GRADO EN ENFERMERÍA ENF127 Cuidados de Enfermería al Paciente en Estado Crítico Asignatura: ENF127–Cuidados de Enfermería al Paciente en Estado Crítico Carácter: Obligatoria Idioma: Español Modalidad: Presencial Créditos: 4 Curso: 2015-2016 Semestre: 1º y 2º Grupo: 3º Profesores: Óscar Arrogante Maroto y Gracia María González Romero 1. REQUISITOS PREVIOS No hay requisitos previos para cursar esta asignatura. 2. BREVE DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS La asignatura de Cuidados de Enfermería al Paciente en Estado Crítico es una asignatura obligatoria con 4 créditos ECTS que se impartirá en el primer y segundo semestre del curso académico 2015-2016. En el 2º curso del Grado los estudiantes se iniciaron en la metodología de los Cuidados de Enfermería y en el 3º curso van a adquirir los conocimientos, habilidades y competencias que les permitirán actuar frente a situaciones que presenten los pacientes con riesgo vital para su entorno de salud-enfermedad. A través de una metodología teórico-práctica en cada bloque se abordarán los cuidados de enfermería en las alteraciones de salud del paciente adulto en estado crítico. El rol que desempeñan los profesionales de enfermería en las situaciones críticas pone de manifiesto la necesidad de que los estudiantes posean unos conocimientos adecuados que les permitan desarrollar su tarea de forma consciente y competente, permitiendo ofrecer al paciente crítico todas las oportunidades disponibles para alcanzar el éxito en su cuidado. Se realizarán trabajos individuales y grupales, se abordarán de manera integral los conocimientos metodológicos de los cuidados de enfermería ante dichas alteraciones de salud, desarrollando los procedimientos enfermeros característicos de cada problema y fomentando la toma de decisiones ante situaciones críticas basándose en la mejor evidencia científica actual. TEMARIO TEMARIO BLOQUE 1: INTRODUCCIÓN A LOS CUIDADOS DE ENFERMERÍA AL PACIENTE EN ESTADO CRÍTICO • Tema 1: Perfil y características del paciente crítico. [2] • Tema 2: Triaje en catástrofes y urgencias. • Tema 3: Ingreso, traslado y alta del paciente crítico. • Tema 4: Prevención de la infección nosocomial. BLOQUE 2: MONITORIZACIÓN MONITORIZACIÓN Y CUIDADOS RESPIRATORIOS • Tema 1: Valoración y monitorización respiratoria del paciente crítico. • Tema 2: Principales diagnósticos e intervenciones de Enfermería en el paciente crítico con problemas respiratorios. • Tema 3: Procedimientos y cuidados específicos. BLOQUE 3: MONITORIZACIÓN MONITORIZACIÓN Y CUIDADOS HEMODINÁMICOS Tema 1: Valoración y monitorización hemodinámica del paciente crítico. • • Tema 2: Principales diagnósticos e intervenciones de Enfermería en el paciente crítico con problemas cardiovasculares. • Tema 3: Procedimientos y cuidados específicos. BLOQUE 4: MONITORIZACIÓN MONITORIZACIÓN Y CUIDADOS NEUROLÓGICOS • Tema 1: Valoración y monitorización neurológica del paciente crítico. • Tema 2: Principales diagnósticos e intervenciones de Enfermería en el paciente crítico con problemas neurológicos. • Tema 3: Procedimientos y cuidados específicos. BLOQUE 5: MONITORIZACIÓN MONITORIZACIÓN Y CUIDADOS DEL MEDIO INTERNO • Tema 1: Valoración y monitorización nefrourinaria y nutricional-metabólica del paciente crítico. • Tema 2: Principales diagnósticos e intervenciones de Enfermería en el paciente crítico con problemas nefrourinarios y nutricional-metabólicos. • Tema 3: Procedimientos y cuidados específicos. BLOQUE 6: SITUACIONES ESPECIALES ESPECIALES EN EL PACIENTE CRÍTICO CRÍTICO • Tema 1: Paciente crítico postquirúrgico. • Tema 2: Paciente crítico politraumatizado. • Tema 3: Paciente crítico quemado. 