SÃO PAULO/SP - PEI E PEB I - peif - cursos

Prepare-se para o Concurso da PREFEITURA DE SÃO PAULO - SME/PEIF

Professor de Educação Infantil e Ensino Fundamental I

Banca FGV

Sua oportunidade de Efetivação é Agora!

No vídeo abaixo, você tem tem informações importantes sobre esse preparatório. 
Assista ao vídeo todo!

TUDO SOBRE ESSE PREPARATÓRIO

Se a sua dúvida não estiver respondida aqui, entre em contato pelo whatsapp.

Conteúdo totalmente online, com videoaulas e materias de apoio esquematizados, organizados em uma plataforma bastante fácil de ser utilizada

Estude no conforto da sua casa, no seu ritmo e no seu melhor horário. Assista às aulas quantas vezes desejar, até a data da prova.

Os conteúdos postados no curso estão baseados em obras pedagógicas que mais aparecem nos concursos, na legislação nacional e na legislação e documentos municipais.

Assim que o edital for publicado, todo o curso será atualizado. Quem já tiver acesso a esse curso não precisará pagar nada a mais por isso.

O curso é dividido em módulos.

 Veja abaixo

Suas dúvidas sobre conteúdos podem ser enviadas por e-mail e todas serão respondidas.

MÓDULOS DO CURSO COM CONTEÚDOS

Esse é um módulo para você poder afiar o machado. São técnicas e estratégias de estudos para aqueles que desejam construir uma rotina bastante produtiva.

1. Pedagogia da Infância: as diferentes dimensões humanas e os direitos da criança.
2. Didática e Metodologia do Ensino em Anos Iniciais.
3. Alfabetização e letramento.
4. Linguagem oral e escrita.
5. Produção de textos.
6. Precursores e seguidores da Literatura Infantil no Brasil.
7. Processos cognitivos na alfabetização.
8. A construção e desenvolvimento da leitura e escrita.
9. A formação do pensamento lógico da criança.
10. O ambiente alfabetizador e as dificuldades de aprendizagem.
11. A alfabetização nos diferentes momentos históricos.
12. A função social da alfabetização.
13. A intencionalidade da avaliação no processo de apropriação e produção do conhecimento.
14. Desenvolvimento linguístico e desenvolvimento cognitivo
15. As etapas do processo de alfabetização.
16. A importância da consciência fonológica na alfabetização.
17. A tecnologia a favor da alfabetização.
18. A perspectiva infantil na fase da alfabetização.
19. A função social da escola pública contemporânea.
20. Desenvolvimento da motricidade, linguagem e cognição da criança.
21. A interação, brincadeira e o desenvolvimento infantil.

1. Concepções e tendências pedagógicas contemporâneas.
2. Relações socioeconômicas e político-culturais da educação.
3. Educação em direitos humanos, democracia e cidadania.
4. A função social da escola; inclusão educacional e respeito à diversidade.
5. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica.
6. Didática e organização do ensino.
7. Saberes, processos metodológicos e avaliação da aprendizagem.
8. Novas tecnologias da informação e comunicação, e suas contribuições com a prática pedagógica.
Projeto político-pedagógico da escola e o compromisso com a qualidade social do ensino.

Constituição Federal (Arts. 205 a 214 / 227 A 229)

Lei Federal n° 8.069/90 – ECA (Arts. 1° a 24, 53 a 69, 131 a 140)

Lei Federal n° 9.394/96 – LDB

Resolução CNE/CEB 01/2004

Resolução CNE/CEB 04/2010

Resolução CNE/CEB 02/2001

Resolução CNE/CEB N° 01/2000

Lei n° 14.113/2020 – NOVO FUNDEB

Lei nº 13.146/2015

Decreto 7.611/2011

Resolução CNE/CEB 04/2009

Plano Nacional de Educação – PNE (Lei 13005/2014)

Resolução CNE/CEB 01/2000
 

Resolução CNE/CP nº 2, de 22 de dezembro de 2017 – Institui e orienta a implantação da Base Nacional Comum Curricular, a ser respeitada obrigatoriamente ao longo das etapas e respectivas modalidades no âmbito da Educação Básica. 

 
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Básica. Parâmetros nacionais de qualidade para a educação infantil. Brasília: MEC/SEB, 2006.
 
BRASIL. Campos de experiências: efetivando direitos e aprendizagens na educação infantil. [Ministério da Educação; texto final Zilma de Moraes Ramos de Oliveira]. São Paulo: Fundação Satillana, 2018
 
BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. ReferencialCurricular Nacional para a Educação Infantil.Brasília: MEC/SEF, 1998. 3v.
 
Resolução CNE/CEB n.º 5/09 e Parecer CNE/CEB n.º 20/2009 – Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil.
 
PNAIC – Pacto Nacional de Alfabetização na Idade Certo
 
Ensino Fundamental de 9 anos – Orientações Gerais para a Inclusão da Criança de 6 anos.

Decreto nº 54.453/2013; 

 
Decreto nº 57.379/2016; 
 
Decreto nº 54.452/2013; Instrução normativa Nº 2/2019; 
 
Lei orgânica – São Paulo; Portaria 8.824/2016 – Prefeitura de São Paulo; 
 
Instrução normativa Nº 13/2018; Portaria Nº 8.764/2016.
 
Plano Municipal de Educação
 
SÃO PAULO – CURRÍCULO PAULISTA. homologado pela Resolução de 06/8 de 2019
 
E outras leis que o edital venha solicitar.

Cadernos do Currículo da Cidade indicados no site oficial da rede.

Módulo com conteúdos teóricos e práticos – conteúdos e análise de respostas. (Não há correção de redações individuais).

Curso da Professora Denise, com aulas de Gramática e Interpretação de Textos.

O QUE ESTÃO DIZENDO SOBRE NÓS?

TERMO DE GARANTIA

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R$ 290 Até a Publicação do Edital
  • PIX
  • Boleto Bancário
  • Ou em até 12x com Cartão de Crédito. Juros do parcelamento: 2,89% a.m

FAQ - PERGUNTAS FREQUENTES

R: Todos os conteúdos apresentados acima, com direito às atualizações após a publicação do edital desse concurso.

R: Até a data da prova!

R: O Tanalousa comercializa seus cursos somente pela Internet, em ambiente digital seguro. O pagamento pode ser realizado por meio de cartão de crédito (em até 12X com juros de 2.49 a.m) ou através de boleto bancário ou PIX (sem possibilidade de parcelamento com essas duas últimas opções). Quando o pagamento é realizado por boleto bancário, a liberação do acesso somente poderá ocorrer mediante confirmação bancária. Este processo é automático e será concluído em até 3 dias úteis após a data do pagamento. Para as compras realizadas com cartão de crédito ou PIX e aprovadas, a liberação do acesso é imediata

R: Caso precise sanar alguma dúvida relativa ao material de estudos, problema de pagamento, dados de acesso, etc), nós temos atendimento no whatsapp (43) 99104 – 8686 e também pelo e-mail tanalousa@gmail.com. Nosso horário de atendimento é de SEG a SEX, das 09h às 12h e das 13h às 18h, e aos SÁBADOS, das 9h às 12h.

R: Sim, claro. O Tanalousa tem absoluta confiança na qualidade de seus cursos. Se você não gostar de um de nossos cursos, terá até 07 dias para pedir a devolução do valor pago. As formas de reembolso estão explicadas nos Termos de Uso.

R: Ao comprar o curso com cartão de crédito, os dados de acesso serão enviados ao e-mail da compra em nome da plataforma Hotmart (os dados são o link de acesso ao curso e o login). O processo é todo automático. Ao receber o e-mail, você receberá todas as instruções para cadastrar uma senha de acesso para acessar a plataforma de estudos. Lembrando que se o pagamento foi realizado com boleto bancário, há um período de até três dias para aprovação. A confirmação da compra, bem como os dados de acesso podem chegar na lixeira ou na caixa de spam. É preciso estar atento a isso.

R: Abaixo do player de vídeo (das videoaulas), você encontrará os materiais em formato PDF, que são materiais esquematizados, de apoio. É importante observar sempre a descrição da aula para entender como os materiais estão postados. 

SiteLock
Tanalousa  | AMF Cursos Preparatórios e Treinamentos Especializados Ltda. CNPJ: 05.947.200/0001-70

Termos de Uso


1 – TERMOS E CONDIÇÕES GERAIS PARA ASSINATURA DO TANALOUSA.COM.BR
 
1.1 – A contratada: AMF CURSOS PREPARATÓRIOS E TREINAMENTOS ESPECIALIZADOS LTDA, inscrita no CNPJ 05.947.200/000-70, localizada na Rua Joaquim de Souza, 122, Campo Belo, Jacarezinho/PR, doravante chamada pela sua marca registrada TANALOUSA.COM.BR
 
1.2 – O (a) contratante: portador (a) do documento informado e devidamente cadastrado em nosso banco de dados e identificado (a) pelos seus códigos de acesso, doravante chamado de USUÁRIO e SENHA.
 
1.3 – Estes Termos e Condições Gerais dizem respeito às partes citadas acima e aplicam-se ao uso dos produtos e serviços oferecidos pela contratada. Todo contratante que pretenda utilizar os serviços do TANALOUSA.COM.BR deverá aceitar os Termos e Condições Gerais, e todas as demais políticas que o regem.
 
1.4 – Na impossibilidade do (a) assinante ser caracterizado como responsável, as obrigações apresentadas neste contrato serão transferidas para seus responsáveis legais.
 
1.5 – O TANALOUSA.COM.BR poderá, eventualmente, modificar os termos dos serviços ora disponibilizados para melhorias do serviço prestado, enquanto o (a) assinante poderá entrar em contato por escrito, através de e-mail (tanalousa@gmail.com), para solicitar informações sobre mudanças efetuadas.
 
