圖片來源：《金秘書為何那樣》劇照。
《VO 導讀》：
找不到工作的意義與樂趣嗎？有心理學家認為相較於才能，熱情與毅力更能讓你成功，這樣的「恆毅力」，可以透過4步驟來提升。
（責任編輯：鄭閔文）
文／本山勝寬
賓州大學心理學教授安琪拉．達克沃斯的著作《恆毅力：人生成功的究極能力》是紅遍海內外的暢銷書籍。相較於才能，熱情與毅力對於成功能發揮更大的影響力，而書中將這樣的能力定義為「Grit」，就等於「恆毅力」。
她提到，要提升「恆毅力」，就需要遵從「樂趣」、「練習」、「目的」、「希望」四大步驟。
步驟一：帶著有如孩子般的好奇心，不厭其煩、發自內心地享受正在做的事情所帶來的「樂趣」。
步驟二：設定提升個人能力的目標，並且努力「練習」、日復一日且經年累月的訓練，以求克服自身弱點。
步驟三：相信自己所要處理的問題或工作很重要，繼而有辦法意識到「這件事不光只是個人興趣，對其他人也很重要」的「目的」性。
步驟四：抱持著「縱使碰上困難、惴惴不安，痛苦也只是一時的，而且有其特定成因」的樂觀心態，懷抱能夠堅持走自己選擇道路的「希望」。
自學能力與恆毅力之間確實有著密切的關聯。
達克沃斯在介紹四大步驟之一的「目的」時，大量使用了「天職」一詞。所謂相信自己所要處理的問題或工作很重要，繼而有辦法意識到這件事不光只是個人興趣，對其他人也很重要的「目的」性，就是呼籲各位不要把工作當成「工作」看待，而是把這份工作視為自己的「天職」。她在《恆毅力：人生成功的究極能力》當中，提出了一個淺顯易懂的例子。有人問一群砌磚工匠在做什麼，這三名工匠卻分別給對方三種不同的答覆。
第一位工匠說：「我正在砌磚。」
第二位工匠說：「我正在蓋教堂。」
第三位工匠說：「我正在蓋一間將來會名留青史的大教堂。」
對第一位工匠而言，砌磚不過是「工作」罷了；而砌磚對於第二位工匠來說，則算是建造教堂的「技能」。然而，第三位工匠卻將砌磚視為自己的「天職」。
同樣一份工作，能否從工作中感受到重大意義，卻是因人而異，而這樣的差異會直接影響個人在工作或生活中的幸福感或滿足感，甚至是足以左右個人可否長期持續從事這項工作的重要因素。達克沃斯教授在書中指出，將工作視為天職的人，就會表現出強大的恆毅力。
這點，簡直就和自學一模一樣。
如果問正在看書的學生在做什麼，回答「我在背英文單字」、「我準備在多益考試中拿到〇分」，或回答「我在磨練為了貢獻這個世界所需要的語言能力」的學生，面對學習的態度便產生了差異。
第一種回答方式，顯示學生很快就會對背英文單字這種無聊的事情感到厭煩，中途便會自動放棄，若沒有學校或補習班等外在壓力約束，根本無法持續。第二種回答方式比前者好得多，學習被視為能夠短期達成目標、獲得成功的要素，就本書的觀點來看，這就是〈自學1.0〉的思考方式。
然而，要想實現長遠的夢想，就必須具備如同第三個回答般的思考，就本書而言，就是所謂〈自學3.0〉的思考方式。換句話說，你能不能從現正進行的事情中，感受到「這將會成為足以幫助自己實現夢想」的強大助力，這麼做不光是為了自己，也能夠幫助其他人的這層意義。
這份對於「天職」的意識，也可以稱為「自學決心」。具體的自學方法固然重要，但從長遠的眼光來看，具備「自學決心」才是導出恆毅力的根本之道。《自學的精神》（筑摩書房）的作者前田英樹，在共同著作的《為何「學習」》（筑摩書房）一書中寫了以下這段話。
「憑一己之力自學的意志，不啻於『天』人合一。若沒有『天』的幫助，自學不會有成果。（中略）我認為，沒有對於知識的感情，學問就無法茁壯。而對於知識的感情，終歸自『敬天』之情而來。」
敬天之情，想要幫助別人、幫助社會的感情。只有結合天職精神，以及「自學決心」，才能替自己引導出足以跨越任何挫折的能力，還有產生源源不絕內在動機的能力。
Point：擁抱著「自身所學也能為他人做出貢獻的天職精神」吧！
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（本文書摘內容出自《讀書變成「高報酬投資」的刻意自學：「組合式讀學術」翻轉無奈人生，40歲擁有千萬10桶金》，由方言文化授權轉載，並同意 VidaOrange 編寫導讀與修訂標題。）
