創客運動，重塑台灣教育
《親子天下》58期封面故事，我們從舊金山報導動手做如何啟發孩子真實的學習，帶回Maker Faire（創客市集）的現場，經過半年多醞釀，台灣教育現場也開始颳起這場動手做旋風。
黃建賓攝
今年夏天全台中小學教育正吹起一股「Maker」（創客）動手做的風潮，從城市政策、教育方向、暑期營隊、到教師研習，關鍵字都是「Maker」。
五月最後一個週末。台北華山文創園區東二館， Maker Faire Taipei 2015（台北創客市集）主會場。
黑壓壓的一片人擠人，夾雜著陣陣汗臭味。機器人、光劍、3D列印小賽車、吸管巨人……抓住大人、小孩眼球；各種好玩攤位前，孩子專注的動手做自己的玩具，家長忙拍照，沒人注意教育部部長吳思華低調的站在一旁。
個人參與
市集場地大一倍，仍被擠爆
「今年場地大一倍，人潮還是塞爆，」《Make》雜誌國際中文版總編輯、也是活動主辦人周均健無奈的笑著。和前年只有八個攤位參展的「第一次」相比，Maker Faire的魅力已經勢不可擋，接著在八月起，台中、新竹、台南都要舉辦在地的創客市集。
《親子天下》第五十八期、去年七月號的封面故事「動手做開啟真學習」，越洋採訪美國舊金山灣區，首次完整報導「創客運動」掀起中小學強調動手做的學習浪潮，同時介紹紐葉樺等三所精英學校的推動經驗。新北市板橋高中、台中四季藝術幼兒園以及新北、高雄市教育局，都陸續透過《親子天下》的引介，參訪了美國的創客學校。
政府行動
六台3D列印體驗車開進校園
經過半年多的醞釀，現在創客風也吹進台灣校園。在行政院「vMaker計畫」下，六台國教署的3D列印行動貨櫃車，將在這兩年，陸續開進全台四百九十七所高中職。
無中生有的3D列印「魔法」，讓每一個「嘗鮮」的學生都睜大眼睛。「把玉米、澱粉、甘蔗合成的塑膠粉末放進去，它就會按圖一層一層列印出來，這種成品是可分解的，不會變成萬年垃圾，」國立台灣藝術大學美術系畢業的史嘉娣熱情解說，「國外已有技術，可以放細胞進去，列印出人體器官來……」台灣的中小學生，終於得以加入這場全球的「創客運動」，重新定義學習。
「vMaker計畫只是點火，」主持計畫的行政院政務委員蔡玉玲表示，台灣未來人才更重要的是具備「想到什麼自己做出來」的能力和創意。但「創客運動絕非只有3D列印、機器人，它更是一種精神、一種學習方式！」位於台北寶藏巖的創客空間OpenLab . Taipei創辦人鄭鴻旗，說出所有關心創客教育者的心聲。
過去在台灣講「動手做」，大家只想到職校、黑手和宅男，但《親子天下》的封面故事，報導美國創客教育重新重視動手做的意義和價值，許多台灣老師深有同感。
台灣的教育只看重記憶和紙筆測驗。有學生理化考滿分，卻不能啟動小馬達，「因為背了很多知識，可是不會裝電池的正負極，」宜蘭縣中華國中理化老師黃能謙發現。工藝課被取消，實驗課只看影片、PPT，「學生『知道』鎂加水會爆炸，但沒有實際去操作，」交通大學建築研究所副教授侯君昊觀察。
教師覺醒
國小到高中，鼓勵動手做風氣
有一批受到創客精神感召、相信動手做強大力量的老師們，已經在自己的教室和學校推動創客課程。
新北市板橋高中擁有全台灣第一個設立在公立學校的「創客空間」，主導的顏?君是第一位主動聯繫《親子天下》的老師，希望帶學生到美國參訪記者報導過的學校。
她觀察，大多數學生一開始接觸到神奇的3D列印時，只想到做鑰匙圈、公仔，但她期望透過工作坊、選修課，帶領學生做更深刻、有助社會的設計。
不只在高中，台灣的小學生也積極投入動手做的創客學習。
例如台北市建安國小美術班老師謝詩情，要孩子利用吸管、回收材料和接環零件，做出一個「會動」的玩具。
五年級的吳承祐和湯侑橧搭出一個玩具車軌道，讓彈珠以最高速度滾下來。即使他們平常動手畫、動手做的機會多過一般同學，但那些都是「一個人」的活動。他們很喜歡合作的經驗，因為「兩個腦袋就多一個想法啊！」喜歡玩賽車的湯侑橧說，過程中為找出哪種角度的吸管軌道不會彎掉，「意見不同就直接試試看，誰對就聽誰的。」