2 – SERVIÇOS DISPONIBILIZADOS PELO TANALOUSA.COM.BR
 
2.1 – O TANALOUSA.COM.BR disponibiliza o serviço de cursos via internet. Ao adquirir o curso o cliente receberá em seu e-mail os dados de acesso (link da plataforma virtual, login e senha). É importante que o(a) CONTRATANTE verifique no seu e-mail, a caixa de spam e a lixeira, pois os dados de acesso poderão chegar nelas.
 
2.2 – O sistema do site requisitará o USUÁRIO e SENHA, que são cadastrados no momento da matrícula, para acesso à ÁREA DO ALUNO. O aluno acessará a área de login através de link específico recebido no e-mail, a partir da aprovação da compra.
 
3 – DEVERES E DIREITOS DA CONTRATADA
 
3.1 – O TANALOUSA.COM.BR permitirá acesso 24 (vinte e quatro) horas por dia, 07 (sete) dias por semana, pelo período correspondente a cada curso, conforme divulgado na área de informações do respectivo curso.
 
3.1.1 – O TANALOUSA.COM.BR permitirá o acesso aos cursos de até 2 (dois) IP’s diferentes (dois dispositivos diferentes).
 
3.2 – O TANALOUSA.COM.BR se obriga a disponibilizar o serviço de acesso contratado pelo(a) assinante, podendo, eventualmente, o acesso sofrer interrupções devido a: (a) indisponibilidade gerada por problemas do responsável pela conexão do site à rede da internet; (b) casos fortuitos que impeçam a prestação dos serviços; (c) falta de fornecimento de energia elétrica; (d) problemas técnicos e/ou operacionais que exijam o desligamento temporário do sistema, ajustes que previnam ocorrências de falhas no sistema de transmissão e/ou roteamento no acesso à internet; (e) melhoramentos do serviço que exijam suspensão temporária do site.
 
3.3 – Não é de responsabilidade do TANALOUSA.COM.BR o não funcionamento do computador, tablet, celular e afins do (a) contratante, o (a) qual, ao adquirir o curso, deverá estar atento ao bom funcionamento da sua máquina (vídeo, som), bem como aos programas e softwares necessários para o acesso às vídeo aulas.
 
3.4 – O TANALOUSA.COM.BR reserva o direito de interromper seus serviços educacionais caso o (a) assinante tente burlar o sistema de segurança de computadores aos quais não tenha autorização de acesso, tente compartilhar seu acesso com outras pessoas ou comercialize os próprios dados de acesso com terceiros.
 
3.4.1 – O TANALOUSA.COM.BR também reserva o direito de interromper o acesso caso seja constatado o acesso em mais IP’s que o permitido, informando, por e-mail, ao CONTRATANTE os motivos da interrupção.
 
3.5 – O TANALOUSA.COM.BR se reserva o direito de excluir qualquer cadastro que não esteja dentro da política de utilização da empresa.
 
3.6 – Todas as informações adicionais sobre o curso adquirido serão enviadas no e-mail cadastrado pelo (a) contratante, bem como informações da situação cadastral.
 
3.7 – O TANALOUSA.COM.BR não será responsável por eventuais danos decorrentes do ACESSO ILÍCITO por terceiros ou hackers ao site valendo-se do uso do USUÁRIO e SENHA, que é de uso exclusivo do (a) assinante.
 
3.8 – O material de apoio ao (à) contratante é fornecido no estado em que se encontra, não podendo ser feita qualquer cópia por reserva dos direitos autorais, sem qualquer garantia expressa ou implícita de qualquer tipo incluindo as garantias de adequação ao mercado, ausência de infração de propriedade intelectual ou adequação a um propósito específico.
 
3.9 – A equipe do TANALOUSA.COM.BR tem conhecimento de que as máquinas possuem vida útil e também que, ao longo dessa vida, elas podem apresentar falhas. Inevitavelmente fontes de alimentação queimam, HDs podem morrer, memórias podem dar defeito, redes podem perder pacotes, entre outros problemas possíveis de acontecer. Nós nos preparamos para prever e evitar essas falhas, mas nem sempre é possível. Assim, em nenhum caso o TANALOUSA.COM.BR poderá ser responsabilizado por quaisquer danos, como lucros cessantes, interrupção de negócios ou perda de informação que resultem do uso ou da incapacidade de usar os materiais, mesmo que o TANALOUSA.COM.BR tenha sido avisado da possibilidade de tais danos.
 
4 – DEVERES E DIREITOS DO (A) CONTRATANTE
 
4.1 – O (a) contratante será responsável pela correta utilização do seu USUÁRIO e SENHA, que são de uso EXCLUSIVO.
 
4.2 – O (a) contratante deverá providenciar, por conta própria, o acesso à internet.
 
4.3 – Os dados pessoais, entre eles seu CPF ou, caso não tenha, o CPF de um responsável, e os dados para cobrança informados pelo (a) contratante são de sua total responsabilidade, arcando com as sanções civis e penais que eventualmente gerarem.
 
4.4 – Ao se cadastrar, o (a) contratante compromete-se a fornecer informações verdadeiras, atualizadas e completas, conforme solicitado nas páginas de registro.
 
4.5 – O (a) contratante deverá assistir ao vídeo explicativo sobre o funcionamento do site ao adquirir. No caso de dúvidas ou problemas, ainda que no decorrer do contrato, estas deverão ser relatadas no e-mail indicado na área de contato do site, e a equipe técnica do
TANALOUSA.COM.BR terá o prazo de até 24 (vinte e quatro) horas para iniciar o atendimento.
 
4.6 – O (a) contratante assume todos os ônus e responsabilidades decorrentes de seus atos e desvio de conduta como aluno do TANALOUSA.COM.BR, respondendo ainda por atos que terceiros praticarem em seu nome, por meio de uso do seu USUÁRIO e SENHA de acesso.
 
4.7 – Como contraprestação pelos serviços deste contrato, o (a) contratante deverá pagar ao TANALOUSA.COM.BR a quantia constante no ambiente da matrícula, de acordo com a forma escolhida.
 
5 – PLANOS E FORMAS DE PAGAMENTO
 
5.1 – Todos os Planos e Formas de Pagamento são apresentadas no site e as informações fornecidas pelo usuário são de total responsabilidade do (a) contratante.
 
5.2 – O meio de cobrança que o TANALOUSA.COM.BR utiliza é o HOTMART, e a liberação de acesso às aulas ocorrerá quando o sistema acusar a conclusão do pagamento. Se o meio de pagamento escolhido for BOLETO BANCÁRIO, o sistema tem até 3 (três) dias úteis para comunicar o pagamento, quando estão se dará a liberação do acesso ao curso.
 
5.3 – Havendo quaisquer impedimentos ao pagamento da assinatura por motivo de responsabilidade do (a) contratante, o TANALOUSA.COM.BR reserva-se o direito de suspender por tempo indeterminado os serviços previstos neste contrato e obriga-se a avisar por e-mail ao usuário para que o mesmo proceda a regularização da pendência.
 
5.4 – Em caso de não regularização da situação da assinatura, o TANALOUSA.COM.BR estará autorizado a manter suspenso o acesso por tempo indeterminado.

 

5.5 – Campanhas de CASHBACK (retorno de crédito por compra) serão válidas apenas quando divulgadas na página de vendas.
 
5.6 – As regras para a utilização do crédito disponibilizado estarão no FAQ da página na qual houver a divulgação..

 

6 – SOLICITAÇÃO DE CANCELAMENTO
 
6.1 – A presente assinatura vigorará pelo tempo descrito nas informações de cada curso.
 
6.2 – Em respeito ao Código de Defesa do Consumidor, o (a) assinante tem o prazo de até 07 (sete) dias a partir da data da compra para cancelar o serviço sem qualquer ônus e com a devolução do valor pago.
 
6.3 – Fora do prazo citado acima, não haverá devolução do valor pago.
 
6.4 – A devolução do dinheiro pago ocorrerá pela mesma via da compra. Assim, o reembolso será feito por meio de estorno no na HOTMART, ou depósito em conta bancária indicada pelo cliente, caso o pagamento tenha sido realizado por depósito bancário, diretamente ao produtor, sem passar pela HOTMART.
 
6.4.1 – No caso de estorno pela HOTMART, a CONTRATADA certificará o cliente do estorno, e este deverá acompanhar o tramite junto a HOTMART.
– Reembolso de compra realizada por boleto bancário – HOTMART: clique aqui!
– Reembolso de compra realizada por cartão de crédito – HOTMART: clique aqui!
– Reembolso de compra realizada por PIX – HOTMART: clique aqui!
 
7 – POLÍTICA DE PRIVACIDADE
 
7.1 – Coletamos informações para fornecer serviços melhores a todos os nossos usuários. Se possível, preencha todo questionário de forma correta quando solicitado.
 
7.2 – Não compartilhamos informações pessoais com empresas, organizações e indivíduos externos à equipe TANALOUSA.COM.BR, salvos nos seguintes casos: (a) com sua autorização; (b) se você fizer parte de uma empresa que utiliza os nossos cursos e tenha feito seu cadastro através dessa empresa; (c) por decisão judicial.
O termos de adesão, definido como Regras Gerais, acordado entre as partes, será regido pelas leis da República Federativa do Brasil, sem consideração a qualquer disposição sobre conflito de leis. As partes elegem, para dirimir qualquer questão oriunda do presente contrato, o foro da comarca de Jacarezinho/PR, com expressa renúncia de qualquer outro, 
por mais privilegiado que seja.
TANALOUSA.COM.BR
NPJ 05.947.200/0001-70

POLÍTICA DE PRIVACIDADE


Este site é mantido e operado por AMF Cursos Preparatórios e Treinamentos Especializados LTDA.
Nós coletamos e utilizamos alguns dados pessoais que pertencem àqueles que utilizam nosso site. Ao fazê-lo, agimos na qualidade de controlador desses dados e estamos sujeitos às disposições da Lei Federal n. 13.709/2018 (Lei Geral de Proteção de Dados Pessoais – LGPD).
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– Quais dados coletamos e o que fazemos com eles;
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Eventualmente, outros tipos de dados não previstos expressamente nesta Política de Privacidade poderão ser coletados, desde que sejam fornecidos com o consentimento do usuário, ou, ainda, que a coleta seja permitida com fundamento em outra base legal prevista em lei.
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Uma vez expirados os períodos de armazenamento dos dados pessoais, eles são removidos de nossas bases de dados ou anonimizados, salvo nos casos em que houver a possibilidade ou a necessidade de armazenamento em virtude de disposição legal ou regulatória.

