡搞]，為何我說是地下化[胡搞]?因為依照資優教育必須要有合格且足夠的專業師資及教育執行計畫來做，同時每隔一段時間都要接受政府教育部門所委託的專家持續審查評鑑並通過才能續辦，私校胡搞後怕被政府查緝，所以那些地下化[胡搞]的國中部資優班只能在放學後晚上或放假日才敢出來胡搞。因為根本是掛羊頭賣狗肉用來讓家長信任安心的宣傳樣版作用，以為是合法成立的資優班，實則是這些私校為了進行往後直升淘汰賽的前哨戰，讓全部同年期家長誤認這個是真的資優教育，實則是透過這些名牌標籤化圖騰來進行未來強化直升篩選淘汰作用。
正如同這所號稱有田園式教學的私校，家長說明會當天也簡報了帶學生去國外遊學增廣見聞的資訊，剛好我的旅遊經驗還可以，一看就知道這種旅遊加遊學團的品質了，因為把一大群學生拉到美國，光博物館部分可能都是走馬看花，因為一個好的博物館深度導覽講解及參與這些博物館所設計良好的實際操作課程或表演，這些都需要很多的專業人力與器材支援才能做到，我自己就不曉得花了多少天在華盛頓DC帶兒子逛這些博物館(帶兒子花兩年共兩個暑假三個多月時間都去玩這裡附近的Smithsonian Institution博物館群，這些博物館可以說是全美最精華的，就科學領域上，大概也是全世界最精華的，在航空太空科學、自然歷史、美術、工藝…等博物館花了不少時間講解與操作)，光自然歷史博物館，美國這個科技頂尖的國家在首都擺滿了從世界各地搜括而來的豐富自然寶藏，大量自然標本，地球科學、地理、地質景觀如何形成、各種礦石結構…，乃至於如何分析等等一系列的展覽，這裡藏量之豐富精美，很多東西都只有這裡才看的到，這才是我們該帶孩子遠渡重洋去好好看的珍貴資產，我不知道有沒有帶孩子去好好看一看?因為這些孩子難得走這一趟路途遙遠的旅程，我實在不懂帶一大群打算考台灣國內學測的學生去美國校園逛大街是做甚麼用途?
如果覺得我的觀點是有點用處，可以供其他有需要者參考，那麼歡迎把這樣的想法轉達出去給其他為了孩子教育而憂心奔波的辛苦父母，因為大家都是為人父母，為了台灣孩子的競爭力，互相交換意見，僅此而已。
(11)
我的孩子是小五男生，不是女生。有家長提到我如何栽培孩子?其實說穿了很簡單，就是多陪伴。我也是在當了父親之後才開始學習如何當父親，也因為學校通知已經通過資優鑑定要進入資優班就讀後我才知道小學有資優班這種東西。
此後隨著孩子年級增加才慢慢了解整個資優教育的現況。感謝老天爺送給了我一位很棒的孩子，這個孩子很優，我當初會到這所號稱有田園式教學私校看看，全是因為有親友介紹，試著想先了解它是否真的有能力栽培這個孩子?因為這個孩子從小學三年級開始老師就問我要不要讓他跳級，到了四年級老師仍然再次又問我有無考慮讓孩子跳級。
孩子在資優班的組長老師也曾給我一些跳級的申請資訊，孩子所有學科表現都很好，他的語言競賽成績及科展成績更是傑出，都被學校選為培訓選手，理論上我相信孩子是有學術能力去跳級，但是我們每一次都在跳級最後申請期限前放棄了。因為孩子的心智年齡與體能負荷是否足夠才是我考慮的重點。
要孩子跳級，也同時讓我想到我們那年代連跳兩級的楊柏因。因為人生的全部不是只有考試與學業的發展，人際關係的互動，體能活動競技，同齡同儕夥伴的陪伴，孩子除了讀書之外，還需有交朋友與同學的體能互動活動。所以老天爺是公平的，每個人1天只有24小時，當祂幫你打開這扇門後，也會關了另一扇門。
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多陪伴孩子是很重要，然後引導孩子的需要，孩子自然會發展出他的能力。有幾個小小心得可以給大家參考…
1. 陪著孩子讀書：讀書習慣的養成是孩子學習探索的基礎，我的孩子現在已經養成固定的讀書習慣，早餐邊吃邊看書，上廁所都在看書，出門旅行一定得帶書。晚上在家裡自己也會拿書來看，有時得催促他早點上床睡覺，否則一拿到書後就很專注的一直看下去，有時得把書沒收讓他沒書看，他就會乖乖睡覺。但是有一次書被沒收後，過了許久怎麼房間的燈還是開著沒關呢?一進門才發現他手中正拿著國語大辭典看得入神。當孩子的讀書習慣養成後，孩子就會進入了自我學習與探索的領域。前年台北中正紀念堂友達文西特展，由於我們是租導覽機進場，沒跟到現場導覽人員，沒想到兒子看到圖片後他竟然當起我的導覽員，因為他從書中讀了不少達文西的事情。
2. 培養孩子專注力：孩子的睡眠很重要，每天至少讓孩子睡飽10小時，因為睡眠充足的孩子才能有足夠能力去陪養專注力。一位睡飽的孩子做事效率是很高的，兒子每天寫功課時間大約只有一個小時不到時間，剩下時間就是每天固定看多拉ㄝ夢與事前錄好的公共電視優質節目及看書。同學父母很驚訝問我怎麼辦到的?我都是直接告訴父母要讓孩子睡飽最重要。
3. 讓孩子多玩：孩子從小就是在泥砂堆中滾大的，要讓孩子有足夠的自我探索與想像的空間。兒子現在雖然不再泥沙中打滾，但是他很喜歡玩，有時候他會把一堆玩具排列好作戰隊型自己開戰，有時候他會拿著幾台他自己製作的交通工具，幻想著在大海、空中、叢林遨遊。當你給孩子幻想空間有多大，孩子的想像力就有多大，這是未來孩子創造力的奠基，千萬不要把一個孩子的時間都塞滿了，讓他連發呆的時間都沒有。
