Constructivismo es el nombre que recibe una corriente de la pedagogía que apunta a explicar cómo el proceso de aprendizaje tiene lugar. Mediante esta propuesta, se señala que fijamos conocimientos mediante la constante construcción de saber.
El término ha sido utilizado en psicología, en pedagogía, e incluso en la filosofía, y existen diferentes perspectivas y formas de describirlo en función de la corriente y, también, del autor que lo analiza.
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Historia.
Si bien esta corriente tiene una fuerte presencia en la pedagogía y la psicología, sus orígenes son bastante recientes, ya que surge a mediados del siglo XX.
Dos autores son considerados pioneros y padres fundadores del constructivismo, cada uno con su propuesta particular.
Un marco más amplio: las teorías del aprendizaje.
Para poder comprender las propuestas de los dos principales autores de la pedagogía constructivista, debemos tener en mente que estas propuestas teóricas se inscriben dentro de una propuesta más amplia. Esta propuesta es la teoría del aprendizaje.
La teoría del aprendizaje no es una: son múltiples desarrollos teóricos, que tratan de describir, con su propio paradigma teórico y conceptos, cómo los humanos (e incluso los animales) aprenden. Aquí, las propuestas difieren en función de si consideran que las condiciones de aprendizaje dependen de factores sociocontextuales o de factores genéticos, si tiene etapas o es lineal, si es un aprendizaje basado en competencias o no, entre otras.
En líneas generales, las teorías son cuatro: conductismo, humanismo, cognitivismo y constructivismo.
La primera, el conductismo, señala que, entre los procesos generales para aprender, primero hay que tener en cuenta que nacemos con una serie de emociones que, con el paso del tiempo, aprendemos a regular y comunicar. La segunda propone que los docentes y maestros, más que guías, son orientadores del proceso de aprendizaje, es decir, es un enfoque centrado en el estudiante, y una enseñanza recíproca entre docente y alumno.
La tercera, por su parte, se orienta más bien a un conocimiento que se aprende por etapas, desde la infancia hasta la adultez; la complejidad, de este modo, va aumentando poco a poco.
La cuarta propuesta es el constructivismo, y exploraremos dos autores que la abordan.
Jean Piaget.
En primer lugar, encontramos a Jean Piaget (1896-1980), un psicólogo y epistemólogo suizo, conocido por, entre otros aportes, ser el padre de la psicología evolutiva.
Su propuesta constructivista puede comprenderse en la teoría de la asimilación-acomodación. Piaget propone que la inteligencia que una persona posee tiene un estrecho vínculo con su entorno, por ende, hay un enfoque de aprendizaje integrado entre lo cognitivo y lo contextual.
Además, concebía a las personas como organismos cuyos sistemas de supervivencia tienden a buscar el equilibrio (por ejemplo, si tenemos frío, buscaremos generarnos calor para equilibrar la temperatura). Para ello, hay que tener en cuenta dos conceptos o procesos adaptativos:
- Adaptación o acomodación: capacidad del organismo para adaptarse a las condiciones del medio en el que se encuentra.
- Asimilación: proceso mediante el cual se incorpora el conocimiento nuevo o recientemente adquirido.
Ambas estrategias sirven para un aprendizaje activo, que recupera la información ya conocida y que incorpora el saber nuevo constantemente.
Lev Vygotsky y el constructivismo social.
El constructivismo situado, constructivismo social o constructivismo sociocultural surge con Lev Vygotsky (1896-1934), un psicólogo y epistemólogo bielorruso.
Su construcción teórica enfatiza la idea de conocimiento situado: en la construcción de saber, y en el proceso de aprendizaje, el entorno juega un rol fundamental, sino ineludible, para que el niño pueda ser estimulado, enseñado y que pueda aprender.
En contraposición a lo que otras propuestas señalaban, el autor sostiene que la construcción del conocimiento se vincula con el aporte que el entorno brinda. Incluso, el desarrollo del lenguaje está atravesado por este entorno. Puede afirmarse que, en esta teoría del aprendizaje humano, no hay un sujeto que aprenda y evolucione por fuera de un grupo social que lo acompañe, le enseñe y lo oriente.
Estrategias.
