Educación Secundaria
La educación secundaria proporciona un aprendizaje y unas actividades educativas que se basan en la educación primaria y preparan tanto para la primera entrada en el mercado laboral como para la educación postsecundaria no superior y superior.
Según los últimos datos, 198 millones de adolescentes en edad de cursar el primer y el segundo ciclo de secundaria están sin escolarizar. De ellos, 61 millones están en edad de cursar el primer ciclo de secundaria, mientras que 138 millones están en edad de cursar el segundo ciclo. Si se mantienen las tendencias actuales, otros 825 millones de niños y niñas no adquirirán los conocimientos básicos de nivel secundario para 2030 (UNICEF, 2020). Las estadísticas son aún más alarmantes cuando se examinan los contextos afectados por crisis. Entre los y las adolescentes de 10 a 19 años, solo el 54% llega a la escuela secundaria inferior y el 27% a la superior, en comparación con aproximadamente el 80% y el 50% de sus compañeros/as, respectivamente, en contextos que no son de emergencia (UNICEF, 2018). Los grupos tradicionalmente marginados se enfrentan a desafíos adicionales en el acceso a la educación. Las adolescentes de las zonas de conflicto tienen un 90% más de probabilidades de no ir a la escuela que las niñas de contextos sin conflictos (UNESCO, 2015). En el caso de las personas refugiadas en particular, la tasa bruta de matriculación en el nivel secundario es muy inferior en comparación con la matriculación de los niños y niñas en edad escolar secundaria en todo el mundo (ACNUR, 2021).
El COVID-19 ha tenido un profundo impacto en el aprendizaje y el bienestar de los niños, las niñas y los jóvenes. Más de 1.500 millones de estudiantes -que representan el 91% de la población escolar del mundo- se vieron afectados en el momento álgido de la crisis (UNESCO, 2021). El riesgo de que los adolescentes no vuelvan nunca a la escuela ha aumentado considerablemente, ya que se encargan de cuidados adicionales no remunerados, se ven obligados a casarse o a trabajar y asumen más cargas económicas en nombre de sus familias. Las niñas son las que corren un mayor riesgo, y se calcula que el número de las que no pueden volver a la escuela debido a la pandemia oscila entre 11 (UNESCO, UNICEF, Plan International, Malala Fund, 2020) y 20 millones (Malala Fund, 2020). Además, la emergencia climática provocada por el hombre sigue amplificando los desafíos en muchos contextos y agravando las crisis humanitarias y la desigualdad de género (lan International, 2021).
A este ritmo, el mundo no cumplirá su compromiso de alcanzar el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 (ODS 4) de "garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos". Dado el papel que desempeña la educación en la lucha contra otras desigualdades en la sociedad y en el apoyo a la transición exitosa al trabajo, en particular en economías más ecológicas y sostenibles, tampoco se alcanzarán las metas de los ODS relacionadas con la erradicación de la pobreza, la promoción del trabajo decente y la reducción de la desigualdad.
La adolescencia es una etapa única del desarrollo humano caracterizada por un rápido crecimiento físico, cognitivo y psicosocial, pero sigue siendo descuidada desde el punto de vista de la financiación y la programación.
Se ha demostrado que proporcionar entornos educativos que apoyen el progreso y el aprendizaje durante este periodo, especialmente en contextos de emergencia y afectados por crisis, tiene un gran impacto y efectos duraderos y aporta un sinfín de beneficios tanto para los individuos como para las familias, las comunidades y las sociedades en general.
Grupo de Trabajo de Educación Secundaria
El Grupo de Trabajo sobre Educación Secundaria (SEWG, por sus siglas en inglés), liderado por ACNUR, es un grupo de trabajo interagencial compuesto por 15 socios, incluyendo ONG internacionales, Estados y donantes. El grupo se creó en 2020 con la misión de apoyar a todas y todos los jóvenes afectados por crisis para que tengan un acceso equitativo a una educación secundaria de calidad, inclusiva y pertinente que puedan completar con seguridad. El objetivo del SEWG es aumentar la matriculación en la escuela secundaria de los niños y niñas afectados por crisis, centrándose en el acceso, la calidad, los datos y la abogacía. Las partes interesadas representan a las organizaciones que trabajan en el nexo entre la ayuda humanitaria y el desarrollo para aportar perspectivas en línea con las soluciones plurianuales, y ayudar a establecer nuevas asociaciones y modos de colaboración.
Para más información, póngase en contacto con: hqeduc@unhcr.org