隨新冠肺炎疫情發展漸趨穩定，日本政府於日前宣布全境解除「緊急事態宣言」，文部科學省1日針對幼稚園、小學及國高中的調查也顯示，除疫情較為嚴重的東京都及大阪府等地區外，已有高達98%的學校恢復上課。其中除正常時間上下課的學校外，也有部分學校採縮短課程時間或分流上學的形式。大學則維持疫情以來推動的線上授課形式，這樣嶄新的授課形式，除顯露出日本在遠端授課方面的不足外，如何協助視覺障礙等身心障礙學生繼續學習，也是一大課題。
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— のほほん堂 #心がソーシャルディスタンス (@nohohondo) June 8, 2020
> 視覚障害があり、矯正しても視力は0.02程度だ。高校時代は一番前の席で、拡大コピーした資料を使い、板書の見えないところを同級生に聞きながら授業を受けていた。下宿で受けているオンライン授業では、（続く）https://t.co/nGfKDfkEsz
《每日新聞》報導，甫在4月進入廣島大學就讀，現年19歲的北名美雨，同時擁有先天性及後天性的視覺障礙，就算戴上輔助工具，視力也只有0.02，日常生活及學習十分不方便。為便於學習，她在高中時多半坐在第一排的位子，除上課資料要用放大版外，有時還會因為看不清楚黑板上的字，而要在課堂上詢問鄰座同學，甚至怕拖累上課進度，而養成「假裝」看懂的壞習慣。
視覚障害、聴覚障害またはその両方を持つ学生のための高等教育機関として設立された筑波技術大学。
— kiki33 (@kiki33_jino) June 13, 2020
学生のオンライン授業環境整備と寮生活の安全維持のためのクラファンに挑戦されています。
学生の学びの機会が減ることのなく達成できるよう応援します！https://t.co/4vdLQZrILF pic.twitter.com/jpLIgovPgX
如今受新冠肺炎疫情影響，學校改用線上授課形式，學生雖然只能看著電腦或平板的畫面，聽老師講解，但意外讓北名變得可以自由放大上課教材的大小，不再需要靠同學解釋黑板上的知識。北名表示，她之所以選擇就讀一般的大學，就是希望能像周遭的同學一樣，無需任何特殊應對措施就能上課。相較於過去都要去學校上課，讓她不得不依靠別人才能順利到校或進教室，如今改成在家上課，讓她心理負擔減輕不少。
『和歌山県立高校では、ＩＣＴ（情報通信技術）を活用した学びの推進と新型コロナウイルス感染症流行の第２波に備え、学校再開後もオンライン授業を取り入れている』そうです。
— マナプリCOVID19から子どもを守る！まずは命！いつもは多様な学び場・学校・教育の情報発信✨ (@manapri1) June 13, 2020
なんでこれが普通にならないんだろう。#オンライン授業 https://t.co/0rv9217omx
儘管改成線上授課形式，可以讓視覺障礙學生自由放大教材閱讀，但考慮在放大教材閱讀的過程中，老師很有可能隨講解而跳至下一頁，而出現上一頁還沒看完就要繼續吸收下一頁的窘境，期盼線上授課的形式能再多加改善。另一名慶應大學的新生、現年19歲的金澤悠人，則是在高一時出現弱視情形。金澤考上慶應大學後，原本預計住進位於大學附近的學生宿舍，但因疫情影響，改留在老家仙台市線上上課。
金澤表示，線上上課雖不用擔心上學及閱讀教材的問題，但除上課外，新生訓練、課程選課、課程大綱確認等相關事務，也全都改為線上作業，讓他光要收集相關資料，就花了不少時間。此外，由於新學校並不了解他的狀況，他必須一一和授課老師說明自己的弱視情形，據說他花了兩週跟10名以上的老師聯絡。金澤表示，他和老師在電話中雖能溝通，但對方沒有實際和他接觸的經驗，很有可能在疫情平息，回歸正常上課形式後出現新的問題。
為幫助有視覺障礙的學生學習，及協助老師指導這類學生，從事視覺障礙研究的學者於4月創設網站，彙整出如何協助視覺障礙學生線上聽課的小撇步，及相關支援工具，期盼能改善視覺障礙學生的學習環境。
