出試卷也是抄襲剽竊的重災區。其實，教科書商一般都會附送試題庫給學校採用，但不一定每年更新，也不一定適合學校情況。故此，不可以抄襲往年試題的老師，就傾向假以外求，參考坊間的補充練習。結果，不少老師——尤其是語文老師——往往在設計考卷時會用上補充練習的文章和題目，又不註明出處。
培養資訊素養之重要
老師讓學校成為盜版天堂，我認為是社會缺乏資訊素養（Information Literacy）教育之過。資訊素養指「將資訊轉化成意義、理解及新意念的過程，要 求學生明白使用資訊的背後理念，掌握尋找資訊的實質程序。」[2] 其中，又可分為可分為四個部分，包括：認知、後設認知、情感與社會文化四個層面。
社會文化層面講求處理資訊與社會的關係，包括利用資訊社群追求及創造知識，亦包括對著作權的認知及了解，能否尊重知識產權與知識自由等。這個層面直接跟本文討論的盜版現象有關。我相信，老師不是不知道剽竊是錯的，而是他們不了解這些行為已經是「偷」，倒以為放上網的就可以自由使用。
另外，也有老師意識到並非所有圖文都能自由使用，但不知道如何找到可以合法轉載的圖文，也不了解creative commons、cc、商用等不同授權模式。這裏涉及認知能力，即知道如何找到需要的資訊、能辨別資訊的類型等。
你可以這樣做
老師平日的工作已經很忙了。在需要圖文與影片資料時，難不成要全部自己畫圖拍片嗎？到底可以怎樣做？以下是一些平衡「方便」與「資訊素養」的提議：
1、標明出處。大部分老師持有大學學位，寫個APA出處應該不難。又或至少提及文章作者、出版社名稱，甚至只是放上網址連結，也比用了人家一整篇文章又不說明資料來源好。
2、利用商用圖庫。網路上有不少免費圖庫，google「免費商用圖庫」已經有很多結果。我喜歡用日本的irasutoya素材，涵蓋了大部分生活情景，而且畫風可愛，學生一定喜歡。另外影片、音樂也可找到免費商用資源網站，只要跟着網站指示credit資料來源就可以了。
3、付錢。如果你非用那張充滿防盜logo的相片不可，例如新聞圖片或需要放大做宣傳品的圖片，不如用少許預算付錢買斷版權，也方便日後再使用。
可能對許多人來說，用用網上資料無什麼大礙吧？迷因帳號也也這樣轉貼他人的meme。然而，很多人也這樣做的事，不一定正確。況且我們在教育現場，對自身道德水平應有更高要求。我們教學生不要偷東西，卻在每天左偷右偷來應付工作，實在說不過去。就從今天起，學習尊重智慧產權，不再讓課室成為盜版天堂。
參考資料：
[1] 香港教育局（2020）。在學校播放或放映影片相關版權事宜，網址：https://www.edb.gov.hk/tc/sch-admin/admin/about-teaching/copyright/films/index.html
[2] 李兆璋、李芳樂、江紹祥、Henri, J. （2004）。香港學生 資訊素養架構，網址：https://www.edb.gov.hk/attachment/tc/edu-system/primary-secondary/applicable-to-primary-secondary/it-in-edu/Information-Literacy/IL2005C.pdf
作者介紹｜陳星晴
由輟學隱青到港大碩士，我想告訴你：能在康莊大道奔向目標，固然很好；但迷途的風景也值得欣賞，那會是日後提醒你生命應該有多可愛的痕跡。
本文經授權轉載自方格子（原標題：教育觀察日記：盜版天堂）
責任編輯／連珮妤