5. Bases legais para o tratamento de dados pessoais

Cada operação de tratamento de dados pessoais precisa ter um fundamento jurídico, ou seja, uma base legal, que nada mais é que uma justificativa que a autorize, prevista na Lei Geral de Proteção de Dados Pessoais.
Todas as Nossas atividades de tratamento de dados pessoais possuem uma base legal que as fundamenta, dentre as permitidas pela legislação. Mais informações sobre as bases legais que utilizamos para operações de tratamento de dados pessoais específicas podem ser obtidas a partir de nossos canais de contato, informados ao final desta Política.

6. Direitos do usuário
 
O usuário do site possui os seguintes direitos, conferidos pela Lei de Proteção de Dados Pessoais:
– confirmação da existência de tratamento;
– acesso aos dados;
– correção de dados incompletos, inexatos ou desatualizados;
– anonimização, bloqueio ou eliminação de dados desnecessários, excessivos ou tratados em desconformidade com o disposto na lei;
– portabilidade dos dados a outro fornecedor de serviço ou produto, mediante requisição expressa, de acordo com a regulamentação da autoridade nacional, observados os segredos comercial e industrial;
– eliminação dos dados pessoais tratados com o consentimento do titular, exceto nos casos previstos em lei;
– informação das entidades públicas e privadas com as quais o controlador realizou uso compartilhado de dados;
– informação sobre a possibilidade de não fornecer consentimento e sobre as consequências da negativa;
– revogação do consentimento.
É importante destacar que, nos termos da LGPD, não existe um direito de eliminação de dados tratados com fundamento em bases legais distintas do consentimento, a menos que os dados seja desnecessários, excessivos ou tratados em desconformidade com o previsto na lei.

1. Como o titular pode exercer seus direitos

Para garantir que o usuário que pretende exercer seus direitos é, de fato, o titular dos dados pessoais objeto da requisição, poderemos solicitar documentos ou outras informações que possam auxiliar em sua correta identificação, a fim de resguardar nossos direitos e os direitos de terceiros. Isto somente será feito, porém, se for absolutamente necessário, e o requerente receberá todas as informações relacionadas.

7. Medidas de segurança no tratamento de dados pessoais

Empregamos medidas técnicas e organizativas aptas a proteger os dados pessoais de acessos não autorizados e de situações de destruição, perda, extravio ou alteração desses dados.
As medidas que utilizamos levam em consideração a natureza dos dados, o contexto e a finalidade do tratamento, os riscos que uma eventual violação geraria para os direitos e liberdades do usuário, e os padrões atualmente empregados no mercado por empresas semelhantes à nossa.
Entre as medidas de segurança adotadas por nós, destacamos as seguintes:
– Os dados de nossos usuários são armazenados em ambiente seguro;
– Limitamos o acesso aos dados de nossos usuários, de modo que terceiros não autorizados não possam acessá-los;
– Utilizamos certificado SSL (Secure Socket Layer), de modo que a transmissão de dados entre os dispositivos dos usuários e nossos servidores aconteça de forma criptografada;
– Mantemos registros de todos aqueles que têm, de alguma forma, contato com nossos dados.
Ainda que adote tudo o que está ao seu alcance para evitar incidentes de segurança, é possível que ocorra algum problema motivado exclusivamente por um terceiro – como em caso de ataques de hackers ou crackers ou, ainda, em caso de culpa exclusiva do usuário, que ocorre, por exemplo, quando ele mesmo transfere seus dados a terceiro. Assim, embora sejamos, em geral, responsáveis pelos dados pessoais que tratamos, nos eximimos de responsabilidade caso ocorra uma situação excepcional como essas, sobre as quais não temos nenhum tipo de controle.
De qualquer forma, caso ocorra qualquer tipo de incidente de segurança que possa gerar risco ou dano relevante para qualquer de nossos usuários, comunicaremos os afetados e a Autoridade Nacional de Proteção de Dados acerca do ocorrido, em conformidade com o disposto na Lei Geral de Proteção de Dados.

8. Reclamação a uma autoridade de controle

Sem prejuízo de qualquer outra via de recurso administrativo ou judicial, os titulares de dados pessoais que se sentirem, de qualquer forma, lesados, podem apresentar reclamação à Autoridade Nacional de Proteção de Dados.

9. Alterações nesta política

A presente versão desta Política de Privacidade foi atualizada pela última vez em: 03/06/2021.
Reservamo-nos o direito de modificar, a qualquer momento, as presentes normas, especialmente para adaptá-las às eventuais alterações feitas em nosso site, seja pela disponibilização de novas funcionalidades, seja pela supressão ou modificação daquelas já existentes.
Sempre que houver uma modificação, nossos usuários serão notificados acerca da mudança.

10. Como entrar em contato conosco

Para esclarecer quaisquer dúvidas sobre esta Política de Privacidade ou sobre os dados pessoais que tratamos, entre em contato com nosso Encarregado de Proteção de Dados Pessoais, por algum dos canais mencionados abaixo:
E-mails: tanalousa@gmail.com / profvinicius@tanalousacursos.com.br
Endereço postal: Rua Álvaro Brochado, 1059, 
Nova Jacarezinho – Jacarezinho/PR – CEP 86.400-000.

Guia de Estudos

LEGISLAÇÃO / PUBLICAÇÕES INSTITUCIONAIS

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  1. Lei Federal N.° 9.394/96 – Lei de Diretrizes e Bases (LDB);

  2. Lei Federal N° 8.069/90 – Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA);

  3. Resolução CNE/CEB N° 04/2010 – Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica;

  4. Lei Nº 13.146/2015 – Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência);

  5. Resolução CNE/CEB N° 03/2018 – Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio;

  6. Resolução CNE/CEB N° 4/2009 – Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, modalidade Educação Especial;

  7. Resolução CNE/CP Nº 1/2004 – Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana;

  8. Resolução CNE/CEB N° 05/2009 – Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil;

  9. Parecer CNE/CEB N° 20/2009 – Revisão das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil;

  10. Pacto Nacional de Alfabetização na Idade Certa: Cadernos de Formação (PNAIC);

  11. Pacto Nacional de Alfabetização na Idade Certa: Matemática (PNAIC);

  12. Pacto Nacional de Alfabetização na Idade Certa: Alfabetização (PNAIC);

  13. Parâmetros Curriculares Nacionais – (PCN) – Introdução, Língua Portuguesa, Matemática, Ciências Naturais, História, Geografia, Arte, Educação Física, Temas Transversais;

  14. Base Nacional Comum Curricular (BNCC);

  15. Constituição Federal (Arts. 1° a 16, 37 a 41, 205 A 214, 227 A 229);

  16. Referencial Curricular Nacional Para A Educação Infantil (RCNEI) – Volume 01, 02 e 03;

  17. Resolução CNE/CEB N° 07/2010 – Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos;

  18. Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva;

  19. Lei N° 14.113/2020 – Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica (Fundeb);

  20. Lei Nº 12.764/2012 – Política Nacional de Proteção dos Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista;

  21. Resolução CNE/CEB Nº 02/2001 – Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica;

  22. Decreto N° 7.611/2011 – Educação Especial, o Atendimento Educacional Especializado e dá outras providências;

  23. Resolução CP/CNE N° 01/2002 – Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores da Educação Básica, em nível superior, curso de licenciatura, de graduação plena;

  24. A Criança de 6 Anos, A Linguagem Escrita e o Ensino Fundamental de 9 Anos;

  25. Ensino Fundamental de 9 Anos – Orientações para a Inclusão de Crianças de Seis Anos de Idade;

  26. Sistema Nacional de Avaliação do Ensino Superior (SINAES);

  27. Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil – 2006;

  28. Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil – 2018;

  29. Brinquedos e Brincadeiras na Creche;

  30. A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar;

  31. Parâmetros Básicos de Infraestrutura para Instituições de Educação Infantil

  32. Decreto Nº 8.752/2016 – Política Nacional de Formação dos Profissionais da Educação Básica;

  33. Resolução Nº 01/2012 – Diretrizes Nacionais para a Educação em Direitos Humanos;

  34. Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos;

  35. Convenção sobre os Direitos da Pessoas com Deficiência;

  36. Educação para os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável;

  37. Direito Administrativo – Conceito, Objetivos, Fontes, Princípios da administração pública, Serviço público, Poder de polícia e Atos administrativos;

  38. Lei nº 8.112/90 – regime jurídico dos servidores públicos civis da União, das autarquias e das fundações públicas federais;

  39. Plano Nacional de Educação – (PNE) 2014/2024;

  40. Resolução CNE/CEB N° 01/2000 – Diretrizes Curriculares nacionais para a educação de jovens e adultos;

  41. Decreto Nº 9.765/2019 – Política Nacional de Alfabetização;

  42. Decreto Nº 6.949/2009 – Promulga Convenção Internacional sobre os direitos das pessoas com deficiência e seu protocolo facultativo;

  43. Resolução CNE/CP Nº 02/2017 – Institui e orienta a implantação da Base Nacional Comum Curricular, a ser respeitada obrigatoriamente ao longo das etapas e respectivas modalidades no âmbito da Educação Básica;

  44. Resolução CNE/CP Nº 03/99 – Diretrizes Nacionais para o funcionamento das escolas indígenas e dá outras providências;

  45. Resolução CNE/CEB Nº 01/2021 – diretrizes operacionais para a educação de Jovens e Adultos nos aspectos relativos ao seu alinhamento à Política Nacional de Alfabetização e à Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e Educação de jovens e adultos a Distância;

  46. Ensino Fundamental de 9 Anos: Orientações Gerais;

  47. Campos de Experiência: Efetivando Direitos e Aprendizagens na Educação Infantil;

  48. Lei Nº 10.098/2000 – Estabelece normas gerais e critérios básicos para a promoção da acessibilidade das pessoas portadoras de deficiência ou com mobilidade reduzida, e dá outras providências;

  49. Lei Federal Nº 10.639/03 – Diretriz da educação nacional para incluir na rede de ensino a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro – Brasileira;

  50. Lei Federal Nº 11.645/08 – diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena;

  51. Lei Federal Nº 7.853/89 – Dispõe Sobre o Apoio às Pessoas Portadoras de Deficiência, sua Integração Social, sobre a Coordenadoria Nacional para integração da Pessoa Portadora de Deficiência.