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4. 主動學習是需要動機的：孩子從小就跟著我們夫妻到處東奔西跑，他去過的博物館很多，台灣幾乎每個縣市喊得出名字的博物館都被兒子逛過了，台灣的博物館其實是很不錯的，建議多帶孩子去逛博物館，逛博物館最好有人員導覽或租導覽機及參加一些現場DIY活動或操作。當然連國外的博物館能逛的也逛了不少，其中幾個逛過可以推薦大家去的是西安陝西歷史博物館、新加坡科學博物館、紅點設計博物館、東京(?博物館,名字忘了,好像在富士電視台附近)、華盛頓DC(Smithsonian Institution博物館群)…等。不管到香港、首爾、上海、費城、吉隆坡、紐約…等世界各地，逛當地博物館是我們必到行程。孩子發現到博物館時可以看到書本知識的實體與串連，因此孩子會更喜歡去博物館，而且不同年齡階段，孩子領悟力不同，他自然會有不同層次的串連。今年兒童節，孩子又主動提到想去台北科博館，因為他已經一陣子沒去了，所以今年兒童節我們又在科博館混了一整天。同時如果經濟情況允許，多帶孩子出國，回台灣後他自然知道學英文的重要，孩子才會有學習英文的動機，有了動機之後一切都會很簡單了。因為我們是在孩子小學階段才開始讓他學英語，經過這麼多的旅行經歷，現在兒子的英文自主學習動機已經很強了，他都會自己查字典背單字看英文小說或漫畫，也能和美國學校老師直接交談。或許過一段時間引導他有需求第二外語的動機後，可能會準備考慮讓他再學第二外國語。
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5. 多帶孩子旅遊：旅行是一個很棒的人生經歷，我喜歡帶著孩子到處旅行，我們騎過每天趕100多公里的腳踏車自助旅行，也睡過軟臥火車長途旅行，搭過郵輪跨國境航行登陸旅遊。從冰天雪地的國度到炎熱多雨的赤道，從台灣最大的瀑布到世界最大的瀑布，從上海世博會逛到台北花博會，從高雄世運會閉幕典禮到台北聽障奧運開幕典禮，帶著孩子在山林間穿梭去認識自然野生動植物與地質景觀，從太魯閣峽谷到越南下龍灣，從台南七股濕地到杭州西溪濕地，只要時間允許，台灣其實是個寶島，多帶孩子去旅行，不一定每年都要出國，但是如果經濟允許出國，多帶孩子去接觸自然地理與人文歷史景觀，孩子有機會接觸更寬廣的視野來審視周遭的資訊，當孩子搭過世界各主要城市的捷運系統後，孩子就會了解台北捷運系統的優缺點；讓孩子欣賞過世界重量級劇團的演出後，孩子也會知道人類的極限有多大；當孩子走過別人貧困的巷弄市集，孩子才會珍惜自己所擁有的；當孩子搭上超級動力船航行於萬馬奔騰的湍急水流中，孩子會懂得敬畏自然的力量；當孩子搭上破冰船在白茫茫一望無際冰層上破冰前行時，孩子會發現自己有多麼渺小。這些都比去逛土產店或逛美國校園有意義多了。
6. 讓孩子多元探索性向：我們無法得知孩子的性向與優勢能力，但是可以讓孩子先嘗試多元學習。我兒子就讀的公立小學很不錯，學生下課後都有各種社團可以自由參加，費用也不貴，兒子從一年級開始，我就讓他待在學校參加各種社團，從美術繪畫、球類運動、民俗技藝扯鈴、捏陶拉胚、西洋棋、二胡、數位攝影、羽毛球、跳繩、相聲說唱藝術、、、等數十項，孩子有喜歡的就下學期繼續參加進階班。現在孩子在美術及數位影像上發展的還不錯，還得過不少校內外競賽獎項與獎金，同時他也很喜歡球類運動社團。
(15)
7. 品格與價值觀：有些人事物的變化不是我們能改變的，如何教育好孩子的品格與價值觀也是很重要，講白一點就是家庭教育的影響。長期有被陪伴與關注的孩子，大概品格與價值觀都不會太離譜，除非父母自己本身的身教沒做好，給了孩子錯誤示範，又或者只會把孩子丟進補習安親班，平常親子相處互動品質不佳，否則這樣的孩子變壞的機率應是不大。
8. 養成愛好運動的習慣：健康的身體是孩子一生最重要的資本，我的兒子從籃球、棒球、SNOWBOARD、SKI、游泳、路跑、騎腳踏車…等運動，他都很喜歡，尤其兒子打羽毛球的身手已不下於我，我喜歡孩子扎扎實實去做運動。
回想當年兒子要讀幼稚園時，我也只選擇讀公立幼稚園，沒有選全美語或雙語。所以我兒子在小學剛開始一年級，成績的確是全班倒數的孩子。考完試後兒子像戰敗者垂頭喪氣拿考卷給我簽名，我很高興得大聲鼓勵孩子考得比爸爸媽媽當年更多分，他問我幾分?我告訴他最低是考零分。忽然間孩子的眼睛點亮了，隔天他很高興回學校告訴所有其他同學，因為他比爸爸媽媽還厲害。堅持相信給孩子從容的時間準備，孩子會醞釀出真正的戰力。二年級時，兒子成績有進步不少，有次閒聊兒子突然和我提到班上第一名的小女生很厲害，於是我告訴兒子，那位小女生不會是你的對手，此時我看到兒子的眼睛充滿了希望。(其實我只是想告訴孩子，任何人都不是對手，真正的對手是心中的自己，但是在當時是很難讓那麼小的孩子理解這種道理)
從兒子三年級後到現在的五年級，只要和兒子同班的任何一名孩子，再也沒有一位孩子撼動得了兒子第一名的位子，連同一二年級當時第一名的女生也和兒子繼續同班。當其他孩子正在偷跑只為了提前學些半生不熟的更高年級英文時，我的兒子正在累積更豐富的博物資歷；當其他孩子正在偷跑只為了提前學些半生不熟的更高年級數學時，我的兒子正在累積足夠寬廣的想像力和邏輯推理的能力；當其他孩子正在偷跑只為了提前補習半生不熟的更高年級作文時，我的兒子正在大量閱讀各種文學作品累積足夠語彙和修辭的能力。我相信等到更抽象化概念的高中物理化學數學全上來時，那時候正是孩子從容地準備收割的時候，只要孩子準備好出手，爆發力是驚人的。
