小学教师该如何控班，怎么使吵闹的班级安静下来？

私立学校小学教师。带的是三年级以上的班，可能相对一，二年级好管理些。

毕业后的第一学期带班上课，被吵得想死的心都有，挫败感极强。一度怀疑自己，怀疑人生。现在第二学期，同学校同班级同样的学生，整改后课堂纪律有了比较大的转变，简单说说自己的经历。

在新学期开始时，我没有先上正课。一开始整顿纪律估计是很多私立学校教师都知道的。磨刀不误砍柴工。刚开始先将课堂规矩说清楚，从课堂准备到下课敬礼，考虑周到，详细。然后明确告诉学生，上我的课什么可以做什么不可以做，措辞要严厉些，看能否镇住大部分学生。如果可以说明效果不错，这样就不用急于说出自己的具体惩罚。一开始他们不知道你的底，一般不敢放肆，所以前面的纪律都会好些。以后一旦发现有松懈的现象，抓住带头的一顿狠狠的整治，杀鸡儆猴。但需要注意的是，务必保证自己的整治有效，如果个别纪律十分差的，而且目无尊长的学生，自己治不住的，宁愿不治。抓一个你治得住的。杀鸡儆猴时连鸡都治不了，那么鸡就很可能放肆起来，然后带猴“起义”了。

为什么不直接说惩罚？我自己在说如果你没做好什么，就罚站，罚抄怎么怎么样时，有些学生会有种不以为然的表情，可能是觉得这都在可接受范围内。所以后面我都会说，必须怎样做。用命令的语气。或者是如果没做到老师的要求那么就别上课了。什么时间做好什么时间上课，谁没做好谁就不能上课。（前提是你的课不至于让学生讨厌，至少无功无过。）

刚开学的戏唱好了，以后便容易很多了。还是上面说的，绝大部分学生不敢造次，个别学生捣乱就严格整治。这样针对个别学生的教育工作就比较好开展。如果开学没整治好，平时乖乖的学生都跟着讲话，那么噩梦就来了。能让一个学生停课到办公室整治，但能让一个班级的学生都到办公室么？到了绝大部分学生都不遵守纪律时，那么不守纪律才是主流了。

不过开学工作虽然重要，但后面的工作才是重头戏。教学日常没做好，那么就是狗尾续貂，续多了也就是狗尾了。最好是抛砖引玉了。让学生意识到，老师枯燥严厉不近人情的条条框框是为了以后精彩的每一节课。到这时，事情就在正轨上了。

日常的教学工作的好坏以及和学生相处的融洽程度决定了以后的课堂纪律。其实也就是那个砖头书教育学里说的，教师威信，细细品味还是挺有味道的。祖国要我们当“四有”青年，我自己的体会是要当“四有”教师。有料、有爱、有原则外加有趣。

有料是要充实自己，至少课前要充实自己。精心备课，让学生在课上有所得，而且不乏味。

有爱就是要真心的关爱学生，喜欢他们。其实我觉得这不难的，学生总的来说都是可爱的，都是单纯的，特别是对于小学生来说。把他们当人看就得。这话听这别扭，但其实与学生相处就是人与人之间的相处，这话老生常谈，但总觉得很容易被遗忘。可能是在一对多的上课模式里，那种相处的感觉不那么熟悉了。学生其实是很容易就感受老师对他的感觉的。试想两个人相处时，一方明显表示出对另一方的不喜欢，他们之间以后还会出现很好的关系？我觉得至少我是做不到的。

有原则就是定好规则然后对事不对人，严格执行。

有趣就是调味品了。是个人应该都喜欢笑，一笑之间好像看事物也会美好很多。抓到机会就秀幽默，如果有的话，哈哈。我上课时批评有些同学上课起立懒懒散散没站样时就会说，老师有点担心，因为有些同学好像被蛇妖上身了， 无论站还是坐都是扭啊扭啊扭。他们说治疗这种症状就要打开音乐让他们尽情的扭。所以下次我发现有同学不好好站或者站起来不干脆的，老师就放歌，请他们到讲台，好好扭扭，扭好了再上课。学生通常都很开心，但是又知道了老师是不允许这种行为的，下次就会收敛很多。