謝詩情很高興孩子充滿童心、從自己生活經驗出發去設計。「動手做有一種魅力，就是看別人做不過癮，一定要自己做做看，」她生動的形容，「美術班孩子的作品，不論是繪畫還是雕刻等，都只是靜態的展示品，不像創客的作品可以跟同學一起玩。」
創客運動帶來全球個人化、客製化的趨勢，未來，每個孩子勢必要有勇於面對改變、跨出舒適圈、動手去解決未知問題的能力。
引領創客運動的美國Maker Faire，今年邁入第十屆，一群喜歡發明、動手做的孩子也跟著長大。第一位獲准在白宮發射棉花糖球「子彈」的男孩卓．胡迪（Joey Hudy），已經成為美國著名的小創客，他曾經因為喜歡發明，在學校裡找不到自己的位置、格格不入。但每年參加Maker Faire，「改變了我的人生和未來，在這裡我可以充滿自信的和別人說話、幫助他們！」胡迪今年將進入美國亞利桑那大學就讀。
Maker Faire創辦人戴爾．多爾蒂（Dale Dougherty）希望：「動手做的創客文化，要更深入學校、圖書館和社區中心，要鼓勵市民做出政府和企業都無法完成的事。」我們也有理由相信，許多台灣未來的人才，會因創客教育被發現、被肯定。
1分鐘看懂創客教育
Q創客教育是什麼？
創客教育，是利用學科理論，解決真實世界的問題。2014年美國總統歐巴馬在白宮舉辦第一屆白宮創客市集，明定6月18日為全國創客日。今年擴大6月12～18日為全國創客週。
Q創客教育如何開始？
1. 課程專題化：容許孩子用自己的步調和喜好做出物品，在過程將知識和技巧融會貫通。
2. 取消紙筆測驗：用自我反思取代分數評量。
3. 設立創客空間：方便孩子嘗試各種形式的動手做專題。
Maker推手、行政院政務委員 蔡玉玲
我們到處在「點火」
台灣的製造業很厲害，現在要數位這塊更好，我們最需要的是軟體人才，實作就是最好的方式。
我們用vMaker計畫來培育人才。 v代表虛擬 （virtual）、冒險 （venture）和勝利 （victory）。政府搭起平台，整合教育和maker社群，最大挑戰就是溝通。3D列印行動體驗車是火苗，教育部資助6台外觀、內部擺設完全不同的行動車跑全台497所高中職，每校停留2～3天，要讓全台學生之間互相討論，至少知道這件事。
過去，有新東西，都是先訓練老師，老師再去教學生。但3D列印這種新科技，學生一定學得比老師快，所以行動車同時為師生開3小時的課，像是一個體制外的學習，像自學一樣。設計、實作是為解決生活的問題。我很高興聽到3D行動車很受歡迎，中午導覽人員要休息，但有學生買午餐「賄賂」老師，因為他要額外花時間做一個東西送女友。我們就希望這樣，設計、實作不是上課，而是生活的一部分，動力就會起來。
第二階段舉辦創客擂台賽。先用書面海選找出Top Maker，創客設計本質是分享、協作，再隨機讓3個厲害的maker組成團隊，複賽、決賽由企業出題，做出和生活相關的東西。希望很多學生來參加。
我們這一代因為經過威權時代，父母要求我們守規矩，我們的人生是選最好的學校、到外國念書、去排行第一的大公司工作。像我從小就很喜歡拆電器，喜歡自己設計、自己搭配，嘗試沒做過的事，不管是插花、設計自己的衣服、或家裡東擺西擺，都不喜歡別人告訴我怎麼做。我的數理一直比文科好，非常喜歡科技，所以法官做完去台灣IBM當法務長，簡直如魚得水，每次客戶一有新東西進來我眼睛就一亮，後來我專研科技法律。
但這一代年輕人從小活在一個比較開放自由的政治環境，多少有點反骨的特質，他們想要多一點不一樣的東西，不需要別人告訴他哪個是對的，他們要透過不同的嘗試、做出自己想要的，幫助他們更自我認識、找到自我的位置。我覺得不要先去想創客一定要怎樣，但「想到什麼自己可以做出來」，一定要內化到成為生活中的一部分，讓大家可以脫離標準化的東西。未來趨勢是客製化、個人化，反骨、有創意、能動手做的年輕人，會為台灣下一個未來帶來更豐富的可能。（採訪整理│賓靜蓀）
延伸閱讀：