(16)
最後，我相信能讓孩子就讀私校的許多家庭條件應該都不差，如果你的能力與條件都許可，也願意讓孩子有更優勢的競爭力，請不要在孩子很重要的國中優勢潛能發展階段去扼殺了這些孩子，因為我相信這些有能力送孩子進私立學校的家庭背景都不錯，孩子的家庭教育也都是夠優質，不需要那麼早就去斷送孩子的終生競爭力。國中階段寫那麼多考卷有意義嗎?孩子會因為不寫那麼多考卷而競爭力輸人嗎?國中課程沒那麼難，給孩子一個更寬廣的空間，一個聰明的孩子不會因為進不了私校而從此人生黯淡。一個重視家庭教育的家庭所培育的孩子，當孩子準備充足後，孩子所展現的爆發力是很驚人的。因為真正的天才不是用逼的或寫考卷就能造就出來。
（17）
到底幫孩子選私立國中或是公立國中?在孩子心智還不足以承擔重大決定前，身為父親的我自認為有義務與責任事先尋求各種資源來協助我做判斷，而這些事是我可以做得到事，我當然會去做，如果做不到的話就另當別論。
論教養孩子的年資上，我的確是不如這些私校中學的家長那麼資深而經驗豐富，也就是因為自認經驗不足，因此我更要透過各領域專家(幼教專家、科學教育、資優教育、親子教育…等專家)與其他有經驗家長的協助與分享，在加上自己查詢相關資料來做輔助，我不敢保證自己的判斷是最佳的，但是至少我曾經為孩子努力過。正如同過去我幫孩子尋找幼稚園與小學的分析方式。
我是很誠懇來這裡分享自己的想法，正如同我也在網路中得到了許多前輩家長的寶貴心得，其實我收穫很多。私校的孩子家庭背景及家庭教育應該都是很優質的，我從來沒有質疑私校孩子的資質與各位家長的優質家庭教養能力，正如同有家長提到自己的孩子是學校鎖定可以跳級保送的資優生，我覺得很棒呀，表示我前面所提的這些私校孩子原本的資質和家庭背景都不差的確都是事實。
但是，私校國中部會不會把天才的孩子教成了庸才化或奴才化?土法煉鋼如果不成功時會不會變成廢鐵?我查了一下那所號稱有田園教學的私校大學學測與指考的台大醫科錄取人數(如果數據有誤請給予更正指教)，在101年學測推甄放榜結果，學測滿級分的學生人數還可以，但是台大醫科為什麼沒半個?各位可回頭看民國100年，推甄也是掛零，連指考都沒交出半個頂尖台大醫科的學生，Why?問題出在哪呢?各位是否有冷靜想過為什麼台大醫科不願意給推甄名額呢?
（18）
據我私自推測可能的問題癥結有三個，第一種可能是天才被教成了庸才，第二種可能是天才被教成了奴才。第三種可能是那群最頂尖優秀學生全部都對台大醫科沒興趣。
先談第一種可能性，那就是天才被教成庸才:這所私校最優秀考上滿級分的那些學生可能有去報名台大醫科推甄，但是結果都沒上。前面曾提過，我從高中到讀大學的經驗，那些來自私校學生進入更高層次領域時，表現並沒有很傑出，我不知道為什麼??我相信全球頂尖大學都會去注意這些學生未來的潛力，所以台大醫科也不會是例外，後續的潛質競爭力很重要。這所私校過去也曾有零星學生上過這間頂尖系所，為何以前學長姐進了之後，後面的學弟妹卻進不了，問題出在哪呢?我猜測問題就出在這些以前錄取進去學生的表現，如果這些優秀學生表現都很傑出而讓人刮目相看，那麼一看到這所私校學生，鐵定也會留個名額給它，說不定還會越留越多的名額。但是台大醫科還是認為給其他高中等較有品質保證的學校，人家不信任這所私校教養出來的滿級分學生素質。另外私校幫學生偷跑提前趕進度完成高中三年所有課程，然後給學生不斷考試複習再加強，結果頂尖優秀學生大學指考還是考不上台大醫科，為什麼?這些就是我所說的把天才都教成了庸才。
（19）
第二種可能性，就是天才被教成了奴才。這所私校最優秀考上滿級分的那些學生全部不敢去報名台大醫科推甄，連報名都沒有，結果當然是沒有考上的機會。為何那群考得很好的滿分不敢去報名呢?說穿了就是沒信心而害怕落榜的打擊，或是擺明自己都不看好自己在私校所培育出的競爭力，所以連挑戰的勇氣與膽識都缺乏。試想把孩子關到一間每天都得待上十五六個鐘頭的擁擠環境，各位家長可否想過長期在這種高壓環境下成長的孩子，美其名是私校集中管理可以把孩子調教得很好，每一位孩子都讓家長看起來很放心舒服的樣子，但是私校國中部每一個班級有五十多孩子，老師每天要改那麼多作業或考卷，學校網站上隨時還大辣辣貼著應徵新老師，同時私校間有很現實生存競爭的壓力，升學績效不好，家長們會更現實的反應在招生數據上，所以校方擺明告訴老師沒績效就準備隨時換人的壓力，這些種種高壓統治下的壓力最終一定會反應在私校孩子身上。各位有空可以去看一部描寫泰國大象如何被訓練成溫馴服從動物的錄片，最後這些大象都被馴服成訓獸師或業主委託所希望的樣子，然後開始奴役這群陸地上最大的動物。同樣的情況，這群優秀的天才在這樣的教育環境中被奴性化了，一旦走出保護傘下面對真正的競爭就會畏懼外在的挑戰與威權，這樣孩子的開創性與創造力早已被摧毀掉了。
台灣要面對全球的競爭，尤其這群私校孩子又是來自社經地位相對優勢的家庭背景，這些孩子未來可能都會去承擔具有管理階層、領導創新、競爭挑戰的工作，把天才的孩子奴才化不但是企業競爭力的損失，對於國家社會也是很重要的損失。
（20）
第三種可能是那群最頂尖優秀學生全部都對台大醫科沒興趣，所以就算學測或是指考都考很高不喜歡填大醫科，因此連一個台大醫科都沒有。只是這種可能性高嗎??
