【詩文】一首圖象詩的進化：以「風箏」為例＠河光‧流映｜PChome Online 個人新聞台
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2007-12-02 16:59:54| 人氣8,501| 回應12 | 上一篇 | 下一篇

【詩文】一首圖象詩的進化：以「風箏」為例

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以下是關於本人作品「風箏」這首詩的進化過程。這首詩最先大約寫於2001年或2002年，是本人早期開始練習寫現代詩時，略有意識地模仿詩人白靈名作而寫成的。以下的詩進化歷程，有些細部修改省略了，只標明修改日。


【風箏】之一　甲

詩篇在天空迎風飛揚
手裡緊握著悠悠綿長一絲細細夢想　　
緩緩鬆開執意的指頭
活潑潑的文字便能往更高境界遼闊飛翔

2001-2002年左右作




【風箏】之一　乙

　　　　 詩篇
　　 在天空中迎風飛揚
手裡緊握著悠悠綿長一絲細細夢想　　
　　 緩緩鬆開執意的指頭
　　　　活潑潑的文字
　　　　　　　便
　　　　　　　　能
　　　　　　　　　往
　　　　　　　　　更
　　　　　　　　　高
　　　　　　　　　　境
　　　　　　　　　　　界
　　　　　　　　　　　　遼
　　　　　　　　　　　　　闊
　　　　　　　　　　　　　　飛
　　　　　　　　　　　　　　　翔


2001-2002年之文字　
20070924 排成圖象

註：如果覺得這風箏長得不太好看，四邊形不夠整齊，建議將本圖象當成具有立體感的圖象來看待，如此應該就覺得這圖象還挺寫實的。




【風箏】之二　甲
　　　　　　　
詩篇在天空風雨逼交
手裡捧護著歌聲嘹嘹一隻雲白雀鳥
眼底燃燒溼透的翅膀
陽光的金黃將雲雀鑲嵌在天堂蛻變成鳳凰

說明：這首詩是根據「風箏之一」的節奏修改而成。內容主題仍然是藉由風箏來譬喻「詩」的成長，但多了“雀鳥”與“鳳凰”這兩個意象之後，使我開始思考圖象的可能性。


20070924　根據「風箏之一」的節奏修改而成
20071004　修






【風箏】之二　乙

　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　
　　　　　詩篇　
　　　在天空中風雨逼交
手裡捧護著歌聲嘹嘹一隻雲白雀鳥
　　　眼底燃燒溼透的翅膀
　　　　　陽光金黃
　　　　　　　將
　　　　　　　　雲
　　　　　　　　　雀
　　　　　　　　　　鑲
　　　　　　　　　　　嵌　
　　　　　　　　　　　　在　
　　　　　　　　　　　　天　
　　　　　　　　　　　　堂　
　　　　　　　　　　　　　蛻　
　　　　　　　　　　　　　　變　
　　　　　　　　　　　　　　　成　
　　　　　　　　　　　　　　　　鳳　
　　　　　　　　　　　　　　　　　凰


說明：由於這首詩的文字改寫自「風箏之一」的節奏，因此仍排列成風箏的圖象。但若就“單一圖象詩”的角度來看，如果不看題目，只看文字內容，會覺得與“雀鳥”比較有關，雀沒有直接聯想到風箏。

因此，有了「【風箏】之二　丙」版本的出現。

20070924　根據前面文字排成圖象
20071004　修




【風箏】之二　丙
　
　　　　　　　
　　　　　　　　詩篇
　　　　　　　　在天空中
　　　　　　風雨逼交
　　　　　手裡捧護著
歌聲嘹嘹一隻雲白雀鳥
眼底燃燒著溼透的翅膀
　　　　　陽光金黃
　　　　　將雲
　　　　　　雀
　　　　　　　鑲
　　　　　　　　嵌　
　　　　　　　　　在　
　　　　　　　　　　天　
　　　　　　　　　　堂　
　　　　　　　　　蛻　
　　　　　　　　變　
　　　　　　　成　
　　　　　　　鳳　
　　　　　　　　凰


