中研院士朱敬一：學習歷程檔案，扭曲了什麼？

關於學習歷程檔案，網站資料是這樣寫的：該檔案透過學習歷程紀錄，能更真實呈現學生的學習軌跡、個人特質、能力發展等，補強考試之外無法呈現的學習成果。藉由定期且長時間紀錄，減輕學生在高三升學時整理備審資料的負擔。大學入學個人申請，該檔案成績佔至少兩成。

許多高中生都曾經表達對學習歷程檔案的反感，我不得不說，他們的反感是有道理的。

且讓我用戰爭術語做個比擬。二次大戰的諾曼第登陸日稱為D-day，為了這次決定性作戰，盟軍做了許多演練，這些我們稱為D-day準備。但是除了關鍵登陸戰，盟軍日常還是要防空、巡弋、情搜等，這些統稱為E-day（everyday）準備。

軍隊對D-day準備當然要慎重其事，但E-day準備總是可以稍微輕鬆一點。人是肉做的，不可能也不應該每分每秒都神經緊繃，所以緩急之間可以有所調劑。

對應到升學，學測或指考是個大戰，像是D- day，學生準備D-day得要補習、模擬考、死背苦讀、甚至懸梁刺股。當然多元學習、才藝發揮、競賽社團等也有加分，但那些像是E-day準備，總是有喘息空間。

學生已失去喘息空間

學習歷程檔案的最大問題，就是「把E-day準備D-day化」，使學生失去喘息的空間。

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由於強制將成績計算定為入學成績之20%，等於是把「考試引導學習」的扭曲強制連結到D-day，再加上一切資料是由學校與老師上傳，使學生沒有辦法輕鬆學習或參與。

於是108課綱的學習歷程檔案，把原本活潑多元的E-day生活，變成了嚴格僵硬的D-day作戰準備。

許多大學科系都看到問題了，於是他們決定「不予理會」學習歷程檔案。怎麼做呢？我知道一些系所要求面試老師：「學習歷程檔案的分數，最高打19、最低打18」，強制抹除鑑別力。但是高中學生、老師並不確定魔咒取消了，他們還是得面對「已經D-day化」學習歷程檔案的折磨。