再來就是談家長最在意的校園霸凌了。家長之所以要挑選私立學校，很多都是著重於避免校園霸凌，把孩子放在一個讓自己放心的環境。我也和每一位家長一樣希望把孩子放在一個安心成長的環境，就像當初為孩子挑選公私立小學一樣，我在幫孩子挑選小學時，對於公私立小學也特別做了一些功課，最後我選擇了公立小學，而我的孩子現在也很喜歡他的學校。所以在國中部分，我和之前一樣努力分析選擇一所適合孩子的學校，誠如有位中學生的家長提到我的育兒經歷尚淺，的確不足與其他人說教或比較。因此我更需要藉由這些有經驗的專家學者與家長經驗來協助我做判斷。透過這些有經驗的國中老師、教育博士學者與掌管教育的專責人員，讓我比較能事先了解國中教學現場的實際概況而做評估，而家長的經驗也提供了我寶貴的求證資源。負責教育的主管部門也清楚過去公立國中校園霸凌的原因，所以現在也採取了許多必要的防治措施與通報，如果隱匿沒處理通報，學校相關人員到校長都會被懲處。另外在班級人數上，也了解要降低學生衝突的機會一定要降低班級學生數，而剛好順應了少子化的衝擊，大幅開始降低國中班級人數到35名以下，未來很有可能都會像現在小學每班只剩30名不到的情況。只要學生人數少，學生衝突的機會也會更降低，而國中老師才有更多時間與能力去注意到每一位孩子的情況和需求，而這些措施都會陸續展現出來。我不敢說公立國中以後就不再會有霸凌，但是我相信公立校園霸凌的情況一定會改善的更好。同樣地私立國中難道就不會有霸凌發生嗎?我查詢了一下網路，發現還是有不少被霸凌的私校孩子，只是私校採用的是壓下來方式，同時每到招生季節，媒體也會有來自私校為了招生所出錢的新聞宣傳或廣告收入，彼此都有好處，一起隱惡揚善，很多媒體沒有披露出來或是家長都不知道罷了。就像這個標題下的前面有不少私校國中家長所提的霸凌情形，這些語言的霸凌、排擠的霸凌、排名的霸凌、高壓統治的恐懼霸凌…等所造成的永久傷害恐怕不亞於公立國中。
（21）
所以家長以為把孩子整天最清醒的十五六個小時都交給別人管教就可放心了嗎?別忘了私校老師也是人，老師也有家庭小孩要養，也一樣有父母要照顧，也一樣會有情緒，面對一班五十多名這麼多孩子，有那麼多的作業要改，學校家長又給那麼大的升學績效壓力，請家長捫心自問，如果讓各位家長來教導，如何去兼顧一群五十多位孩子的身心正常發展與個別需求呢?同時五十多位學生擠在一起，衝突會變得更少嗎?兩三位小鬼都可能讓一些家長抓狂了，更何況是一群五十多位正值發育，身體及心理都在劇烈變化的青少年?所以去看看泰國大象被馴服的經過紀錄片或是公視下課花路米有幾集也曾經介紹過那位拯救大象的泰國女士，各位家長看過後就會懂得我所說的想法。
（22）
搜尋了一些私校家長的網站文章後，也了解這些私校孩子小學時期有些都很優秀，也有部分孩子是資優生或是市長獎的孩子。回顧自己在的小學階段並沒有拿到縣長獎，因為我的小學老師在畢業前找我私下談了一些話，他說我很優秀，成績都是第一名，但是班上有兩位同學班長與副班長很辛苦，問我可以不可以把畢業典禮上的縣長獎及議長獎讓給他們?我不加思索的答應了，為什麼?因為他們也是我的好朋友，也都是很用功的好學生，同時我知道當班長副班長真的很辛苦，有時候要幫班上做事而離開，所以有些課也許沒上到而考輸我，因此畢業典禮我願意退居領第三名的市長獎。當時所有的同學都不知道老師找我談這件事，只有我和老師知道，多年後的今天我才想起小學時期的這件小事，因為我也很高興孩子最近也願意做一樣類似的事情。就在前陣子，我的兒子同時在字音字形與科展比賽上，雙雙都獲得晉級後，考量假期或暑假都會帶孩子去旅遊，老師希望字音字形每天都要練習，小六上一開學沒多久後就得去比賽，考量到孩子的身心壓力與負荷，所以和兒子商量後，決定把孩子準備的一些字音字形資料送給另一名女同學，讓她能有更好競爭力去為校爭光，因此兒子就退出校方所安排的培訓計畫，專心參加已進入台北市科展最後的口試決賽。因為我相信老天爺是很公平，大家都只有24小時，當祂給你開啟一扇窗，也會關了另一扇窗，即使聰明的孩子，也不能甚麼表現都要求很厲害，因為把聰明的孩子用盡了之後，爭取到的也只是多一張獎狀，但是如果卻因此喪失的孩子學習熱忱與胃口，那麼損失的恐怕是難以估計。所以自己少了一張獎狀，人生不會因此而受損，但是別的孩子可能因為這一張獎狀而受到很大的鼓舞。因此孩子願意成就別人榮耀的心胸，是我為孩子所感到的最大欣慰。
（23）
另外常常看到一些家長在比較校排名與直升資格，比較似乎成了家長與孩子最在意的事情，我想在給這群被校排名給標籤化思維的學生與家長，請你們稍微花點時間去看看教育動機心理學方面的書籍或資料，雖然我不是這方面的專家，但是我的一位朋友，他是這方面的教育博士專家，也是掌管國內資優教育龍頭的專家，這位朋友告訴我，針對國內外所有在教育動機心理學方面的研究報告都一再顯示，當孩子面臨校排名標籤化後，這些孩子會在潛意識裡深受影響，而這些影響往往是很不好的影響，對於孩子未來人格及競爭發展上都會深受制約，當這些孩子內心深處已經烙印自己無法超越的制約標籤後，孩子的潛能及創造力就已經受限了。
版主希望另外開文放置，本人完全同意，不過請不要更改標題及文字內容，因為這些文字是我很認真花時間搜尋及思考後寫出來的文章。在此祝福各位私校家長，本人才疏學淺…
（24）
前面小五家長所提的那兩所私校，由於我沒有去聽過家長說明會或是先搜尋這兩間私校網站的討論文章來分析，目前無法很明確給家長分析這兩所私校。不過還是請先注意政府十二年國教政策，先別恐慌自亂陣腳…
還是回到私立國中與公立國中的討論。這些私立國中的學生經過篩選後，的確是比公立國中素質整齊很多，就是因為大家素質都不差，但是別忘了，仍然只能產生一位第一名的優秀學生，壓力就是從這裡產生，因為一群優秀孩子大家都得爭名次，只是沒有一位家長一開始會認為自己的孩子會是那些後半段學生。
私校始終存在著學生排名的問題，因為私校國中部必須淘汰掉這些會拉低升學率素質差的學生，不能讓這些素質差的學生升上去而拉下高中部的升學率，所以排名是必須進行的工作，這樣才能篩選出幫助高中部升學率的學生。只是這些被淘汰掉的學生是否真的素質差嗎?我相信這些孩子以前在國小時的表現可能也是前幾名或是資優孩子，但是面對名額有限的高中部，私校只能以不斷考試加排名來砍掉排名後半段的孩子，可曾想過後半段的這群孩子與家長所承受的壓力與痛苦。人生那麼長，有必要讓剛步入身心劇烈變化的十二三歲孩子去提早面臨自己是失敗者的殘酷考驗嗎?