TEMAS PEDAGÓGICOS (TEMAS GERAIS

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Currículo e Teorias do Currículo (Conceitos de Currículo com base em autores como Libâneo, Sacristán… Teorias Tradicionais, Críticas e Pós-Críticas).

 

Fundamentos sociofilosóficos da educação

(Conceitos de Educação, de Escola, Bases históricas da Educação, Educação e sociedade; Função da Escola; Educação e Trabalho etc.)

 

Educação, sociedade e trabalho.

 

Didática
(Conceitos de Educação, Pedagogia, Didática, Instrução, Ensino, Educação Informal, Não-Formal, Formal, Educação e Sociedade na perspectiva crítica, Ensino: objetivos, conteúdos, metodologia, avaliação etc.)

 

Tendências Pedagógicas (Tendências liberais, Teorias Crítico-Reprodutivistas, Tendências Progressistas).

 

Disciplinaridade, Multidisciplinaridade, Interdisciplinaridade e Globalização do conhecimento

 

 

Avaliação da Aprendizagem (Avaliação diagnóstica, formativa e somativa; Avaliação mediadora; Avaliação emancipadora; etc.)

 

Tecnologias da Informação e da Comunicação (Recursos tecnológicos; Educação e tecnologia; Papel mediador do Professor; Educação 2.0 e Educação 3.0; etc.).

 

Metodologias Ativas

 

 

Educação a distância (Legislação, estrutura…).

 

Projeto Político Pedagógico e Regimento Escolar (Conceitos, estrutura, princípios, dimensões e aspectos políticos do PPP).

Planejamento Escolar (Plano de Escola, Plano de Ensino, Plano de Aula; Princípios do Planejamento; Planejamento participativo; etc.)

 

Pedagogia de Projetos (Conceitos, estrutura, metodologia etc.).

 

 

Gestão Democrática ( Gestão escolar e administração escolar; Instâncias de gestão escolar; relação escola/família/comunidade; Conselho Escolar; APM; etc.).

 

 

Bases Psicológicas da Aprendizagem / Teorias da Aprendizagem
(Piaget, Vygotsky, Wallon, Ausubel, Gestalt, Skinner, Gardner, Metacognição, etc. Inatismo, Empirismo/Behaviorismo, Construtivismo).

 

 

Educação Especial / Inclusiva

 

Diversidade, Multiculturalismo e Interculturalidade / Movimentos culturais.

 

Fracasso escolar / Defasagem escolar

 

Escola, comunidade escolar e contextos institucional e sociocultural.

 

Função histórico-cultural da escola

 

Políticas educacionais (Educação escolar no contexto das transformações da sociedade contemporânea; Revolução tecnológica e informacional; Liberalismo, Capitalismo, Globalização, Neoliberalismo; Estado global e a nova ordem; Paradigma da igualdade; Paradigma da Liberdade econômica, da eficiência e da qualidade; Reformas e políticas neoliberais; Educação pública e neoliberalismo; Centralização e descentralização; Reformas educacionais e planos de educação;

 

 

Educação Integral (Conceitos, perspectivas, legislação etc.).

TEMAS PEDAGÓGICOS
(conhecimentos pedagógicos)

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Avaliação em Larga Escala: Sistemas de avaliação (Saeb, Prova Brasil, Ana, Provinha Brasil, Novo Saeb, PISA, Ideb etc.).

Avaliação institucional.


Educação no Campo.


Educação de Jovens e Adultos.


Educação Ambiental.


Formação de Professores (Formação inicial e continuada).


Fundamentos legais da Educação Infantil
(Histórico, concepção de criança e de infância, desenvolvimento da criança, interações e brincadeiras, organização da rotina na educação infantil, planejamento na educação infantil etc.).

Supervisão /Coordenação pedagógica como espaço de formação pedagógica.


Relação professor-aluno.


Compromisso social e ético do professor.


Práticas pedagógicas.


Educação à distância.


Educação: comunidade escolar e contextos institucionais e sociocultural.


Pensadores da Educação: Comênio, Rousseau, Pestalozzi, Froebel, Herbart, Dewey, Montessori, Freinet, Decroly, Piaget, Saviani, Cortella, Vygotsky, Gadotti e muito mais!

OBRAS / AUTORES

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HISTÓRIAS DA IDEIAS PEDAGÓGICAS NO BRASIL –  SAVIANI, Demerval

 

INCLUSÃO ESCOLAR: PONTOS E CONTRAPONTOS – MANTOAN, Maria Teresa Égler. PIETRO, Rosângela Gavioli

 

EDUCAÇÃO, CONVIVÊNCIA E ÉTICA: AUDÁCIA E ESPERANÇA – CORTELLA, Mario Sergio

 

ÉTICA E COMPETÊNCIA – RIOS, Terezinha Azerêdo

 

FORMAÇÃO SOCIAL DA MENTE – VYGOTSKY, Lev Semyonovich

 

PENSAMENTO E LINGUAGEM – VYGOTSKY, Lev Semyonovich

 

A ESCOLA QUE (NÃO) ENSINA A ESCREVER – COLELLO, Silvia M. Gasparian

 

A CRIANÇA NA FASE INICIAL DA ESCRITA – SMOLKA, Ana Luiza Bustamante

 

A ORGANIZAÇÃO DO CURRÍCULO POR PROJETOS DE TRABALHO – HERNANDEZ, Fernando; VENTURA; Montserrat

 

A PRÁTICA EDUCATIVA – ZABALA, Antoni

 

A MATEMÁTICA NA ESCOLA: AQUI E AGORA – ZUNINA, Delia Lerner de

10 NOVAS COMPETÊNCIAS PARA ENSINAR – PERRENOUD, Philippe

PEDAGOGIA NA PRÁTICA – PEREIRA, Iêda Lúcia Lima; HANNAS, Maria Lúcia

 

FORMAÇÃO DOCENTE E PROFISSIONAL – IMBERNON, Francesc

 

AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR – LUCKESI, Cipriano Carlos

 

AVALIAÇÃO MEDIADORA – HOFFMANN, Jussara

 

OS 7 SABERES NECESSÁRIOS À EDUCAÇÃO DO FUTURO – MORIN, Edgar

 

DIDÁTICA DA MATEMÁTICA – PARRA, Cecilia

 

O DIÁLOGO ENTRE O ENSINO E A APRENDIZAGEM – WEISZ, Telma

 

LER E ESCREVER NA ESCOLA: O REAL, O POSSÍVEL E O NECESSÁRIO – LERNER, Delia

 

TÉCNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E DA COMUNICAÇÃO NA EDUCAÇÃO – Coletâneas

 

EDUCAÇÃO INTEGRAL NO BRASIL: INOVAÇÕES EM PROCESSOS – GADOTTI, Moacir

 

AS CEM LINGUAGENS DA CRIANÇA – FORMAN, George; GANDINI, Lella

 

APRENDER E ENSINAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL – SOLÉ, Isabel; HUGUET, Teresa

 

A PRODUÇÃO DO FRACASSO ESCOLAR – PATTO, Maria Helena Souza

 

TRANSGRESSÃO E MUDANÇAS NA EDUCAÇÃO – HERNÁNDEZ, Fernando

SÓ BRINCAR? – MOYLES, Janet

 

TEORIAS PSICOGENÉTICAS EM DISCUSSÃO – LA TAILLE, Yves de; OLIVEIRA, Marta K. de; PINTO, Heloysa D. de S.

 

SABORES, CORES, SONS E AROMAS – HORN, Maria da Graça Souza

PROJETOS PEDAGÓGICOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL – HORN, Maria da Graça Souza

 

AFINAL, O QUE OS BEBÊS FAZEM NO BERÇÁRIO? – FOCHI, Paulo

 

REFLEXÕES SOBRE ALFABETIZAÇÃO – FERREIRO, Emilia

 

PSICOGÊNESE DA LÍNGUA ESCRITA – FERREIRO, Emilia; TEBEROSKY, Ana

 

A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO EM SALA DE AULA – VASCONCELLOS, Celso Dos Santos

 

DIREITOS HUMANOS NO CHÃO DA ESCOLA – DIETRICH, A. M. & HASHIZUME, C. M. (Orgs)

 

DOCUMENTOS DE IDENTIDADE – SILVA, Tomaz Tadeu da

 

COMO SE APRENDE – FUNÇÃO SOCIAL 

 

O CURRÍCULO : UMA REFLEXÃO SOBRE A PRÁTICA – SACRISTÁN, José Gimeno

 

A ESCOLA E O CONHECIMENTO – CORTELLA, Mário Sérgio

 

AFETIVIDADE NA ESCOLA: ALTERNATIVAS TEÓRICAS E PRÁTICAS – VASCONCELOS, Mário Sérgio

 

CONSELHO ESCOLAR E A RELAÇÃO ENTRE A ESCOLA E O DESENVOLVIMENTO COM IGUALDADE SOCIAL – AGUIAR, Márcia Ângela da Silva [et. al.]