說明：由於這首詩內容寫“雀鳥”與“鳳凰”，因此排列呈現在的圖象最適合。題目仍然維持「風箏」，如此則題目與圖象兩者之間，自然形成一種張力，讀者自然會去找出這個圖象形狀與題目之間的聯想關聯性，增加詩本身的意象立體感。


20070924　根據前面文字排成第二個圖象
20070926　修　
20071004　修


　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　

【風箏】之三　甲

　　　　詩篇
　　　在湛藍中
　　翻飛　　魚跳　　
　勇闖　浪濤　白條
風裡歌聲　　眼底歡笑　　
　嘟嘴　輕哼　口哨
　　快跑　　逍遙
　　　漲潮時分
　　　　這尾　
　　　　　活
　　　　　跳
　　　　　跳
　　　　　　的
　　　　　　　韻
　　　　　　　腳
　　　　　　　　被
　　　　　　　　　海
　　　　　　　　　的
　　　　　　　　　　浪
　　　　　　　　　　花
　　　　　　　　　　　越
　　　　　　　　　　　推
　　　　　　　　　　　　越
　　　　　　　　　　　　　高


【風箏】之三　乙

詩篇
在湛藍中
翻飛
魚跳　　
勇闖
浪濤
白條

風裡歌聲　
眼底歡笑　　
嘟嘴
輕哼
口哨
快跑
逍遙

漲潮時分
這尾
活跳跳
的
韻腳
被
海的
浪花
越推
越
高

　　　　　　　　　　　　
說明：「風箏之三」的寫作順序與前兩則相反，前兩則都是先寫文字再改成圖像。而這一則卻是先將風箏之一的文字修成本詩圖象模樣，再改變文字內容變成甲。展開後成為乙詩。　　　　　　　　　　　　　


20071004 修改「風箏之一」的文字寫成
20070924 修成圖象草稿



以下貼兩則不成熟的半成品，以供比較。


【風箏－半成品】之二與之三　思考變化過程中出現的半成品　甲
　
　　　　　　　
　　　　　　詩篇
　　　　　在天空中
　　　　迎著風雨飄搖
　　　手裡　　　捧護著
　　歌聲嘹嘹一隻雲白雀鳥
　　　眼底　　　燃燒著
　　　　溼透了的翅膀
　　　　　陽光金黃
　　　　　　將雲
　　　　　　　雀
　　　　　　　　鑲
　　　　　　　　　嵌　
　　　　　　　　　　在　
　　　　　　　　　　　天　
　　　　　　　　　　　堂　
　　　　　　　　　　　　蛻　
　　　　　　　　　　　　　變　
　　　　　　　　　　　　　　成　
　　　　　　　　　　　　　　　鳳　
　　　　　　　　　　　　　　　　凰

20070924



【風箏－半成品】之二與之三　思考變化過程中出現的半成品　乙　　
　
　　　　　　　
　　　　　　詩篇
　　　　　在天空中
　　　　風雨　飄　搖
　　　手裡　捧　護　著
　　歌聲嘹嘹一隻雲白雀鳥
　　　眼底　燃　燒　著
　　　　溼的　翅　膀
　　　　　陽光金黃
　　　　　　將雲
　　　　　　　雀
　　　　　　　　鑲
　　　　　　　　　嵌　
　　　　　　　　　　在　
　　　　　　　　　　　天　
　　　　　　　　　　　堂　
　　　　　　　　　　　　蛻　
　　　　　　　　　　　　　變　
　　　　　　　　　　　　　　成　
　　　　　　　　　　　　　　　鳳　
　　　　　　　　　　　　　　　　凰

20070924

說明：為何本詩稱為“半成品”？

因為從圖象詩的唸誦來講，風箏中間留空白的部分，讀者唸起來自然會是停頓的。

我在文章中最後列出了兩個“半成品”，為何稱為半成品？也是因為唸誦順序上因為停頓效果而造成了句意上的不協調，有待克服，尚未完工，所以稱為半成品。


我要檢舉
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台長： 泊樓

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我要回應
映彤
這些圖象詩
生動活潑,
想必排列組合
當費煞心思
但過程中,應該很有趣