（25）
本人有去參加馬總統與教育部長的十二年國教政策說明會，其實十二年國教基本上對於國中端的孩子用意是很良善的，建議不要在這階段給孩子太大的壓力，而應該多元發展孩子的潛力與興趣，再根據這些潛力與興趣來幫助孩子選擇適合的學校。
問題是現在所有的家長，不管孩子喜不喜歡，全部往學術性向來幫孩子選擇，而孩子在自己不擅長的領域要和人競爭，怎麼可能有辦法發的更好呢?結果就是書也沒念好，更慘的是原有優勢潛力也沒有被好好栽培，結果大學訓練出一堆很難用或是根本不能用的畢業生。
以下是勞委會即將開放來台就讀外籍生及外籍人士的新聞
http://www.nownews.com/2012/04/23/301-2807255.htm
http://www.libertytimes.com.tw/2012/new/apr/24/today-p13.htm
http://news.chinatimes.com/realtime/110110/112012042300670.html
政府遲早會開放來台就讀大專院校的外籍生及擁有外國籍(包含以前為了逃兵役而取得外國籍)人士的工作權及居留等問題，因為面對國際競爭，讓這些有競爭力的人才能留在國內長期穩定工作，那麼才能增強台灣的競爭力。因此，可以預期我們的孩子未來遲早都得面臨這些外來國際人才的競爭。所以有學歷不代表就一定能爭取到好的工作，還得依當時的市場需求及台灣人力多寡而定。
（26）
其實能把孩子送進私校的這些家長，能力都不會太差，建議以後準備讀國中的父母應該多注意十二年國教的發展，因為十二年國教的政策已經確定會走下去，不可能再回頭了。其中大家最關心的基北區免試入學超額比序項目已經出來了，只比四項，共有學生志願序、均衡學習、多元學習表現[只比日常生活表現(出缺席或記過)及服務學習]、國中會考(只分三等第)，如果各位家長的孩子在小學階段是前三分之一的孩子，基本上都會進入不錯的公私立高中(公私立高中理論上都得參加這些比序方式來錄取高中部的學生，但是如果私立高中不願意參加的話，這裡就會產生很大的問題。到時候恐怕一定會有很多家長往私中擠。這樣子的話，十二年國教是玩假的，相信政府會去注意這些問題，包括某些私中可能會用假國際部高中來施行十二年國教體制外篩選學生，實際卻招收準備大學聯考的假國際部高中生來參與聯考。那麼十二年國教就不用完了。)
因此現在讀私中國中部的這一批七年級生，恐怕更要去了解教育部的政策態度。因為這部分私校怎麼招生處理會是一大問題，如果沒處理好，以後連任何一所以前不想進去的私立完全中學都會變得炙手可熱。那麼台灣就會變成真正公立學校沒人想讀的爛學校，私立中學大家搶破頭的情況。所以建議大家要多注意這一方面的發展，因為這方面我目前也不是很清楚教育部與教育局的態度，有任何進一步消息再和大家交換意見，也希望已經在私校國中七年級的家長能去幫忙打聽清楚這一塊模糊地帶，因為教育部對於私校高中部招生這一塊沒有講得很清楚，恐怕會有私學利用這況模糊地帶來混水摸魚。只是萬一政府態度很明確，連私立高中部招生名額也要釋放出來統一作業，那麼現在就讀私中七年級想要直升的學生恐怕會是一大不確定因素。但是私中如果不放名額出來提前在國中卡位式的招生，恐怕只會引發小六生提前惡性補習的競爭壓力。這些問題只能問教育部與教育局來解答了。
（27）
公立學校會有口出穢言或行為不檢的孩子，而這所號稱有田園教學的私校一樣有口出穢言或行為不檢的孩子。可參考下面
http://www.babyhome.com.tw/mboard.php?op=d&bid=28&sID=3813276&r=35&page=1
上述網址文章中於2012-04-20 11:58有一篇文章提到，
一位媽媽在捷運站旁摩斯漢堡店中所聽到的男女學生對話。或許，可能有些家長會用鴕鳥心態來認定這些都是別人家的孩子或是偶發事件。但是，如果一所學校號稱所標榜的核心教育價值是對於孩子人格與身心發展有幫助的作為時(例如:田園教學、兩廳院欣賞、、、等)，就應該是確實能在學校教育中能做到的，且是孩子與校方在實際教育環節終能實際執行到的，而不是樣板宣傳用的。為何我要提到這點呢?
我有一位音樂演奏家的朋友，以前曾聽她和我提過好幾次這所有號稱田園教學的私校學生情況，她說自己在兩廳院表演或觀賞節目要離去時，在表演結束要離開兩廳院時，就會碰到這所私校的學生和即將散場離去的觀眾要求給他們票根，她不知道為什麼?因為她不理解這些沒進場觀賞表演的學生為何要向觀眾索取票根?
（28）
而我在這所私校說明會中有聽到校方很驕傲地提及學校常會帶學生去兩廳院欣賞各種表演，來培養學生氣質與涵養。
http://huskychichi.blogspot.com/2011/05/daddys-words-day165.html
上述網址文章中於Dec 26, 2011 10:09 AM6有一篇文章提到，
這間私校一位校友學生的發言，看了之後各位家長的感想如何?孩子長時間在學校裡面受教育所看到的情形與家長所看到的會是一樣嗎?當我看到上面網路文章的這位畢業校友學生的回應時，我突然懂了。我猜測這所私校孩子到兩廳院去乞求票根的可能性，因為孩子在學校要待上十五六個鐘頭以上的時間，而此時家庭功能對於孩子只不過是睡覺的地方，家庭教育能發揮的影響力已經越來越低。當學校已經表明要求孩子去兩廳院，在高壓統治的教育環境下孩子不敢反抗，所以孩子學會了用欺騙的方式來求生存，當學生和老師都給學校交差了事了完畢，沒人發現時，那麼在家中的家長都會很安心地幻想著孩子正在學校及兩廳院中陶冶良好品行與文化興趣，沒有一位家長會想到自己的孩子是在兩廳院像散場觀眾索討票根的孩子。
為什麼這些孩子會去乞求票根或欺騙的行為?我不知道，因為我沒讀過這所私校，我只能猜測大概的可能性，也或許還有其他可能性吧??我不是眼裡容不下沙子，我覺得用教育方法來雕塑孩子是很好的方法，問題是各位家長可曾想過這群孩子的差異性與私校教育工作者所能負荷的教導能量，當一班五十多位孩子擠在如此狹窄教育環境中，正如同我們用養雞籠把一群天真的孩子關在裡面，私校要如何達到他所宣稱的教育目標，更別奢求教育的理想與孩子的身心健全發展。我不知道當學校教育已經變成只為了升學目的而變成不擇手段地欺騙與誇大，那麼我們成年人如何能教導孩子學會尊重與真誠呢??