3. RESULTADOS DEL APRENDIZAJE COMPETENCIAS GENÉRICAS: RESULTADOS DE APRENDIZAJE SOBRE COMPETENCIAS GENÉRICAS: CG.5. Conocimientos básicos sobre el • Identificar las fuentes de información de área de conocimiento y la profesión interés en ciencias de la Enfermería y CG.10.Capacidad para trabajar en gestionar su contenido equipo uni/interdisciplinar CG.14. Razonamiento crítico • Participación activa en el trabajo de grupo CG.15. Compromiso ético en el trabajo CG.16. Capacidad de aplicar los • Conocimiento sobre las implicaciones conocimientos en la práctica éticas básicas de la profesión CG.18. Capacidad de aprendizaje y trabajo autónomo [3] CG.24. Iniciativa y espíritu • Desarrollo de la capacidad de aprendizaje emprendedor autónomo CG.25. Motivación por la calidad CG.26. Motivación por el logro • Muestra interés por alcanzar los objetivos de manera satisfactoria y con calidad COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: ESPECÍFICAS: CE.2. Capacidad para trabajar de una manera holística, tolerante, sin enjuiciamientos, cuidadosa y sensible, asegurando que los derechos, creencias y deseos de los diferentes individuos o grupos no se vean comprometidos. CE.3. Capacidad para educar, facilitar, apoyar y animar la salud, el bienestar y el confort de las poblaciones, comunidades, grupos e individuos cuyas vidas están afectadas por la mala salud, sufrimiento, enfermedad, incapacidad o la muerte. CE.4. Capacidad para reconocer los diversos roles, responsabilidades y funciones de una enfermera. CE.5. Capacidad para ajustar su papel con el objeto de responder efectivamente a las necesidades de la población o los pacientes. Cuando sea necesario y apropiado, ser capaz de desafiar los sistemas vigentes para cubrir las necesidades de la población y los pacientes. CE.7. Capacidad para emprender valoraciones exhaustivas y sistemáticas utilizando las herramientas y marcos adecuados para el paciente, teniendo en cuenta los factores físicos, sociales, culturales, psicológicos, espirituales y ambientales relevantes. CE.8. Capacidad para reconocer e interpretar signos normales o cambiantes de salud-mala salud, sufrimiento, incapacidad de la persona (valoración y diagnóstico). CE.9. Capacidad para responder a las necesidades del paciente planificando, prestando servicios y evaluando los programas individualizados más RESULTADOS DE APRENDIZAJE SOBRE COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: • Conoce, utiliza y aplica en la práctica las teorías y modelos de enfermería. • Capacidad para desarrollar planes de cuidados atendiendo a los aspectos de respeto, tolerancia y creencias del paciente. • Capacidad para desarrollar un plan de cuidados y evaluar su impacto, para tomar decisiones sobre el mantenimiento, modificación o finalización del mismo. • Basa las actuaciones de enfermería en la evidencia científica y en los medios disponibles. • Conocimiento y destreza en la aplicación de diferentes técnicas para atender las necesidades básicas del paciente, priorizando según necesidad. • Conocimiento y capacidad para aplicar principios de investigación a la práctica clínica. • Conocimiento y destreza en administración de fármacos por distintas vías y aplicación procedimientos terapéuticos. la las de • Capacidad de establecer comunicación eficaz con pacientes, familiares, grupos sociales y otros profesionales. • Conoce y muestra una actitud de respeto frente a los derechos de información, autonomía y consentimiento informado del paciente. • Motivación por las exigencias de calidad en la atención de enfermería. [4] apropiados de atención junto al paciente, sus cuidadores y familias y otros trabajadores sanitarios o sociales. CE.10. Capacidad para cuestionar, evaluar, interpretar y sintetizar críticamente un abanico