 

A FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA – ARÊAS, Celina Alves

 

RELAÇÕES CONTEMPORÂNEAS ESCOLA-FAMÍLIA – CASTRO, Jane Margareth; REGATTIERI, Marilza

 

EDUCAÇÃO INFANTIL: DESENVOLVIMENTO, CURRÍCULO E ORGANIZAÇÃO ESCOLAR – ARRIBAS, Teresa Lleixá

 

A AUTONOMIA DE PROFESSORES – CONTRERAS, José

 

A APRENDIZAGEM DE SER EDUCADOR – MORAN, José

 

FUNDAMENTOS SÓCIO-FILOSÓFICOS DA EDUCAÇÃO – QUEIROZ, Cecília T. A. P. de; MOITA, Filomena M. G. da S.C

 

O UNIVERSO NA SALA DE AULA: UMA EXPERIÊNCIA EM PEDAGOGIA DE PROJETOS – FONSECA, Lúcia Lima da

 

O TRABALHO DO PROFESSOR NA EDUCAÇÃO INFANTIL – OLIVEIRA, Zilma de Moraes Ramos de

 

O TRABALHO DO PROFESSOR NA EDUCAÇÃO INFANTIL – OLIVEIRA, Zilma de Moraes Ramos de

 

DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM – PIAGET, Jean

 

A CONSTRUÇÃO DO PROJETO PEDAGÓGICO NA ESCOLA DE 1O GRAU – PIMENTA, Selma Garrido

 

O EDUCADOR E A MORALIDADE INFANTIL NUMA PERSPECTIVA CONSTRUTIVISTA – VINHA, Telma Pileggi

 

A GÊNESE SOCIAL DA CONCEITUALIZAÇÃO – FONTANA, Roseli Aparecida

 

MANUAL DE OBSERVAÇÃO PSICOMOTORA -FONSECA, Vítor da

 

JOGO, BRINQUEDO, BRINCADEIRA E A EDUCAÇÃO – KISHIMOTO, Tizuko Morchida. (Org.)

 

EDUCAÇÃO E APROPRIAÇÃO DA REALIDADE LOCAL – DOWBOR, Ladislau

 

ABRINDO AS ESCOLAS ÀS DIFERENÇAS – MANTOAN, Maria Teresa Eglér

 

ABORDAGEM TRIANGULAR NO ENSINO DAS ARTES E CULTURA VISUAIS – BARBOSA, Ana Mae; CUNHA, Fernanda Pereira da

 

DIDÁTICA DO ENSINO DE ARTE: A LÍNGUA DO MUNDO: POETIZAR, FRUIR E CONHECER ARTE – MARTINS, Mirian Celeste Ferreira Dias

 

O DESENHO INFANTIL – MEREDIEU, Florence de

 

EDUCAÇÃO INFANTIL: FUNDAMENTOS E MÉTODOS – OLIVEIRA, Zilma de Moraes Ramos de

 

PEDAGOGIA DA INFÂNCIA: DIALOGANDO COM O PASSADO: CONSTRUINDO O FUTURO – FORMOSINHO, Julia Oliveira

 

PALAVRA DE PROFESSOR(A): TATEIOS E REFLEXÕES NA PRÁTICA FREINET – FERREIRA, Gláucia de Melo (Org.)

 

QUALIDADE DO ENSINO: A CONTRIBUIÇÃO DOS PAIS – PARO, Vitor Henrique

 

QUALIDADE EM EDUCAÇÃO INFANTIL – ZABALZA, Miguel Angel

 

EDUCAÇÃO PSICOMOTORA: A PSICOMOTRICIDADE NA IDADE ESCOLAR – LE BOULCH, Jean

 

CICLOS, SERIAÇÃO E AVALIAÇÃO: CONFRONTO DE LÓGICAS – FREITAS, Luiz Carlos de

 

PEDAGOGIA INTERDISCIPLINAR: FUNDAMENTOS TEÓRICOS – METODOLÓGICOS – LUCK, Heloisa

 

GESTÃO DA CULTURA E DO CLIMA ORGANIZACIONAL DA ESCOLA – LUCK, Heloisa

 

AÇÃO INTEGRADA: ADMINISTRAÇÃO, SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL – LUCK, Heloisa

 

CONCEPÇÕES E PROCESSOS DEMOCRÁTICOS DE GESTÃO EDUCACIONAL – LUCK, Heloisa

 

LIDERANÇA EM GESTÃO ESCOLAR – LUCK, Heloisa

 

COMO DESENVOLVER AS COMPETÊNCIAS EM SALA DE AULA – ANTUNES, Celso

 

ALFABELETRAR: FUNDAMENTOS E PRÁTICAS. EDITORA MEDIAÇÃO – DALLA ZEN, M. I. H.; XAVIER, M. L. M; TRAVERSINI, Clarice S.; et al

 

INDAGAÇÕES SOBRE O CURRÍCULO – HOFFMANN, Jussara

 

EDUCAÇÃO INCLUSIVA: COM OS PINGOS NOS IS – CARVALHO, Rosita Edler

 

PEDAGOGIA DE PROJETOS: ANO LETIVO SEM MESMICE – FONTE, Paty

EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: DO BERÇÁRIO AO ENSINO MÉDIO – GALLARDO, Jorge Sergio Perez

 

METODOLOGIAS ATIVAS PARA UMA EDUCAÇÃO INOVADORA – MORAN, José

 

EDUCAR OS TRÊS PRIMEIROS ANOS: A EXPERIÊNCIA DE LÓCZY – FALK, Judit

 

DOCUMENTAÇÃO PEDAGÓGICA: TEORIA E PRÁTICA – MELLO, Suely A.; BARBOSA, Maria C. S.; FARIA, Ana L. G. de

 

EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: DO BERÇÁRIO AO ENSINO MÉDIO – GALLARDO, Jorge Sergio Perez

 

METODOLOGIAS ATIVAS PARA UMA EDUCAÇÃO INOVADORA – MORAN, José

 

EDUCAR OS TRÊS PRIMEIROS ANOS: A EXPERIÊNCIA DE LÓCZY – FALK, Judit

 

DOCUMENTAÇÃO PEDAGÓGICA: TEORIA E PRÁTICA – MELLO, Suely A.; BARBOSA, Maria C. S.; FARIA, Ana L. G. de

 

O PROFESSOR E A AVALIAÇÃO EM SALA DE AULA. ESTUDOS EM AVALIAÇÃO EDUCACIONAL – GATTI, Bernadete Angelina

 

AS INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS E SEUS ESTÍMULOS – ANTUNES, Celso

 

INCLUSÃO: CONSTRUINDO UMA SOCIEDADE PARA TODOS – SASSAKI, Romeu Kazumi

 

BULLYING: O PESADELO DA ESCOLA – ROLIM, Marcos

 

AVALIAR: RESPEITAR PRIMEIRO EDUCAR DEPOIS – VALLE, Luiza Elena Leite Ribeiro

 

AS OPERAÇÕES MATEMÁTICAS NO ENSINO FUNDAMENTAL I – BROITMAN, Cláudia

 

ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO: POLÍTICAS PÚBLICAS E GESTÃO NOS MUNICÍPIOS – MANTOAN, Maria Teresa Eglér

 

ALFABETIZAÇÃO DE ADULTOS: LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS – DURANTE, Marta

 

ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO – SOARES, Magda

 

ALFABETIZAÇÃO EM PROCESSO – FERREIRO, Emilia

 

RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS: MATEMÁTICA DE 0 A 6 – SMOLE, Kátia Stocco; DINIZ, Maria Ignez; CÂNDIDO, Patrícia

 

A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO: PAPEL DO EDUCADOR, DO EDUCANDO E DA SOCIEDADE – JÓFOLI, Zélia

 

CONCEPÇÃO DIALÉTICA-LIBERTADORA DO PROCESSO DE AVALIAÇÃO ESCOLAR – VASCONCELLOS, Celso dos Santos

 

CIBERCULTURA – LÉVY, Pierre

 

AÇÃO SUPERVISORA: TENDÊNCIAS E PRÁTICAS – POSSANI, Lourdes F. P.; ALMEIDA, Júlio G.; SALMASO, José L.

 

LIDERANÇA EM FOCO – CORTELLA, Mário Sérgio

 

ENSINO DE CIÊNCIAS POR INVESTIGAÇÃO: CONDIÇÕES PARA IMPLEMENTAÇÃO – CARVALHO, Anna M. P. de

 

ENSINAR MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL E NAS SÉRIES INICIAIS: ANÁLISE E PROPOSTAS – PANIZZA, Mabel

 

ENSINO DE HISTÓRIA: SUJEITOS, SABERES E PRÁTICAS – CERRI, Luis Fernando

 

O ENSINO NA SOCIEDADE DO CONHECIMENTO: EDUCAÇÃO NA ERA DA INSEGURANÇA – HARGREAVES, Andy

 

AVALIAÇÃO FORMATIVA: PRÁTICAS INOVADORAS – VILLAS BOAS, Maria Benigna de Freitas

 

PEDAGOGIA DA AUTONOMIA – FREIRE, Paulo

 

DIDÁTICA E PRÁTICA HISTÓRICO-SOCIAL: UMA INTRODUÇÃO AOS FUNDAMENTOS DO TRABALHO DOCENTE – LIBÂNEO, José Carlos

 

PENSANDO E FAZENDO EDUCAÇÃO DE QUALIDADE – MANTOAN, Maria Teresa Eglér

 

O FAZER COTIDIANO NA SALA DE AULA: A ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NO ENSINO DA LÍNGUA – FERREIRA, Andréa T. B.; ROSA, Ester C. de S.

