Nuevo número del IRE: El Informe Faure: 50 años después

El último número especial de la Revista Internacional de Educación (IRE) conmemora el cincuenta aniversario de Aprender a ser: El mundo de la educación hoy y mañana, mejor conocido como Informe Faure.

El informe fue obra de la Comisión Internacional para el Desarrollo de la Educación, creada por la UNESCO en 1970 y presidida por Edgar Faure, ex ministro francés de Educación.

Publicado en un momento en que algunas de las organizaciones competidoras de la UNESCO adoptaban lo que los editores de este número especial denominan "una visión funcionalista y productivista de la educación, sustentada en la teoría del capital humano", el informe reforzaba el enfoque humanista de la educación de la UNESCO, instando a que la "educación a lo largo de toda la vida" se convirtiera en el "concepto maestro" de la educación a escala mundial y llamando a la creación de una "sociedad del aprendizaje".

El nuevo número especial, dirigido por Maren Elfert y Alexandra Draxler, sitúa el informe en su contexto intelectual e histórico y explora la relevancia contemporánea de sus ideas, observando la reaparición y el renovado compromiso con algunos de sus temas clave, por ejemplo en el reciente informe de la Comisión Internacional de la UNESCO sobre los Futuros de la Educación (ICFE).

A través de sus siete artículos, escritos por algunos de los principales especialistas en los ámbitos del aprendizaje a lo largo de la vida y la gobernanza mundial de la educación, este número examina, entre otros temas, cómo el objetivo del aprendizaje a lo largo de toda la vida se ha desplazado hacia el crecimiento económico y la empleabilidad en las últimas cinco décadas; el papel de la tecnología en la educación y la aparición del "tecnosolucionismo" en la política educativa; y el "giro neuroliberal hacia la integración de la neurociencia, la tecnología digital y el transhumanismo" y su compatibilidad con la visión humanista de la UNESCO.

Los autores también abordan el concepto de "contrato social", recuperado últimamente en el informe del ICFE, la diferencia entre los modelos socialista y capitalista de la educación para toda la vida, y el concepto del informe del "hombre universal" y su "ubicación en el proyecto de la modernidad".

El informe Faure es un ejemplo de "visión prometedora para el futuro", que proporciona "tanto una visión global como legitimidad a la UNESCO", afirman los editores invitados en su introducción. Como ocurre con otras visiones de este tipo, señalan, que sus "promesas de un futuro mejor, mayor igualdad, justicia social y una educación más democrática" no se han hecho realidad. Existe una creciente resistencia a las ideas universales y a la homogeneización que puede derivarse de ellas. Este número especial rehuye de las respuestas universales y debe entenderse más bien como "una invitación al diálogo y a cuestionar las narrativas maestras del pasado, del presente y del futuro".