de información y fuentes de datos que faciliten la elección del paciente. CE.11. Capacidad para hacer valer los juicios clínicos para asegurar que se alcanzan los estándares de calidad y que la práctica está basada en la evidencia. CE.13. Capacidad para poner en práctica principios de salud y seguridad, incluidos la movilización y manejo del paciente, control de infecciones, primeros auxilios básicos y procedimientos de emergencia (utilizando las habilidades...). CE.14. Capacidad para administrar con seguridad fármacos y otras terapias (utilizando las habilidades...). CE.15. Capacidad para considerar los cuidados emocionales, físicos y personales, incluyendo satisfacer las necesidades de confort, nutrición e higiene personal y permitir el mantenimiento de las actividades cotidianas (utilizando las habilidades...). CE.16. Capacidad para responder a las necesidades personales durante el ciclo vital y las experiencias de salud o enfermedad. Por ej. Dolor, elecciones vitales, invalidez o en el proceso de muerte inminente (utilizando las habilidades…). CE.17. Capacidad para informar, educar y supervisar a pacientes y cuidadores y sus familias (utilizando las habilidades…). CE.18. Conocimiento relevante y capacidad para aplicar teorías de enfermería y práctica enfermera. CE.24. Conocimiento relevante de y capacidad para aplicar resolución de problemas y toma de decisiones. CE.32. Capacidad para dar apoyo emocional e identificar cuándo son necesarios el consejo de un • Conocimiento sobre el entorno de los cuidados intensivos. • Capacidad de reacción ante situaciones de riesgo vital. • Motivación por proporcionar apoyo emocional y medidas de confortabilidad al paciente en cuidados intensivos. • Destreza en la aplicación de técnicas de ventilación asistida y estabilización hemodinámica. • Destreza en el manejo, higiene, nutrición hidratación y cuidados de necesidades básicas con pacientes en estado crítico. • Atención especial a las necesidades de afectividad, privacidad, respeto y dignidad del paciente sedado y/o en coma. [5] especialista u otras intervenciones. CE.33. Capacidad para informar, registrar, documentar y derivar cuidados utilizando tecnologías adecuadas. CE.34. Capacidad para darse cuenta que el bienestar del paciente se alcanza a través de la combinación de recursos y acciones de los miembros del equipo socio-sanitario de cuidados. CE.35. Capacidad de dirigir y coordinar un equipo, delegando cuidados adecuadamente CE.36 Capacidad para trabajar y comunicarse en colaboración y de forma efectiva con todo el personal de apoyo para priorizar y gestionar el tiempo eficientemente mientras se alcanzan los estándares de calidad. CE.37. Capacidad para valorar el riesgo y promocionar activamente el bienestar y seguridad de toda la gente del entorno de trabajo (incluida/os ela/os misma/os). CE.38. Utiliza críticamente las herramientas de evaluación y auditoría de cuidados según los estándares de calidad relevantes. CE.39. Dentro del contexto clínico, capacidad para educar, facilitar, supervisar y apoyar a los estudiantes de cuidados de salud y trabajadores socio-sanitarios. 4. ACTIVIDADES FORMATIVAS Y METODOLOGÍA Clases de teórico prácticas: (1,1 ECTS) Se trata de clases teórico-prácticas, presenciales, en las que se combina la metodología de la clase magistral y diversas actividades desarrolladas y expuestas por los estudiantes a través de las cuales serán capaces de reforzar los conocimientos teóricos aprendidos. En estas clases se exponen por parte del profesor los contenidos de cada tema por medio de explicaciones y presentaciones, junto con indicaciones sobres fuentes de información y bibliografía. El objetivo de estas clases es presentar los contenidos