 

O BRINCAR E SUAS TEORIAS – KISHIMOTO, Tizuko Morchida. (Org.)

EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: TEORIA PRÁTICA E PROPOSTA – ROMAO. Eustaquio; GADOTTI, Moacir

 

ESTRATÉGIAS DE LEITURA – SOLÉ, Isabel

 

GESTÃO DE CONFLITOS: DESAFIOS DO MUNDO CORPORATIVO – BURBRIGDE, Anna H. M.; BURBRIDGE, Richard M.

 

DIA A DIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL – RAPOPORT, Andrea

 

QUAL É A TUA OBRA? INQUIETAÇÕES PROPOSITIVAS SOBRE GESTÃO, LIDERANÇA E ÉTICA – CORTELLA, Mário Sérgio

 

A REINVENÇÃO DA EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA EXPERIÊNCIA DE REGGIO EMILIA – GARCIA, Joe; PAGANO, Andrea; PRANDI, Roberta

 

A LITERATURA INFANTIL DE MONTEIRO LOBATO OU COMUNISMO PARA CRIANÇAS – ZILBERMAN , Regina

 

LER, ESCREVER E RESOLVER PROBLEMAS: HABILIDADES BÁSICAS PARA APRENDER MATEMÁTICA – SMOLE, Kátia Stocco; DINIZ, Maria Ignez;

 

CURRÍCULO, TERRITÓRIO EM DISPUTA – ARROYO, Miguel González

 

O COORDENADOR PEDAGÓGICO E O ATENDIMENTO À DIVERSIDADE – ALMEIDA, Laurinda R. de; PLACCO, Vera M. N. de S.

 

GESTÃO DEMOCRÁTICA DA EDUCAÇÃO: DESAFIOS CONTEMPORÂNEOS – OLIVEIRA, Dalila Andrade

 

AUTONOMIA DA ESCOLA. PRINCÍPIOS E PROPOSTAS – GADOTTI, Moacir

 

SUPERVISÃO E GESTÃO NA ESCOLA CONCEITOS E PRÁTICAS DE MEDIAÇÃO – RANGEL, Mary

 

ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DA ESCOLA: TEORIA E PRÁTICA (CAPÍTULOS 6, 7 E 14) – COLL, César; MONEREO, Carles (Orgs.)

 

SEIS ESTUDOS DE PSICOLOGIA – PIAGET, Jean

 

PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA: PRIMEIRAS APROXIMAÇÕES – SAVIANI, Demerval

 

ENSINO DE HISTÓRIA: FUNDAMENTOS E MÉTODOS – BITTENCOURT, Circe Maria Fernanda

 

FUNDAMENTOS E PRÁTICAS DA AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL – GUIMARÃES, Célia M.; CARDONA, Maria João; OLIVEIRA, Daniele R. de (Orgs.)

 

VER DEPOIS DE OLHAR: A FORMAÇÃO DO OLHAR DOS PROFESSORES PARA OS DESENHOS DE CRIANÇAS – AUGUSTO, Silvana de Oliveira

 

INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO: O USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS NA APLICAÇÃO DAS METODOLOGIAS ATIVAS – TAJRA, Sanmya Feitosa

 

INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO: O USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS NA APLICAÇÃO DAS METODOLOGIAS ATIVAS – TAJRA, Sanmya Feitosa

 

AVALIAÇÃO EDUCACIONAL E PROMOÇÃO ESCOLAR – DOLINSKY, Sandra M.; AREDONDO, Santiago C.; DIAGO, Jesus C.

 

EDUCAÇÃO INFANTIL: PRA QUE TE QUERO? – CRAIDY, Carmen; KAERCHER, Gladis

 

PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO – MEC

 

DIDÁTICA – JOSÉ CARLOS LIBÂNEO – LIBÂNEO, José Carlos

 

PLANEJAMENTO – PROJETO DE ENSINO-APRENDIZAGEM E PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO – VASCONCELLOS, Celso dos Santos

 

FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO – LUCKESI, Cipriano Carlos

 

AVALIAÇÃO NA PRÉ-ESCOLA: UM OLHAR SENSÍVEL E REFLEXIVO SOBRE A CRIANÇA – HOFFMANN, Jussara

 

ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DA ESCOLA: TEORIA E PRÁTICA (CAPÍTULOS 6, 7 E 14) – LIBÂNEO, José Carlos

 

O INGRESSO NA ESCRITA E NAS CULTURAS DO ESCRITO: SELEÇÃO DE TEXTOS E PESQUISAS – FERREIRO, Emilia

 

EDUCAÇÃO – DO SENSO COMUM À CONSCIÊNCIA FILOSÓFICA – SAVIANI, Demerval

 

INFÂNCIA E SUAS LINGUAGENS – GOBBI, Marcia Aparecida; PINAZZA, Mônica Appezzato

 

LETRAMENTO: UM TEMA EM TRÊS GÊNEROS – SOARES, Magda

 

AVALIAÇÃO EM EDUCAÇÃO – QUESTÕES EPISTEMOLÓGICAS E PRÁTICAS – LUCKESI, Cipriano Carlos

 

QUALIDADE NA EDUCAÇÃO DA PRIMEIRA INFÂNCIA: PERSPECTIVA PÓS-MODERNA – PENCE, Alan R.; DAHLBERG, Gunila

 

 

OS CICLOS DE APRENDIZAGEM. UM CAMINHO PARA COMBATER O FRACASSO ESCOLAR – PERRENOUD, Philippe

 

EDUCAÇÃO NA ERA DIGITAL: A ESCOLA EDUCATIVA – GÓMEZ, Ángel Ignacio Pérez

AVALIAR PARA PROMOVER: AS SETAS DO CAMINHO – HOFFMANN, Jussara

INTERAÇÃO ESCOLA-FAMÍLIA: SUBSÍDIOS PARA PRÁTICAS ESCOLARES – MEC

PRÁTICAS CORPORAIS E A EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR – BOOG, Ana Carolina; URIZZ, Elisabete Jacques

SIGNIFICADOS E RESSIGNIFICAÇÕES DO LETRAMENTO – KLEIMAN, Angela B.; ASSIS, Juliana Alves

COMPREENDENDO O DESENVOLVIMENTO MOTOR – GALLAHUE, David L.; OZMUN, John C.

PROFESSORES REFLEXIVOS EM UMA ESCOLA REFLEXIVA – ALARCÃO, Isabel

EDUCAÇÃO GEPGRÁFICA: TEORIAS E PRÁTICAS DOCENTES – CASTELLAR, Sonia

INQUIETAÇÕES E MUDANÇAS NO ENSINO DA ARTE – BARBOSA, Ana Mae

 

SISTEMA DE ESCRITA ALFABÉTICA – MORAIS, Artur

PLANEJAMENTO COMO PRÁTICA EDUCATIVA – GANDIN, Danilo

CONCEPÇÃO DIALÉTICA DA EDUCAÇÃO – GADOTTI, Moacir

APRENDER A LER E A ESCREVER: UMA PROPOSTA CONSTRUTIVISTA – TEBEROSKY, Ana; COLOMER, Teresa

TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS E SEUS PRESSUPOSTOS – QUEIROZ, Cecília; MOITA, Filomena

PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO DA ESCOLA – UMA CONSTRUÇÃO POSSÍVEL – VEIGA, Ilma Passos A.

EDUCAÇÃO, ESCOLA E SOCIEDADE – Material geral

ENSAIOS PEDAGÓGICOS – COMO CONSTRUIR UMA ESCOLA PARA TODOS? – MACEDO, Lino de

AVALIAÇÃO E EDUCAÇÃO INFANTIL – HOFFMANN, Jussara

EDUCAÇÃO INFANTIL E PRÁTICAS PROMOTORAS DE IGUALDADE RACIAL – SILVA JUNIOR, Hédio, et.al

CRITÉRIOS PARA UM ATENDIMENTO EM CRECHES QUE RESPEITE OS DIREITOS FUNDAMENTAIS DAS CRIANÇAS – MEC

A CRIANÇA E O NÚMERO – KAMI, Constance

INCLUSÃO ESCOLA – O QUE É? POR QUÊ? COMO FAZER? – MANTOAN, Maria Teresa Eglér

FORMANDO PROFESSORES PROFISSIONAIS – QUAIS ESTRTÉGIAS? QUAIS COMPETÊNCIAS? – PAQUAY, L.; PERRENOUD, P.; ALTET, M.; CHARLIER, E.

NOVAS TECNOLOGIAS E MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA – MORAN, José; MASETTO, Marcos T.; BEHRENS, Marilda A.

MORAN, José; MASETTO, Marcos T.; BEHRENS, Marilda A. – DERDYK, Edith

PLANEJAMENTO DIALÓGICO: OMO CONSTRUIR O PPP DA ESCOLA – PADILHA, Paulo R

PROFESSORES DO BRASIL: IMPASSES E DESAFIOS – GATTI, Bernadete A.; BARRETTO, Elba S. 

COM TODAS AS LETRAS – FERREIRO, Emilia

INDISCIPLINA, DISCIPLINA: ÉTICA, MORAL E AÇÃO DO PROFESSOR – TAILLE, Yves de La. et al

EVASÃO ESCOLAR: CAUSAS E CONSEQUÊNCIAS – Coletânea

NEUROCIÊNCIA E EDUCAÇÃO: COMO O CÉREBRO APRENDE – COSENZA, Ramon M

CAMINHOS DA EDUCAÇÃO INTEGRAL NO BRASIL – MOLL, Jaqueline

DISCIPLINA: CONSTRUÇÕES DA DISCIPLINA CONSCIENTE E INTERATIVA EM SALA DE AULA E NA ESCOLA – VASCONCELLOS, Celso S.