以上是自己当了大半年老师后的“多么痛的领悟”，希望跟同行一起交流，我们都是人民教师。

苦笑ing~

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一直在看知乎上关于教育的话题，但总觉得关注度不高。特别是自己在遇到教学或者管理上的困惑时都会上来找找知乎大神，然并卵。可能是我找信息的能力有待加强。今天刚好看到这个问题，便想着做点贡献，增加教育板块的人气。码字时刚好午饭时间，热腾腾的美食向我招手千万次我都毅然决然拒绝了。不过觉得自己的思维清晰程度受到影响。就码了这么些字都逻辑不太清晰，有些又不在点上。哈哈，想想之前看的那些知乎长文，长答案，不禁深思，你们是怎么做到的啊!请收下小女子的膝盖。

希望同行能在知乎上多多交流心得，多多指教年轻教师。教育真是门大学问啊，黄毛丫头真是碰壁不少。

好咧，午饭我来了T.T

纪律控制确实是小学教学中的重中之重，良好的纪律是教师教学能够顺利进行的前提条件。怎样控制好班级纪律也是不少新手老师头疼的问题。我曾经见到过一位优秀教师开学初树立一年级新生良好的班级纪律的过程，觉得非常值得新手教师借鉴。

那是几年前的九月一号，小学生们如期开学，一年级的小朋友们在家长们注册完之后，叽叽喳喳的进入教室。56人的教室坐得满满当当，拉桌子拉凳子的声音，敲桌子的响声，文具盒开合的声音，孩子们大声说话的声音此起彼伏。以至于班主任老师进入到教师之后，不少孩子也没有完全停下来，教室依旧吵闹。这时候老师并没有发火，简单打过招呼之后，她开始带领学生拍掌，随着有规律的拍掌声，孩子们的注意力很快集中了过来，不少孩子开始跟着拍掌，很快全班的同学都开始拍掌，掌声越来越整齐，所有的孩子的注意力都集中到了老师这里。是时候开始立规矩了，这时老师把手上下一叠，做出端正坐着的姿势：“一二三，请坐好！”瞬间，所有的小朋友都按老师的姿势坐了起来。这时老师趁势对孩子们的坐姿进行要求与指导，表扬表现得好的学生，纠正趴桌子，葛优躺的行为，措辞简短严厉。很快一个班的学生都做到了坐如钟。没有抓狂的大喊，也没有拼命的拍桌子，几分钟之内就让学生服服帖帖，为接下来的立规矩做了很好的开端。

开学的第一节课是立规矩的好时候，在这节课里将课堂规矩说清楚，从课前准备到课堂发言，再到下课活动。明确的告诉学生，课堂上什么可以做什么不可以做，措辞要严厉，多用命令的，肯定的句式，不要出现可以商量的语气。要让大部分学生会感觉到你是一个严格并且不好说话的老师，这样他们就会比较听话不敢放肆，大部分同学都听话了，后面的班级管理就容易了。

立好规矩以后，就是日常的维护规矩了。俗话说“打江山容易，守江山难”规矩立好了，不代表学生就会乖乖的遵守，一个班总有那么一两个比较调皮的学生，控制不住自己时时会违反班级纪律。这时候就可以进行有针对性的整治。对于这些总是反班级纪律的学生，整治务必快准狠，杀鸡儆猴。比如课前三分钟准备全班同学都坐好了，还有一位在唱歌。不用犹豫，马上指出并严厉的批评，情节严重的进行惩罚。这样在班级纪律松懈时进行有针对性的整治，班级纪律就能长久的保持，调皮的孩子也会渐渐改掉不良的行为。

需要注意的是：

1.有针对性的整治比全班整治更有效果，更能让孩子们服气，也更有典型作用，如果每次都整治一群，那整治的效果就会大打折扣。

2.不要在他们还没有犯错的时候就说出你的具体惩罚。当他们上课讲话被提醒多次依旧不改时严厉的指他们的错误出并让他们罚站，比事先告诉他们：如果你上课讲话老师提醒多次还不改，就罚站。来得有效。还没有发生，就告诉他们惩罚。会让他们觉得，惩罚也不过如此，没有什么了不起，从而不畏惧惩罚。

3.小学低级的孩子注意力集中的时间短，在课堂前15分钟学生注意力最好的时间里讲本课的重点内容最为有效。当课堂纪律大面积涣散时，可以使用一些口令来集中孩子们的注意力，如：师：一二三 生：坐坐好。师：小眼睛 生：看黑板 师：小手臂 生：摆摆正。等等这样有互动性的口令来帮助孩子们集中注意力，养成良好的学习习惯。

班级管理是一门技术活，定好规则后一视同仁，严格执行，能够有效的树立教师的威信。但在严格的同时，教师也要注意对学生的关爱，恩威并重，宽严相济，让学生敬你爱你。

愿大家都成为一个心中有度，手中有尺，眼角有爱的优秀教师。