（29）
在美國的親戚以及台灣的親友曾經建議我考慮帶孩子去美國讀書，但是考量美國的中文環境學習，因此在台灣學好中文後再出國是我為孩子教育考量的因素。除了台灣的公立學校之外，台北美國學校也是我考慮的一個選項之一，因為我認識一些就讀美國學校的家長與孩子，有些就是先讀了台灣的公立小學後，一段時間後再轉換報名台北美國學校的插班考試，他們也介紹我認識一位專門在輔導孩子就讀美國學校很有成效的人士，因為他們的孩子就是透過這位人士的輔導與幫忙而順利考上美國學校，而且最重要這些孩子在這位人士的持續協助下都適應得很好，在校表現都很優秀，就像前面我提到所認識的那位台北美國學校優秀女孩，這位女孩子如果沒有意外，很可能幾年後就是申請哈佛大學的另一名台灣孩子。
台北美國學校在大中華圈是最好的美國學校，甚至在亞洲地區都是很好的高中，為什麼呢?因為哈佛大學每年都會提供名額給這所學校畢業的高中生，同時最近幾年董事會更高薪挖角美國頂尖名校的校長與教員，因此最近幾年，台北美國學校優異校風及學生優秀表現，讓哈佛大學及幾乎所有美國頂尖大學都留越來越多的名額機會給這所高中畢業生選擇就讀，因此目前除了公立學校之外，這所學校也許會是我慎重考慮讓孩子就讀的另一種的選擇。
當然，我必須要這麼說，我的孩子將來在亞洲地區發展的機會還是最大，尤其是大中華經濟圈，所以中文的學習還是我考量的重點，因為中文比英文難學。另外能否讓家長有深度陪伴孩子一起成長的機會，也是我所要考慮的重點與否?因為一位優秀的孩子，父母長期深度的陪伴是很重要的。前述那位優秀的台北美國學校女孩，以前其他優秀的孩子，都可以看到父母深度陪伴的影子。就像下文另一位哈佛新生的父母所說的這句話:[親子關係一定要靠深度陪伴…]，我非常認同。
http://tw.myblog.yahoo.com/garybloggaryblog-garybloggaryblog/article?mid=700&prev=-1&next=696
（30）
這也是為什麼我一直強調私校為何把國中孩子留在學校那麼長的時間，還不時看到父母上網抱怨孩子晚上在校讀書受干擾的情形，這算是哪門子的優質或資優教育?我不知道當孩子回到家只剩下8個多小時的時候，這些家長如何深度陪伴?孩子恐怕連睡眠品質都不好?如何健康成長與鍛鍊強健的體魄?
美國哈佛大學的這些優秀學生，幾乎可以看到每一位孩子都有父母深度陪伴長大的影子，台灣的優秀學生一樣也是如此。我觀察了一下兒子資優班的同學與家長生活作息及成長環境，幾乎也和這些哈佛學生的父母方式雷同。我們陪伴兒子的方式也幾乎大同小異，說穿了和其他優秀孩子的父母栽培方式都是差不多，就是深度陪伴孩子一起成長。
台北市中心的確也有另一所中小學都具有的更知名私校，在這所私校中學部分有分國內部，以及國外部的學生。這間私校國內部中學的教學方式和國外部中學的教學方式是不一樣的，光看國外部學生班級人數和國內部班級人數就有很大的差異。這所私校國外部學生雖然有申請到國外頂尖名校的優秀孩子，但是一樣可以看到孩子成長過程中都有父母深度陪伴的影子，所以這些優秀孩子成功的模式幾乎都是雷同的。但是，這所私校國內部中學的情況就不一樣了，我前幾天有試著打聽這所私校的情況，很不幸地讓我聽到一個很震驚的事情。
事情是這樣的，這所私校高中部也會想積極留住國中部直升的優秀學生，因為三年後(或兩年後讓她跳級)的國內大學榜單上才會有更亮麗的廣告宣傳品。有位這所私校國中部的頂尖優秀女孩子，放棄直升而選擇外考，這名優秀學生後來順利考上了北一女，學校此時更想積極留住這名頂尖的優秀學生，積極和家長與學生溝通，家長與孩子認為學校的有些教學情形不符合她們的期望，學校就真的照單全收來努力爭取這名優秀女孩留在高中部就讀。去年，也就是100學年度上學期，這名高中部的優秀女孩死了。在這名孩子死後，這所私校在以前段考期間結束時仍然要求學生當天留校繼續上整天的課程，自從發生這件事情後，學校馬上改成考完試當天會放假，不會再讓孩子留在學校一整天。但是逝去的生命已經來不及長大了。
（31）
聽到了這消息後，我的心情很沉重，除了很心疼那名優秀的女孩，也彷彿讓我再度想起了在高中時期最要好的那位早逝的優秀同學，此時無法用文字形容我心中的痛，在寫這篇文章的同時，我的眼眶是濕熱的，因為我們同樣也是為人父母，心也都是肉做的。
我會去看那所號稱有田園教學私校的情況，一來是親友的介紹，再者是對於那所填園教學私校的不了解，所以希望藉由親眼聽聞與網路討論來得知私立中學部的家長或學生的實際情形。因為我們都只有一次的人生，不可能重來一次，因此僅能就別人所提供的訊息來做評估或表達想法。就網路上所獲得的資訊，也盡量選擇有表明是當事者(學生與家長，就如同本網站訊息)或親耳聽到或親眼看到的人士或客觀分析之評論，就像如下的訊息。
http://tw.myblog.yahoo.com/jw!ehSDOyiZQkVWPwjyf9pBVzOE/article?mid=484&sc=1
藉由別人的寶貴經驗供自己做分析判斷，同時自己也不可能認識所有私校中學的家長與學生，因此才會把所蒐集來的訊息放到這裡來和大家一起討論，自己也只能就所得資訊來和有經驗私校家長與學生分享或檢驗，請各位私校中學的學生與家長來指點迷津。
很希望看到親身經歷的家長或學生來告訴我實際的情形，就像後來我看到很多私校家長表示學生考試已經被逼的很緊，那麼私校中學的學生每學期到底去兩廳院多少次呢?老師有沒有再額要求學生去呢?(恕我再次得推測)如果告訴我的答案是個位數的數字，那麼這樣的頻率去兩廳院的意義有多大?我建議倒不如家長自己去找適合孩子的藝文活動與節目，才能針對孩子的興趣發展做出適當選擇，而且國父紀念館、社教館、中山堂、、、等都有各種文藝表演，這才是適性的優質教育。另外我很好奇的是高中部10年級到12年級的學生每學期去兩廳院的次數?每學期去填園教學的次數?