MARCAS DA DIFERENÇA NO ENSINO ESCOALAR – MISKOLCI, Richard

GLOBALIZAÇÃO E NEOLIBERALISMO: O QUE ISSOTEM A VER COM VOCÊ, PROFESSOR? – CORRÊA, Vera

ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA: UMA POSSIBILIDADE PARA A INCLUSÃO SOCIAL – CHASSOT, Attico

SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS PARA O ORAL E A ESCRITA – DOLZ, Joaquim, NOVERRAZ, Michèle e SCHNEUWLY, Bernard

ESCREVER E LER – CURTO, Lluís Maruny; MORILLO, Maribel M. & TEIXIDÓ, Manuel

CUIDADO NECESSÁRIO – BOFF, Leonardo

PERIODIZAÇÃO HISTÓRICO-CULTURAL DO DESENVOLVIMENTO DO PSIQUÍSMO – FACCI, Marilda; ABRANTES, Angelo; MARTINS, Márcia

O DESENVOLVIMENTO DO PSIQUISMO E A EDUCAÇÃO ESCOLAR – MARTINS, Lígia Márcia

BRINQUEDOS DE CHÃO – PIORSKI, Gandhy

JOVENS CADA VEZ MAIS JOVENS DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS – BRUNEL, Carmen

TRANSVERSALIDADE E ONSTERDICIPLINARIDADE – GARCIA, Lenise Aparecida Martins

EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: SABERES E FAZERES – VIEGAS, Moacir Fernando; BARCELES, Valdo Hermes de Lima; GUSTSACK, Felipe

ESCOLA E DEMOCRACIA – SAVIANI, Dermeval

AS DIMENSÕES DO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO – VEIGA, Ilma Passos; FONSECA, Marília

DO DESENHO AO MAPA: INICIAÇÃO CARTOGRÁFICA – ALMEIDA, Rosangela Doin de

A EXPERIÊNCIA DE APRENDER NA EDUCAÇÃO INFANTIL – AUGUSTO, SILVANA DE OLIVEIRA

FORMA DE ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO – RADE, Isabel Cristina Alves da Silva

 

CANDAUVERA MARIA CANDAUVIOLÊNCIADIREITOS HUMANOSVIOLÊNCIA NO COTIDIANO ESCOLAR – CANDAU, Vera Maria

 

METODOLOGIA DO ENSINO DE CIÊNCIAS – DELIZOICOV, Demetrio

COMPREENDER E ENSINAR: POR UMA DOCÊNCIA DE MELHOR QUALIDADE – RIOS, Terezinha Azerêdo

O DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO ALGÉBRICO NA EDUCAÇÃO BÁSICA – NACARATO, Adair Mendes; CUSTÓDIO, Iris Aparecida

APRENDIZAGEM: TEORIA DO REFORÇO – KELLER, Fred Simmons

ARTE, AFETO E EDUCAÇÃO – MEIRA, Marly; PILLOTTO, Sílvia

DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR E APRENDIZAGEM – FONSECA, Vitor da

FORMAÇÃO DE PROFESSORES: LIMITES CONTEMPORÂNEOS E ALTERNATIVAS NECESSÁRIAS – MARTINS, Lígia Márcia; DUARTE, Newton

 

A CONSTRUÇÃO DO PENSAMENTO E DA LINGUAGEM – VYGOTSKY, Lev Semyonovich

 

AS COMPETÊNCIAS PARA ENSINAR NO SÉCULO XXI: A FORMAÇÃO DOS PROFESSORES E O DESAFIO DA AVALIAÇÃO – PERRENOUD, Philippe

 

PRODUÇÃO ESCRITA E DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM – DOLZ, Joaquim; GAGNON, Roxane; DECÂNDIO, Fabrício

 

AVALIAÇÃO: CONCEPÇÃO DIALÉTICA-LIBERTADORA DO PROCESSO DE AVALIAÇÃO ESCOLAR – VASCONCELLOS, Celso dos Santos

INTERAÇÕES: SER PROFESSOR DE BEBÊS – CUIDAR, EDUCAR E BRINCAR, UMA ÚNICA AÇÃO – ORTIZ, Cisele; CARVALHO, Maria Teresa Venceslau de; BAROUKH, Josca Ailine

 

PLANEJAMENTO NA SALA DE AULA – GANDIM, Danilo; CRUZ, Carlos Henrique Carrilho

FORMANDO CRIANÇAS LEITORAS – JOLIBERT, Josette

PEDAGOGIA E PRÁTICA DOCENTE – FRANCO, Maria Amélia Santoro

FORMANDO CRIANÇAS PRODUTORAS DE TEXTOS – JOLIBERT, Josette

PEDAGOGIA DIFERENCIADA – PERRENOUD, Philipp

EDUCAR MENINAS E MENINOS: RELAÇÕES DE GÊNERO NA ESCOLA – AUAD, Daniela

EDUCAÇÃO COMO PRÁTICA DA LIBERDADE – FREIRE, Paulo

ENSINAR A LER, ENSIANR A COMPREENDER – COLOMER, Teresa; CAMPOS, Anna

UMA DIDÁTICA PARA A PEDAGOGIA HISTÓRICO CRÍTICA – GASPARIN, João Luiz

O BRINCAR HEURÍSTICO NA CRECHE – FOCHI, Paulo

AVALIAÇÃO EDUCACIONAL: CAMINHANDO NA CONTRAMÃO – SORDI, Maria Regina Lemas de

O CONSTRUTIVISMO NA SALA DE AULA – COLL, César

EDUCAÇÃO ESCOLAR: POLÍTICAS, ESTRUTURA E ORGANIZAÇÃO – LIBÂNEO, José Carlos; OLIVEIRA, João Ferreira; TOSCHI, Mirza Seabra

COMO APRENDER E ENSINAR COMPETÊNCIAS – ZABALA, Antoni; ARNAU, Laia

DEMOCRATIZÇÃO DO ENSINO: VICISSITUDES DA IDEIA DENO ENSINO PAULIST – AZANHA, José Mário Pires

CURRÍCULO, DIFERENÇA CULTURL E DIÁLOGO – MOREIRA, Antônio Flávio Barbosa

SISTEMAS DE AVALIAÇÃODA EDUCAÇÃO NO BRASIL – CASTRO, Maria Helena Guimarães

APRENDIZAGEM UBÍQUA SUNSTITUI A EDUCAÇÃO FORMAL? – SANTAELLA, Lúcia

A ESCOLA PÚBLICA UNIVERSAL E GRATUITA – TEIXEIRA, Anísio

EDUCAÇÃO ESPECIALNA ESCOLA INCLUSIVA – MACHADO, Rosângela

CRIANÇAS PEQUENAS REINVENTAM A ARITMÉTICA – KAMII, Constance

METODOLOGIA DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA – PENTEADO, Heloísa Dupas

A PERSPECTIVA MULTICULTURAL NO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO – RESENDE, Lúcia Maria

SABERES DOCENTES E FORMAÇÃO PROFISSIONAL – TARDIF, Maurice

PROFESSORA SIM, TIA NÃO – FREIRE, Paulo

EDUCÇÃO ESPECIAL: PROGRAMA DE ESTIMULAÇÃO PRECOCE UMA INTRODUÇÃO ÀS IDEIAS DE FEUESTEIN – FONSECA, Vitor

PRÁTICAS PEDAGÓGICAS EM MATEMÁTICA: ESPAÇO, TEMPO E CORPOREIDADE – GIGANTE, Ana Maria Beltrão; SANTOS, Monica Bertoni dos

PIAGET E VYGOTSKY: NOVAS CONTRIBUIÇÕES PARA O DEBATE – CASTORINA, José Antônio

INTERAÇÕES: ONDE ESTÁ A ARTE NA INFÂNCIA? – BARBIERE, Stela

IDEIAS ORIENTADORAS PARA A CRECHE: A QUALIDADE NEGOCIADA – BECCHI, Egle

A AVALIAÇÃO NA E DA EDUCAÇÃO INFANTIL – DIDONET, Vital

DESCOBRIR BRINCANDO – MAJEM, Tere; ÒDENA, Pepa

ENCONTROS E ENCANTAMENTOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL – OSTETTO, Luciana Esmeralda

DESENVOLVIMENTO PSICOLÓGICO E EDUCAÇÃO – COLL, César;

 MARCHESI, Álvaro; PALACIOS, Jésus; MORAES, Daisy Vaz de

COR, SOM, MOVIMENTO: A EXPRESSÃO PLÁTICA, MUSICAL E DRAMÁTICA NO COTIDIANO DA CRIANÇA – CUNHA, Susana Rangel Vieira da

ESCOLA, LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS – AUFMAN, Ana Maria; RODRIGUEZ, Maria Helena

AS LETRAS FALAM: METODOLOGIA PARA ALFABETIZAÇÃO – ZORZI, Jaime Luiz

PREVENÇÃO E RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS DISCIPLINARES: GUIA PARA EDUCADORES – BOYNTON, Mark; BOYNTON, Christine

AULA NOTA 10 – LEMOV, Doug

PIAGET, VYGOTSKY, FREIRE E A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO NA ESCOLA – JÓFOLI, Zélia

BRINCADEIRAS: PARA CRIANÇAS DE TODO O MUNDO – SILVA, Lucilene

PSICOMOTRICIDADE: EDUCAÇÃO E REEDUCAÇÃO – MEUR, Auguste de

REFLEXÕES SOBRE O ENSINO DA LEITURA E DA ESCRITA – HOFFMAN, Jussara

AUTORIDADE E AUTONOMIA NA ESCOLA: ALTERNATIVAS TEÓRICAS E PRÁTICAS – AQUINO, Júlio Groppa

LINGUAGEM, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM – VYGOTSKY, Lev S.; LURIA, Alexander R.; LEONTIEV, Alex N.