al alumno y aportarle las bases y orientaciones necesarias para su estudio y preparación de forma autónoma, así como para la elaboración de trabajos y materiales y la adquisición de competencias. Se promueve la participación activa del alumno con actividades tipo debate, discusión de casos, preguntas y exposiciones de alumnos, sesiones monográficas o seminarios supervisadas por [6] expertos; además el alumno dispondrá previamente de materiales didácticos, que incluirán objetivos, guiones, cronogramas y recursos. Estas actividades son adecuadas especialmente para la adquisición de competencias genéricas y específicas relacionadas con conocimientos, comprensión, análisis de contenidos teóricos y prácticos, organización y aplicabilidad, así como la orientación sobre fuentes y recursos bibliográficos Prácticas de laboratorio/sala: (0,3 ECTS) Son actividades presenciales en las que los alumnos aplican o experimentan en la práctica los contenidos de la materia, así como que vaya adquiriendo las habilidades básicas en distintas técnicas y terapias que va a utilizar con los pacientes dentro de sus competencias profesionales. Utilizando para ello modelos, simulaciones, o recursos técnicos, en función del tipo de práctica. Tutorías: (0,4 ECTS) Seguimiento personalizado del alumno a través de la resolución de dudas y problemas de la materia. Trabajo dirigido y trabajo en equipo: (0,4 ECTS) Los alumnos presentarán individualmente o en grupo un trabajo original basado en la recopilación de datos y la posterior elaboración, interpretación y aplicación clínica, en su caso. Estudio individual y trabajo autónomo: (1,6 ECTS) El alumno llevará a cabo actividades de estudio, revisión bibliográfica y uso de los demás medios de apoyo al aprendizaje para la preparación de exámenes, así como el trabajo individual o grupal, tanto para la preparación individual como en grupo de trabajos, lecturas, seminarios, trabajos de investigación, etc. Actividades de evaluación: (0,2 ECTS) Generalmente exámenes teóricos y/o prácticos, en su caso. 5. SISTEMA DE EVALUACIÓN El Sistema de evaluación será de 0 a 10, (según R.D.1125/2003 de 5 de septiembre), como se detalla a continuación: • • • • 0-4,9 Suspenso (S) 5-6,9 Aprobado (AP) 7-8,9 Notable (NT) 9-10 Sobresaliente (SB) Es necesaria una nota FINAL mínima de 5 puntos para aprobar la asignatura. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Sobre los contenidos: • Comprende los conceptos e ideas principales de cada una de las unidades. [7] • Integra y aplica los contenidos a las diferentes situaciones que se plantean. • Resuelve los problemas de modo comprensivo. • Sintetiza y elabora ideas de forma coherente. Sobre la capacidad de emitir juicios y fundamentar ideas y acciones: • Analiza la información disponible antes de actuar. • Busca información para fundamentar sus argumentos y propuestas. • Argumenta las ideas y acciones basándose en conocimientos previos. • Reflexiona críticamente antes y después de adoptar una decisión. Sobre las habilidades habilidades prácticas: Selecciona los materiales específicos para cada actividad. • • Selecciona y aplica las medidas de seguridad requeridas en cada situación. • Demuestra destreza en la ejecución de técnicas y procedimientos. • Fundamenta las acciones en conocimientos teóricos. • Demuestra capacidad para el trabajo en equipo. 5.1. Convocatoria Ordinaria: 5.1.1.- Examen final: 70%. 5.1.2.- Actividades académicas dirigidas: 30%. 5.2. Convocatoria Extraordinaria: 5.2.1.- Examen final: 80%. 5.2.2.