（32）
之前文章有提到孩子一些脫序的情形，這是我在下面文章另外所看到的一些文字:[作弊風很盛行]、[有好幾個學長在教室打另一個學長]…
http://mypaper.pchome.com.tw/agu100/post/1320350636
作弊風氣很盛、打架，還有前面一堆所提到的各種情形，這些都是網路上有就讀這所私校學生的家長提到的，我不知道到底私校教育到底發生了甚麼事?我只知道真相只有一種，所有的反應也都是有因果關係的。
同樣地，九年級生的直升班標準是甚麼?從哪裡決定畫下這一刀來分出那些人可以直升?誰不能直升?學生或家長有權力可以看到全部學生直升名單與排名間關係怎麼弄出來的嗎?請告訴我答案好嗎?
在直升與不能直升敲定重新編班後，又為何安排讓直升班的學生偏偏選在九年級期間去田園教學，難到不能讓直升班學生挪晚一點時間去田園教學或其他活動嗎？在九年級畢業後的暑假期間或高一再去田園教學或進行活動有困難嗎?私校這種安排方式，讓不能直升或有直升資格放棄直升的孩子情何以堪?一個搞教育的學校如果是這樣在辦教育，各位家長也默許，那麼我也是無言了。(有關直升班田園教學時間還是只能從網站搜尋，如果訊息有誤也請指正。)
還有，國中部不能直升的孩子有多少?這些孩子當初有多少比例是小學前十名進來的孩子?這些孩子到底去了哪裡?那些後來讀高職的孩子在校期間有被好好照顧嗎?還有高中讀大學，那些沒有被學校貼在跑馬燈的學生去了哪裡?當然就正常角度，沒有學校會願意公布難堪的數據。
（33）
既然自認是頂尖私校的優質教育，那麼我才會提到今年和去年(從網路上查得資訊，如果有誤請指正。)台大醫科為什麼不給半個推甄名額?難道是要去責怪那些資優班的孩子不夠優秀嗎?資優班到底是如何挑選出資優學生的呢?而私校偷跑提前上課，學生拼命複習考試難道還不夠認真嗎?結果指考還是沒有半個台大醫科，為什麼??可以告訴我答案嗎?頂尖學生表現的討論，總可以告訴我為什麼沒有台大醫科嗎??難道這些優秀學生真的都不想讀台大醫科嗎??
也請家長或學生告訴我以上所有提問的詳細實際情形，因為越是封閉資訊的情況，大家也只能霧裡看花地猜測與分析可能性，因為事實只有一個，當事實越清楚，才能避免大家的猜測。一邊是說自己辦學很優的校方，另一邊卻又有不利校方的家長與學生描述歷歷在目般情形。我們該相信誰呢?
說實在，我知道教育是很花錢也很花心力的投資，因此天下沒有不勞而獲的，想要怎樣的果實，就得先勞心勞力插秧播重。把教育的幼苗插在孩子的心中。
我很感謝孩子學校所提供的優質教養環境，所以每年我都會捐款幫學校購書、購買教具、電腦設備、、、等，捐點錢不是要表示我有多偉大，因為能讓其他孩子有更多好書、好的啟發教具、新的電腦設備等可使用，那麼兒子周遭的同儕也能一起成長而更加優秀，所以與其說是捐助，倒不如說是自己喜歡分享的感覺。讓孩子學習分享，他會更懂得珍惜與團結互助的重要，因為未來的社會競爭，孩子更需要培育這樣的優質特質。
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所以，我帶領孩子從事各種活動，如果能讓別的優秀孩子一起加入而讓所有孩子獲益更多時，我從不會吝嗇不通知這些可以讓別人孩子也有成長的機會，例如這星期假日我聘請專業人士導覽來幫孩子深入山林野外探祕時，也和其他家長互通有無，因為我深信團結合作力量大，有志一同的家長一起合作培育孩子，孩子有形與無形的世界將會更寬廣的。
這世界上沒有人的生命是完整無缺的，每個人或多或少一樣都會缺少一些東西。昨天兒子代表學校去參加一場重要比賽，不幸失敗了，回家時我問兒子會不會沮喪難過?沒有想到孩子告訴我一句很有哲理的話，他說：[至少有來參加比賽的都有一樣禮物可拿，這樣也很不錯呀！]
如果每個人都能體認生命都有他的長處與欠缺之處，就不會那麼喜愛與人做無謂的計較，計較財富、計較地位、計較同學家長的來頭、計較名次、計較排名…等。幸福感往往不是因為我們擁有的多，而是因為我們學會懂得計較的少。
當孩子學會懂得分享，他的世界會越寬大；當孩子學會計較的越少，他的良好人際互動才會越大。
另外，我沒有酸葡萄，別想太多，至於私校有多少名人子女就讀，對於所要談論的教育議題有意義嗎?他們也不過同樣是為人父母罷了。
最後，建議已經在私校國中部讀七年級與即將升七年級的家長請注意，國中直升高中的方式與比例恐怕是各位家長要注意的地方，因為還沒定案，這部分恐怕不是校方自己說了就能算數的。
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回憶起高中最要好同學的最後一次通話，在電話結束的當下，我心中已經約略了解同學精神出了一點狀況，他的遭遇和下面文章中的另一位醫學系的學生情況剖為相似，差別在於我的高中同學已經提前離開人世了。http://www.bliayad.org/articles/pages/0295.htm
每個孩子都有他的優點與不擅長的地方，私校中學的學生社團有認真在進行嗎?私校為了迎合私校家長的需求與喜好，於是就把孩子全部導往學術性向領域去進行教學。所以考試敗下陣來的孩子變成了一無是處，從此否定自己，再也不願意好好讀書。而那些暫時考得比較好的學生，如果沒有讀到醫牙或家庭背景支撐等，大概也是前途茫茫，得再拼命考公職或考法官會計師技師等工作，但是私校中學的那麼多考試已經讓這些孩子彈性疲乏了，未來證照或公職考試再敗下陣來的機會將增大的更多。所以人生那麼長的時間，有必要急著把孩子逼到絕境嗎？
另外否而讓孩子嘗到失敗也是一種學習與教育，但是絕對不是用私校這種不斷考試來嘗試失敗的學習與教育方式。我的孩子代表學校去參加的比賽，雖然在決賽時沒有得到特優獎，但是孩子能坦然面對比賽結果，而且還很高興自己至少有拿到參賽單位贈送的禮物，這對於孩子的生活智慧與教育也是一種很好的啟發。同時，我也曾經上網搜尋近幾年來類似比賽得獎的作品，大概看過那些得獎孩子的作品內容，我心裡早就有數，因為不少孩子的得獎作品都可看到大人鼎力協助下的影子。現在的我們當然更有能力去協助兒子贏得這種比賽，但是我們並沒有出手幫忙孩子，完全讓孩子自己去嚐試。所以此次孩子決賽時沒辦法獲得前幾名的獎項，我並不感到意外。但是孩子憑藉著自己的力量能通過初賽而進到決賽已經是讓我感到很驚訝了，最重要的是當孩子面對失敗時所展現的智慧更是讓我很欣賞。因為人生幾十年光陰，在孩子人生起點上跑輸別人又如何呢?私校中學把孩子逼得那麼緊，又提前教學偷跑，孩子的表現就會更優秀嗎?