OS BEBÊS INTERROGAM O CURRÍCULO – RICHTER, Sandra Regina Simonis; BARBOSA, Maria Carmen Silveira

MODOS DE FALAR / MODOS DE ESCREVER – BORTONE, Márcia Elizabeth; BARTONI, Ricardo; BORTONI, Stella Maris

NEUROCIÊNCIA E APRENDIZAGEM – LIMA, Elvira Souza

INDICADORES DE QUALIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL – MEC

JOGOS E BRINCADEIRS NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA – LEAL, Telma Ferraz

CAPACIDADES LINGUÍSTICAS DA ALFABETIZAÇÃO – BATISTA, Antônio Augusto Gomes

POLÍTICA PARA UMA EDUCAÇÃO BILÍNGUE E INCLUSIVA A ALUNOS SURDOS NO MUNICÍPIO DE SÃO PAULO – LACERDA, Cristina Broglia  Feitosa de; ALBRES, Neiva de Aquino; DRAGO, Silvana Lucena dos Santos

 

CIÊNCIAS NO ENSINO FUNDAMENTAL: O CONHECIMENTO FÍSICO – CARVALHO, Ana Maria Pessoa de

PEDAGOGIA DA AUTONOMIA – FREIRE, Paulo

INDISCIPLINA NA ESCOLA: ALTERNATIVAS TEÓRICAS E PRÁTICAS – AQUINO, Júlio Groppa

GESTÃO DO PROCESSO DE APRENDIZAGEM PELO PROFESSOR – LUCK, Heloisa

POR AMOR E POR FORÇA: ROTINAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL – BARBOSA, Maria Carmen Silveira

HENRY WALLON – UMA CONCEPÇÃO DIALÉTICA DO DESENVOLVIMENTO INFANTIL – GALVÃO, Izabel

REFLEXÕES SOBRE O ENSINO D LEITURA E DA ESCRITA – TEBEROSKY, Ana; CARDOSO, Beatriz

PEDAGOGIA DA ESPERANÇA: UM REENCONTRO COM A PEDAGOGIA DO OPRIMIDO – FREIRE, Paulo

A ATIVIDADE DA CRIANÇA NA IDADE PRÉ-ESCOLAR – LIMA, Elvira Souza

O VALOR DA INTERAÇÃO CRIANÇA-CRIANÇA EM CRECHES NO DESENVOLVIMENTO INFATIL – OLIVEIRA, Zilma de Moraes Ramos de; ROSSETTI-FERREIRA, Maria Clotilde T.


ALFABETIZAÇÃO E LINGUÍSTICA – CAGLIARI, Luiz Carlos


DO DESENVOLVIMENTO DA PRIMEIRA INFÂNCIA AO DESENVOLVIMENTO HUMANO: INVESTINDO NO FUTURO DE NOSSAS CRIANÇAS – YOUNG, Mary Eming


A IMPORTÂNCIA DO ATO DE LER: EM TRÊS ARTIGOS QUE SE COMPLETAM – FREIRE, Paulo


BRINCAR PARA TODOS – SIAULYS, Mara O. de Campos


Formar educadoras e educadores de jovens e adultos – Miguel Arroyo


Educação e Mudança – Paulo Freire

REDAÇÃO (Prof. Vinícius)

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REDAÇÃO PARA CONCURSOS DE CARREIRAS EDUCACIONAIS

 

Conteúdos Teórico-Práticos:

 

  1. Introdução;
  2. Análise de Editais;
  3. Proposta de produção de Texto Expositivo/Situação-Problema;
  4. As 4 Modalidades Textuais que Você Encontra nas Provas;
  5. Interpretando e Compreendendo as propostas das bancas;
  6. Generalidades importantíssimas para escrever textos dissertativos;
  7. Como as bancas Atribuem Nota ao seu texto;
  8. Estrutura do texto Dissertativo-Argumentativo;
  9. Texto dissertativo-argumentativo – Modelo Simplificado;
  10. Texto dissertativo-argumentativo – Outras Possibilidades;
  11. Respondendo Estudo De Caso (ou Situação-Problema);
  12. Elementos dissertativos;

Temas Diversos

 

  1. Minorias e democracia;
  2. Corrupção;
  3. Discriminação racial no Brasil;
  4. Saúde Mental;
  5. Violência no cotidiano escolar;

Análises

  1. Textos dissertativos-argumentativos;
  2. Ensino Religioso.

RESOLUÇÃO DE EXERCÍCIOS

  1. Simulado – CESGRANRIO;
  2. Simulado – FUNDATEC;
  3. Simulado – RBO;
  4. Alfabetização e letramento.
LÍNGUA PORTUGUESA (Prof. Denise)
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  1. Interpretação de texto;
  2. Gêneros textuais e Tipologia textual;
  3. Elementos dissertativos;
  4. Fonética e fonologia;
  5. Classes de palavras;
  6. Pronomes;
  7. Colocação pronominal;
  8. Vozes verbais;
  9. Conjugação verbal;
  10. Regência verbal e nominal;
  11. Concordância verbal e nominal;
  12. Crase;
  13. Sentido próprio e sentido figurado;
  14. Figuras de palavras;
  15. Estrutura subordinada e coordenada;
  16. Pontuação;
  17. Sintaxe;
  18. Acentuação gráfica;
  19. Ortografia;
  20. Resoluções de exercícios.
MATEMÁTICA E RAC. LÓGICO (Prof. Thiago)
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MATEMÁTICA E RACIOCÍNIO LÓGICO-MATEMÁTICO

 

Matemática

 

  1. Números racionais;
  2. Conjuntos numéricos;
  3. Potenciação e radiciação;
  4. MMC e MDC;
  5. Porcentagem;
  6. Razão e proporção;
  7. Regra de três;
  8. Sistema de equações de 1° grau;
  9. Equações de 1° grau;
  10. Equações de 2° grau;
  11. Grandezas e medidas;
  12. Noções de estatística;
  13. Noções de geometria plana;
  14. Noções de geometria espacial;
  15. Análise combinatória;
  16. Juros simples e composto;
  17. Probabilidade;
  18. Progressão aritmética e progressão geométrica;
  19. Tabelas e gráficos;
  20. Trigonometria no triângulo retângulo;
  21. Plano cartesiano;
  22. Resolução de questões.

Raciocínio Lógico-Matemático

 

  1. Proposições;
  2. Conectivos lógicos e tabela verdade;
  3. Negação;
  4. Argumentação;
  5. Conjuntos e operações com conjuntos;
  6. Raciocínio lógico.

INFORMÁTICA

 

  1. Conceitos de Internet e Intranet
  2. Correio eletrônico
  3. Noções de sistema operacional
  4. Acesso à distância
  5. Microsoft Office
  6. LibreOffice
  7. Segurança da informação
  8. Banco de dados e Base de dados
  9. Noções de Hardware
  10. Redes de comunicação
  11. Resolução de Questões

CURSO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL
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BRASIL. Leinº13.146, de 6 de julho de 2015-Institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência).

 

BRASIL. Resolução CNE / CEB 4/2009 –Institui Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, modalidade Educação Especial. Brasília: CNE, 2009.


Decreto 7.611/2011 Dispõe sobre a Educação Especial, o AEE e dá outras providências.

 

Aspectos históricos da Educação Especial – Modelo clínico terapêutico, de integração à inclusão, práticas pedagógicas inclusivas, organização curricular na Educação Especial, formação de professor para contextos inclusivos e aspectos gerais da psicomotricidade.


Resolução CNE/CEB nº 2/2001: Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica.

Atendimento Educacional Especializado para pessoas com Deficiência Física. Atendimento Educacional Especializado para pessoas com Surdez.


Atendimento Educacional Especializado – Políticas públicas e gestão nos municípios.


Inclusão escolar.


Currículo na perspectiva da inclusão e da diversidade – PNAIC.

Atendimento Educacional Especializado para pessoas com Deficiência Visual.

 

Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência / ONU, 2006.

 

Declaração de Salamanca.

 

ROPOLI, Edilene Aparecida. A educação especial na perspectiva da inclusão escolar: a escola comum inclusiva. Brasília: Ministério da Educação, 2010.

 

BRASIL. Secretaria de Educação Especial. Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva. Brasília, MEC/SEESP, 2008.

 

Fundamentos Legais da Educação Especial.

 

Atendimento Educacional Especializado: Deficiência Mental.

 

MANTOAN, Maria Teresa Égler. PIETRO, Rosângela Gavioli. Inclusão escolar: pontos e contrapontos. SãoPaulo: Summus, 2006.

 

MANTOAN, Maria Teresa Eglér. Inclusão escolar–Oqueé? Porquê? Como fazer?Ed. Moderna, 2003.

 

SASSAKI, Romeu Kazumi. Inclusão: Construindo uma sociedade para todos. Rio de Janeiro: Wva, 1999.

 

MISKOLCI, Richard. Marcas da diferença no ensino escolar (org.). SãoCarlos: EDUFACAR, 2010.

CADERNOS PEDAGÓGICOS
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Lei nº 9.394/96 –Lei de Diretrize se Bases da Educação Brasileira comentada.


Teorias da Aprendizagem – Psicologia da Educação.


Educação Infantil para concursos.


Alfabetização eLetramento.
Formação Docente.


Autores da Educação: John Locke, Comênio, Rousseau, Pestalozzi, Froebel, Herbart, Dewey, Montessori, Freinet, Decroly, Karl Marx, Antonio Gramsci, Paulo Freire, Georges Snyders, Henry Giroux, Louis Althusser, Christian Baudelot, Roger Establet, Pierre Bourdieu e Jean Claude Passeron.


Gestão Escolar.


Currículo e teorias do currículo.


Projeto político-pedagógico.


Concepções de educação, escola e aprendizagem.
Didática – manual esquematizado