會不會像玩遊戲呢
如果不做成圖象詩
文字會吸引我注意詩的內容
以圖象表現,文字的張力反而弱了
是什麼原因呢?
如此看來圖象的效力較強
恕我有此提問~

晚安~~
2007-12-02 20:15:43
版主回應
感謝留言提問。

現代詩發展過程中，已經使讀者不知不覺間養成了「分行閱讀」的習慣。這種習慣一遇到圖象詩這樣的形式，就覺得不習慣，這是很正常的事情。就好像平日習慣於接觸平面藝術的社會大眾，必定也無法一下子就適應行為藝術。

圖象的「圖」本身，由於非常具象，因此在讀者腦海中的第一印象居強勢主導地位。文字內容與意象被迫退居第二印象順位之後。

讀者如果只讀一次圖象詩，往往會很容易忽略圖象本身的文字內容。這是圖象詩常被誤解為“只是文字遊戲”的原因。

其實，要檢驗一首圖象詩是否除了文字遊戲之外就別無內涵，很簡單。只要將文字按照傳統分行方式，一行一行展開，如果讀起來並不比傳統分行詩遜色，且圖象與詩本身的文字內容、意象是搭配的，那就是一首成功的圖象詩。

反之，如果圖象詩本身展開成分行詩後，讀起來已經索然無味，甚至不知所云的，那就表示該詩除了圖象之外沒有其他重要的內涵，那就表示該詩可能已經陷入形式主義而缺乏內容，更嚴重的話就變成只是文字遊戲或語言遊戲。

會需要用到“展開成分行詩”那是因為讀者目前仍不習慣圖象詩的閱讀順序之緣故。假如圖象詩很普及了，則讀者讀多了，自然會知道，圖象詩必須讀比較多次，才能感受到除了圖象之外的“意象”與“節奏”。

就好像大多數古典詩詞通常要比現代詩讀更多遍才能讓讀者充分感受到其意境那樣，圖象詩本身也是有意境的，此意境由圖象與意象、節奏、文字意義、語調...等眾多元素共同組成。也是要花比較多時間細心唸誦，才能感受到。

晚安
2007-12-03 17:40:36
聿馬狂飆
許多知名詩人都玩過圖象詩，不過都只是玩玩而已，倒是少有人認真。甚至有些詩人認為圖象詩是旁門左道，不足為取...
不過，我並不完全贊同。圖象詩還是有它的特色和存在的價值。但是，先決條件是：不能有象而無詩意只靠文字排列而無意象詩境。

看這幾篇圖象詩看得出你的用心，可算是很有趣的實驗。又替圖象詩增多了一個案例~
^_^
2007-12-03 12:07:56
版主回應
多謝留言。是的，我與您的觀點是一致的。圖象詩之所以仍稱為詩，而不稱為「文字圖」，原因就是在於其文字本身並不是只有構成「圖」，而是還要能夠產生意象、節奏、風格、意境、意義...，也就是傳統分行詩的所有審美元素，圖象詩也每一樣都必須有。

而傳統分行詩所沒有的「文字形式美」這個審美元素，圖象詩卻有。因此，圖象詩通常來說是一種更加困難的寫作。

某種程度上講，圖象形式，也是一種格律。這種格律的創造，不是很容易的。也因此，並不是所有的傳統分行詩文字都有辦法排列成圖象詩。

安好
2007-12-03 17:39:55
映彤
　　　 午後
　　雲淡　風輕
　淺藍　的　天空
風箏　翱翔　　著夢
　不覺　地　心情
　　　鬆了手
　　　　讓
　　　　　往
　　　　　　事
　　　　　　　遠
　　　　　　　　　遠
　　　　　　　　　　　地
　　　　　　　　　　　　　飛
　　　　　　　　　　　　　　　走
《風箏》