- Actividades académicas dirigidas: 20% 5.3. Restricciones: Para proceder a realizar la media ponderada de las calificaciones anteriores, es necesario: • Obtener al menos la calificación de cinco en el examen final correspondiente. El estudiante con calificación inferior se considerará suspenso, siendo su nota final la obtenida en el examen. • • • El estudiante con calificación inferior se considerará suspenso. Asistir a un mínimo del 75% de los talleres, seminarios y tutorías, excluyendo de dicho porcentaje las tutorías de dudas previas al examen final. Realizar el 100% de las actividades dirigidas y/o trabajos dispuestos en las mismas; en caso contrario, no podrá presentarse a examen en la convocatoria ordinaria. (Reglamento General del Alumnado, art. 13). 5.4. Exámenes: Se componen de dos partes, una tipo test y otra con formato de preguntas con respuesta corta. • El tipo test tiene un valor del 70% del examen. Cada pregunta dispondrá de cuatro opciones posibles, de las que sólo una es correcta. Las preguntas nulas y las no contestadas no puntúan (ni positivo ni negativo). Las preguntas falladas tendrán una penalización negativa de 1/3 del [8] • • valor. El formato de respuesta corta tiene un valor del 30% y constará de un máximo diez preguntas. Será obligatorio obtener al menos un punto, de los tres posibles, en el formato de preguntas con respuesta corta para corregir el resto del examen. En caso de no obtener esta puntuación, la calificación final será de 0. 5.5. 5.5. Matrícula de honor: • La mención de Matrícula de Honor (MH) podrá ser otorgada a los estudiantes que hayan obtenido una calificación igual o superior a 9.0, y se podrá conceder una MH por cada 20 estudiantes o fracción. • La decisión de proponer a un estudiante para matrícula de honor es exclusiva del profesor, por lo que si se considera que, aunque el estudiante tenga una calificación superior a 9.0, su trayectoria no es la suficiente para la entrega de la misma no se otorgará. • Aquellos estudiantes que opten a matrícula de honor deberán realizar un trabajo adicional según las indicaciones del profesor. • La matrícula no estará concedida hasta que se evalúe el trabajo presentado, y se tome una decisión en base al mismo. 6. BIBLIOGRAFÍA LIBROS Y MANUALES: • Ackley BJ, Ladwing GB. Manual de diagnósticos de enfermería. Guía para la planificación. Madrid: Elsevier-Mosby; 2007. • Alfaro-LeFevre R. Aplicación del proceso enfermero: fundamento del razonamiento clínico (8ª ed.). Madrid: Wolters Kluwer; 2013. • Alfaro-LeFevre R. Pensamiento crítico y juicio clínico en enfermería (4ª ed.). Barcelona: Elsevier; 2009. • Amézcua A, Cachinero A, De Frutos R, Gordillo T, Hernández L, Layunta R y cols. (Coords.). Manual de rutas de cuidados al paciente adulto. Rutas de cuidados al paciente adulto crítico y en hospitalización quirúrgica. Madrid: FUDEN; 2012. • Amézcua A, Cachinero A, De Frutos R, Gordillo T, Hernández L, Layunta R y cols. (Coords.). Manual de rutas de cuidados al paciente adulto. Rutas de cuidados al paciente adulto en urgencias y hospitalización médica. Madrid: FUDEN; 2012. • Boyer MJ. Matemáticas para enfermeras: guía de bolsillo para cálculo de dosis y preparación de medicamentos. México DF: El Manual Moderno; 2013. • Bulechek GM, Butcher HK, McCloskey Dochterman J, Wagner CM (Eds.). Clasificación de Intervenciones de Enfermería (NIC) (6ª ed.). Barcelona: Elsevier; 2013. • Clemente FJ. Ventilación mecánica: guía práctica para enfermería. Sta Cruz de Tenerife: Fco. José Clemente López; 2009. • Davis D. Interpretación del ECG: su dominio rápido y exacto (4ª ed.). Buenos Aires: Editorial Médica Panamericana; 2007. • Dubin D. Electrocardiografía práctica: lesión, trazado e interpretación. México DF: Nueva Editorial Interamericana; 1976. [9] • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Esteban A, Martín C (Eds.). Manual de cuidados intensivos para enfermería. Barcelona: Springer-Verlag Ibérica; 2000. Fernández D, Molano E, Duque F, Pérez JL. Cuidado integral del paciente crítico. De la extrahospitalaria a la UCI. Barcelona: Elsevier-Masson; 2010. Hernández JE, Díaz M, Sánchez J. Guía rápida de intervención rápida de Enfermería en Cuidados Intensivos. DAE (Paradigma). 