（36）
下面是另一位從事數學教育多年，也培育出上千位數學資優生的機構創辦人對於私立學校的看法如下：
http://www.chiuchang.org.tw/modules/newbb/viewtopic.php?topic_id=1696&forum=10
他對於私校的看法和我也有部分相似的地方。
這個社會充斥著速食與功利的文化思考模式，許多家長連教育的思考模式都是如此，長篇論述原由或討論的過程很少有人會靜下心來去思考理會，大家都急著只看成果，很少人在乎歷程，所以也造就了許多為人父母只想看學校的升學成果，卻無心思考這些成果所付出的代價。私校中學的孩子作弊、肢體霸凌、語言霸凌、、、等每樣都有，到目前我仍然沒有看到這所田園私校有關於進出兩廳院的任何具體數據資料，其他的問題也不見有任何詳盡的解答。
說實在，我僅是來此分享想法，也許語句表達不夠理想，但是也是盡我所能獲得的訊息來和大家交換意見。如果能讓私校教育更正常化一點(例如：減少考試與排名、社團正常發展、不要再留晚自習、讓老師有足夠時間出些有品質的考卷、、、等)，相信對於所有孩子與家長都是有正向幫助。
我喜歡帶著孩子到處旅遊，同時也更喜歡把孩子所學習的環境實際延伸到自然環境中。身為家長的我們，畢竟有許多不是我們所專精的項目，因此藉由其他專業人士的導覽解說，可以幫助孩子與我們能更深入了解，就像前面一開始時我所提到的參觀活動都會去盡量使用導覽來協助。所以，我們到戶外山林活動，大家發揮團結合作力量，如果願意一併分擔費用，每人導覽費用分擔下來一整天也不過幾百元，這樣的專業導覽費用我相信是很多讀私校家庭都做得到的。
另外也要感謝前面有位家長提供下面的網路文章，它讓我看到了一位很有智慧的母親在處理孩子所遇到的問題…
http://tw.myblog.yahoo.com/jw!ehSDOyiZQkVWPwjyf9pBVzOE/article?mid=3550&prev=4778&next=2577&l=f&fid=37
這位離開私校的孩子，有一位如此聰明與充滿智慧的母親協助下，相信這位孩子離開私立中學後的未來世界將會無比的寬廣。
（37）
之前文章也有提到私校孩子一些講粗話不雅行為、[作弊風很盛行]欺騙行為、[有好幾個學長在教室打另一個學長]暴力行為…等脫序的情形，同時也在下面文章看到的一些文字描述:[其實有些同學書包裡有一模一樣的考卷]、[混班考試 學長班作弊更兇]、[題目中錯字多]…
http://mypaper.pchome.com.tw/agu100/post/1320350636
http://mypaper.pchome.com.tw/agu100/post/1312692263
各位家長可曾想過學生書包為何會有一模一樣的考卷?又為何要混班考試?又為何歷史考卷題目中會錯字多或設計不良?要怪那些出題老師不認真嗎?絕對不是…因為我相信所有私校老師都很認真，因為不認真老師明年或馬上就會被換掉。私校老師壓力那麼大，每天要趕進度，因為私校要提前上完三年課程，同時也要有更多時間給學生寫考卷與改考卷，每班級學生人數又那麼多，要處理的問題與事情自然會更多，同樣考一次試或出一次作業老師也要改那麼多數量，私校老師的工作時間又多又長，請問那麼頻繁的考試與許多事物要處哩，老師們能有多少時間靜下來好好出一份有品質且具有啟發性的好試卷嗎?老師能留多少時間幫學生好好上課啟發數量那麼多的孩子?所以考古題或類似題或試題出錯…等就不難理解，試卷品質能有多優嗎?同時最優秀最聰明的好老師，有幾位會願意選擇長期待在這麼高壓力下的環境?所以年輕老師陣亡的比例會不少，或是很優秀老師有辦法找到公立學校的遲早都會選擇離開。而那些願意待下來的資深老師，不外乎公立退休尋找第二春的，或是公立學校進不去而礙於現實生活壓力下不得不繼續工作的。所以私校中學用這樣的教育方式和考卷能教育出來天才或有競爭力的孩子嗎?私校高壓統治下的考試教育有辦法提升孩子的生存能力嗎？
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目前我有投資其他的事業，這項事業是需要聘請一些外籍人士，我們支付給這些外籍人士的薪資絕對高於台灣大學畢業生的平均薪資，為何我們願意花更多的錢去支付那些外籍人士?不是我們願意去當冤大頭，而是台灣的大學生國際競爭力普遍輸給其他國家。我還曾經遇到台灣最頂尖大學的研究所畢業生，連最基本的英語會話都不行，看到外國人避之唯恐不及退縮面對或是傻笑以對，學校訓練出這種人才怎麼去和國際競爭呢?所以製造一堆只會考試而無用的文憑畢業生，即使給很低的薪水還是有一堆人願意做，因為這些孩子走不出台灣。為何走不出台灣呢?因為每天考試沒有機會發展出自己的多元能力，私校的社團有真正給充足時間讓學生去運作嗎？孩子在社團組織中可以學到系統組織、統御能力、口語表達的能力、合群互助的能力、、、等，一旦孩子面對真實的社會挑戰與國際競爭，高壓統治下的考試教育是幫不了孩子去面對新時代的挑戰。
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