午後
雲淡風輕
淺藍的天空
風箏
翱翔著夢
不覺地
心情鬆了手
讓往事
遠
　遠
　　地
　　　飛
　　　　走


我不知這圖象詩做不做得成
只有試試看了,如果做不成,就幫我排一下好嗎?
2007-12-03 20:53:06
版主回應
感謝映彤姑娘貼詩。這首圖象詩，在我看來算是只完成了七成，還有三成未完工。何處是那三成？

是在「淺藍的天空」、「風箏／翱翔著夢」、「不覺地／心情鬆了手」這幾句。

從妳展開的分行詩來唸誦，看起來沒問題。但妳的展開版本與原本風箏的圖象詩，唸誦起來有差別，因為沒有考慮到“分行和空白”所造成閱讀時的停頓效果。

從圖象上講，風箏中間留空白的部分，讀者唸起來自然會是停頓的。例如，當讀者在讀第二行時，並不是讀成如妳展開成分行詩所說的「雲淡風清」，而是「雲淡，風清」。

我在文章中最後列出了兩個“半成品”，為何稱為半成品？也是因為唸誦順序上因為停頓效果而造成了句意上的不協調，有待克服，尚未完工，所以稱為半成品。由此標準看，妳這首詩也算是半成品。

類似這問題，使得風箏圖象主體本身中間的那幾句話，必須重新改成一個字或兩個字停頓的方式，可以利用“二言一句”之類的方式來處理。

例如「淺藍　的　天空」這一句，中間的空白變成讀者閱讀上的停頓，好似不必要的絆腳石。那不妨變成「天空　藍　透明」之類的詞語。這樣改的話，兩處空白所造成的停頓，就變成閱讀上不可或缺之必要了。

僅供參考，期待看到妳修改完成後的作品。^^
2007-12-04 18:47:56
Shadow(影)
　　　翱翔
　牽著　　細線
滿懷　掛天　白雲
　悠悠　　追上
　　　夢想
　　　　牽引
　　　　　思緒
　　　　　　一同翱翔

隨興而做的圖像詩，如感不佳，請不吝指教。
風箏啊！自由自在，就像我追求的詩一樣，不受拘束。
2007-12-03 21:11:56
版主回應
感謝Shadow的貼詩。

這首詩藉由風箏和白雲來譬喻翱翔的追尋夢想的心思，細線牽引著夢想和思緒兩端。意思有表達出來。

整首詩有幾點建議修改之處：

1.空白所造成的閱讀停頓效果沒有考慮到。這部份麻煩你參考我在樓上留給映彤的回覆。

2.文中寫到「細線」，但風箏尾端的排列卻變成了「粗線」，因寬度是兩個字的緣故，建議尾巴的寬度只用一個字就好。但字詞就要費心思量了。

3.「滿懷　掛天　白雲」這一句，讀起來的感覺與其他各句不太相同。其他各句都很淺白、合乎中文直述句的文法，但本句卻用了倒裝句文法，因此讀起來感覺與其他各句的感覺會相衝突。

建議稍作修改，仍可成為一不錯的詩。^^
2007-12-04 19:02:33
星無堐
http://mypaper.pchome.com.tw/news/4811002/3/1298747566/20071117022934/陌生的朋友可否獻上您的祝福，謝謝。
2007-12-04 19:34:46
版主回應
祝福你們倆！
2007-12-04 19:42:39
映彤
　　　　午後
　　　雲淡風輕
　淺藍天空　浮著雲朵 　　
　風箏　快樂地　翱翔著
　 　夢境　不小心
　　　　鬆了手的
　　　　　心情
　　　　　　和
　　　　　　　　往
　　　　　　　　　事
　　　　　　　　　　遠
　　　　　　　　　　遠
　　　　　　　　　　　地
　　　　　　　　　　　　　飛
　　　　　　　　　　　　　　走
《風箏》
午後
雲淡風輕
淺藍天空
浮著雲朵
風箏　快樂地
翱翔著　夢境
不小心
鬆了手的
心情
和往事
遠
　遠
　　地
　　　飛
　　　　走