Existen diferentes estrategias mediante las cuales el constructivismo se desarrolla:
- Aprendizaje basado en proyectos: también conocido como ABP, es una modalidad de enseñanza dinámica, donde quien aprende es el eje del proceso. Este sujeto incorporará conocimiento mediante la resolución de retos, tareas e investigaciones gracias a las cuales diferentes disciplinas se involucran. También, permite que quien enseña proponga una modalidad flexible, abierta, que siempre puede enriquecerse.
- Aprendizaje colaborativo: el trabajo en conjunto es la esencia de esta modalidad. Es posible trabajar en pequeños grupos, donde resuelven y cooperan entre todos, y pueden complementar los diferentes saberes de cada uno. Además, permite que los miembros tengan la conciencia de que el trabajo de uno impacta sobre los demás e incentiva al dinamismo y el cumplimiento de tareas.
- Aprendizaje lúdico: el juego como estrategia para el aprendizaje es una herramienta que puede aplicarse en diferentes etapas pero que resulta particularmente útil en los más pequeños. Gracias a él, se construye un ambiente agradable y relajado en el espacio de trabajo, donde todos pueden participar e interactuar.
Otras propuestas vinculadas.
Además, entre las propuestas teóricas que complementan el constructivismo, encontramos las siguientes:
Teoría del aprendizaje de Papert.
Esta propuesta, ideada por el psicólogo Seymour Papert y que se nutre de los aportes constructivistas, considera que en el proceso del aprendizaje la persona necesita aprender a aprender. De este modo, la acción y la práctica se constituyen como ejes de esta propuesta, y la persona puede aprender gracias a que su entorno le proporciona materiales para ello.
Método Reggio Emilia.
Propuesta que toma su nombre del pueblo italiano donde su creador, el pedagogo Loris Malaguzzi, la ideó, sostiene que el aprendizaje situado en el aquí y el ahora es posible. Esto se logra con el trabajo activo entre maestros y padres, guías ambos de su aprendizaje y su recorrido. Así, ellos lo ayudan a poder entender el mundo en el que está inmerso y a poder aprovechar sus elementos.
Es también entendida como una pedagogía vivencial. Presupone que el niño es curioso, que pude aprender por si mismo y que su experiencia desde temprana edad es útil y valiosa para su construcción de saber.
Teoría del aprendizaje de Gagné.
Esta modalidad se caracteriza por incluirse dentro de las teorías constructivistas donde la forma de procesar la información se contempla en fases, o etapas. De este modo, las etapas son las siguientes:
- Motivación: se orienta la atención de quien aprende hacia un objeto en particular.
- Aprehensión: se selecciona información en particular del objeto, para trabajar en ella.
- Adquisición: aquí se trabaja sobre la información que ingresa en la memoria de la persona, y se la procesa de la manera en que resulte adecuada (como un texto, como imágenes, entre otras).
- Retención: se almacena la información en la memoria, con la técnica más cómoda.
- Recuperación: cuando necesitamos volver a ese conocimiento, solo recurrimos a la memoria para acceder a él.
Estas son solo algunas de las diferentes maneras en que las propuestas constructivistas pueden desarrollarse. Otros modelos teóricos son el enfoque de aprendizaje mixto, que no se sirve de una única modalidad de aprendizaje, sino que complementa, por ejemplo, el material teórico con herramientas tecnológicas y digitales.
Además, encontramos la teoría del aprendizaje multimodal que, de modo similares la anterior, propone modelos muy flexibles de aprendizaje (auditivos, visuales, kinestésicos, verbales, y otros) en función de lo que a quien aprende le resulta más cómodo.
También, existe la teoría de la enseñanza diferenciada, que sostiene que cada alumno aprende de formas y a ritmos diferentes, y que el docente debe trabajar en función de esa diferencia para que todos alcancen metas y objetivos, particulares y generales.
Finalmente, un último modelo es la teoría de la autorregulación del aprendizaje, donde quien estudia es, a su vez, su propio guía en el proceso de aprender. Debe aplicar diferentes técnicas para lograrlo y, por ende, es un proceso profundamente autorreflexivo, que lo lleva a poder ponderar sus puntos fuertes y débiles y a poder controlar, estructurar y organizar su propia instrucción.
Citar este artículo
Fernández, A. M. (17 de agosto de 2023). Definición de constructivismo. Historia, rasgos y estrategias. Definicion.com. https://definicion.com/constructivismo/