2007. Irwin RS. Procedimientos y técnicas en la UCI (2ª ed.). Madrid: Marbán; 2001. Irwin RS, Rippe JM. Manual de cuidados intensivos. Madrid: Marbán; 2001. Jenkins D, Gerred S. ECG en ejemplos. Barcelona: Elsevier; 2012. López J, Morales JM, Quesada A. Cuidados al paciente crítico adulto (volumen I y II). Serie Cuidados avanzados. Madrid: DAE (Paradigma); 2007. Lynn-McHale DJ, Carlson KK. Cuidados intensivos: Procedimientos de la American Association of Critical Care (AACN). Buenos Aires: Editorial Médica Panamericana; 2003. Marino PL, Sutin KM. El libro de la UCI. Barcelona: Lippincott Williams & Wilkins; 2010. Montejo JC, García de Lorenzo A, Marco P, Ortiz C. Manual de medicina intensiva. Barcelona: Elsevier España; 2012. Moorhead S, Johnson M, Mass ML, Swanson E (Eds.) Clasificación de resultados de enfermería (NOC) (5ª ed.). Madrid: Elsevier-Mosby; 2013. NANDA Internacional. Diagnósticos enfermeros: definiciones y clasificación 2012-2014. Barcelona: Elsevier; 2012. Parra ML, Arias S, Esteban A. Procedimientos y técnicas en el paciente crítico. Barcelona: Masson; 2003. Proehl, JA. Enfermería de Urgencias: técnicas y procedimientos (3ª ed.). Madrid: Elsevier; 2005. Rifá R, Olivé C, Lamoglia M. Lenguaje NIC. Para el aprendizaje teórico práctico en enfermería. Barcelona: Elsevier; 2012. Rovira E. Urgencias en Enfermería. Madrid: DAE (Paradigma); 2001. Zabalegui A, Lombraña M (Dir.). Administración de medicamentos y cálculo de dosis. Barcelona: Elsevier Masson: 2014. Salvadores P, Sánchez E, Carmona FJ (Eds). Enfermería en cuidados críticos. Madrid: Editorial Universitaria Ramón Areces; 2011. Smeltzer SC, Bare BG. Enfermería médico-quirúrgica de Brunner y Suddarth (7ª ed., volumen I y II). Mexico DF: Interamericana. McGraw-Hill; 1994. BASES DE DATOS: Suscritas por Centro Universitario San RafaelRafael-Nebrija: • EBSCO: incluye las bases de datos de Science Direct, Medline y CiberIndex DE ACCESO LIBRE: • Agencia Española de Medicamentos y Productos Sanitarios (AEMPS) • Biblioteca Cochrane Plus • Biblioteca Virtual en Salud • Centro de Información Online de Medicamentos de la AEMPS (CIMA) • CSIC: bases de datos ICYT - ISOC – IME • Descriptores en Ciencias de la Salud (DeCS) [10] • • • • • • • • Índice Bibliográfico Español en Ciencias de la Salud (IBECS) ISI Web of Science JBI COnNECT+ Literatura Latinoamericana y del Caribe en Ciencias de la Salud (LILACS) PubMed SciVerse Scopus Guía Salud Scielo ARTÍCULOS DE REVISTAS ESPECIALIZADAS: • Enfermería Intensiva • Enfermería clínica • Emergency Nursing • International Nursign Review • Evidence Based Nursing • Index de Enfermería • Metas de Enfermería • Nursing • Revista Rol de Enfermería HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS: • NNN Consult OTROS RECURSOS: • Colegio Oficial de Enfermería de la Comunidad de Madrid (CODEM). Acceso a la biblioteca del CODEM como estudiante de enfermería de la Comunidad de Madrid 7. BREVE CURRICULUM D. Óscar Arrogante Maroto: Doctor en Psicología (2014) y Premio Extraordinario al Doctorado (2015). Máster en Investigación en Psicología (2011) y en Psicopatología y Salud (2007). Licenciado en Psicología Clínica (2005) y Diplomado Universitario en Enfermería (2000). Experiencia en el ámbito hospitalario y en atención primaria. Lleva desarrollando su actividad asistencial durante los últimos 10 años en la Unidad de Cuidados Intensivos del Hospital Universitario