泊~~你看看這樣是否比較完整了
晚安~~~**
2007-12-05 20:09:04
版主回應
多謝映彤。這首詩修改後唸起來比較順了。在妳放棄了四邊形的“完全等邊”之後，尾巴也多了兩個空白。這裡頭值得討論。空白的意義是什麼。

我猜想有兩種可能：

1.希望讀者唸誦時在此處產生停頓。

但我覺得似無此必要，接上也可以。因為尾巴是斜著排列的，讀者唸誦時，不會一口氣連起來唸。

2.製造一種“留白”的光線感覺。

因妳的繪畫背景，使我產生如此聯想。但感覺上似乎不太像達成了這種效果，因為尾巴很細，一留白就斷了尾巴。

請問，妳的原意究竟為何？
2007-12-06 18:59:34
映彤
我是顧慮讀的時候,有連續的感覺
也可如你說的,讓尾端拖長一些

或許我沒那麼講究,所以也不覺得有異,
只是,依我自己畫圖的標準,這風箏不太美麗
但要遷就詩,也只好如此了~~
謝謝泊,今天電腦有點慢,回應了兩次,才成功
晚安~~~~~~
2007-12-06 21:23:36
版主回應
圖象要和文字完美搭配，很難完全做到。通常會覺得受到圖象的限制，而寫起來感覺綁手綁腳，簡直比寫古典詩更不自由。這也是圖象詩一直難以普及的原因之一，因為寫起來太耗費工夫了。

另外，電腦有點慢，要注意是否有中毒跡象，因萬一中了木馬程式通常會讓電腦明顯變慢。最近很多人信箱被病毒程式盜用。小心為上！

祝安
2007-12-07 16:44:33
斷章
最喜歡一,呵呵~
2007-12-09 10:50:56
版主回應
感謝。一比二三更好理解文意，多數讀者會比較有感覺，但我個人認為三比較好。
2007-12-09 18:50:10
晴
拜讀泊樓的”說文解字”，讓晴想起一本書，是爾雅出版的”新詩五十問”。

感謝您多次留跡拜訪大妹滴家，晴習慣潛水賞文,您這兒可是常來的，若果晴寫得不好，還望您多多指教。

^_^
2007-12-11 09:40:01
版主回應
歡迎來訪！^^

因為在映彤處常看到妳的留言，所以就想造訪貴網站欣賞文章，只是沒有留言，反倒由於留下了足跡而使妳先過來拜訪了。

爾雅公司有不少關於詩的好書出版。妳說的這本書，我也有印象。

很歡迎妳經常過來交流......
2007-12-11 19:17:41
斷章
第一首圖形很動感..風箏有飛舞的感覺~
配合文字~有讓詩與夢想透過文字借風箏向上飛~不斷的往上的感覺...對我個人而言...

至於二.三首~~就較沒這總感覺~~

呵呵~~是我個人的感覺~~所以較喜歡啦~~
2007-12-11 19:48:46
版主回應
喜歡就好啦。感謝妳對第一首的喜歡。

詩的感受總會有些隔與不隔的差別。作者自己來看也往往與讀者感受會有些差別。這種差別，也是使之更多元詮釋、多元欣賞的優點之一。

我也欣慰自己這三首至少還是會有人覺得喜歡。^^
2007-12-12 19:39:37
橙
很厲害^^~
用圖像讓文字更有表情
而且容易感受詩裏的意境))

泊樓晚安^^~
2010-09-20 21:11:27
版主回應
橙安好：

多謝讚美！

圖象和文字意念的結合是否自然，是圖象詩最大的挑戰。
我也還在摸索當中....
2010-09-23 17:15:37
(悄悄話)
2012-04-19 18:32:41
否 是 (若未登入"個人新聞台帳號"則看不到回覆唷!)
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