de Fuenlabrada (Madrid). Coordinador del Grupo de Atención a la Familia en dicha UCI y vocal de la Comisión de Gestión del Conocimiento en mencionado hospital. Miembro de la Sociedad Española de Enfermería Intensiva y Unidades Coronarias (SEEIUC). Experiencia docente como Tutor de Prácticas de Grado en Enfermería y de Postgrado en Máster de Urgencias y Críticos de alumnos de la URJC y de la UEM. Impartición de cursos relacionados con cuidados intensivos y RCP básica y avanzada. Cuenta con más de 30 contribuciones a congresos y jornadas, tanto nacionales como internacionales, destacando la publicación de artículos en las principales [11] revistas de enfermería de impacto de nuestro país. Dª Gracia María González Romero: Doctora en Enfermería (2011). Máster en investigación en Cuidados por la UCM (2008). Diplomada en Enfermería en la Universidad Complutense de Madrid. Graduada en el 2011 en el curso de adaptación al Grado de la UCM. Ha desarrollado gran parte de su actividad asistencial en el Servicio de Urgencias y en el equipo de captación de donantes de sangre del Hospital Clínico San Carlos. Cuenta con experiencia en otras áreas asistenciales hospitalarias (Unidades de cuidados críticos y hospitalización), así como en atención primaria. Es parte del equipo de creación del Sistema Informatizado del Servicio de Urgencias (SISU) del HCSC, y ha colaborado en diferentes Comisiones de este Centro. Experiencia docente desde el año 2005 en la diplomatura/grado de Enfermería tanto en clases teóricas como talleres. Ha sido colaboradora honorífica en la UCM y colaboradora en docencia práctica en El Hospital Clínico San Carlos de Madrid con alumnos de la UCM y alumnos de Máster de Urgencias y cuidados críticos. Docente en diferentes cursos de formación continuada y de Posgrado Universitario. En su labor investigadora forma parte de diferentes equipos investigadores, y es parte de una línea de investigación en la UCM. Experiencia en publicaciones y participaciones en revistas y congresos nacionales e internacionales. 8. LOCALIZACIÓN DEL PROFESOR Óscar Arrogante Maroto Centro Universitario de Ciencias de la Salud San Rafael-Nebrija. Despacho: 5.7. Teléfono: 91 564 18 68. Ext. 233 Correo electrónico: oarrogan@nebrija.es Fax: 91 344 13 57 Horario de atención (previa cita por correo electrónico): Lunes 13:30 – 15:30 h y Miércoles 13:30 – 14:30 h. Gracia María González Romero Centro Universitario de Ciencias de la Salud San Rafael-Nebrija. Despacho: 5.2. Teléfono: 91 564 18 68. Ext. 224 Correo electrónico: ggonzale@nebrija.es Fax: 91 344 13 57 Horario de atención (previa cita por correo electrónico): Martes 10:30 – 12:30 h y Jueves 13:30 – 14:30 h. [12] 9. CONTENIDO DETALLADO DE LA ASIGNATURA TÍTULO: Grado en Enfermería CURSO ACADÉMICO: 2015/2016 ASIGNATURA: ENF127–Cuidados de Enfermería al Paciente en Estado Crítico CURSO: 3º SEMESTRE: 1º y 2º CRÉDITOS ECTS: 4 Sesión 1 Sesiones de Teoría, Teoría, Práctica y Evaluación continua Presentación materia. Guía docente de la asignatura. Bibliografía y otros recursos Estudio individual y trabajos prácticos del estudiante Horas Presenciales 0.5 Presentación de Trabajos y Actividades Dirigidas 0.5 2–6 Introducción a los cuidados de Enfermería al paciente en estado critico 5.0 7 – 12 Monitorización y cuidados respiratorios 6.0 13 – 18 Monitorización y cuidados hemodinámicos 6.0 19 – 22 Monitorización y cuidados neurológicos 4.0 23 – 26 Monitorización y cuidados del medio interno 4.0 27 – 30 Situaciones especiales en el paciente crítico 4.0 HORAS TEÓRICAS 30.0 1 TUTORÍAS + DIRECCIÓN DE TRABAJOS + PRÁCTICAS EVALUACIÓN 27.0 27.0 FINAL ORDINARIA 2.0 FINAL EXTRAORDINARIA 2.0 TRABAJO DEL DEL ESTUDIANTE 39.0 39.0 TOTAL 100 HORAS [13]