春物中大老师对鹤见留美被孤立的处理方式是否正确？

不考虑其他因素影响单看这个案例，我认为这种处理方式是错误的，并没有从根本上解决留美的问题，这种做法只会一次有效果，日后换个环境（升学或者搬家）遭遇同样的孤立与差别待遇的话留美仍然没有办法对抗。而更糟的是对那些小学女生们还加上了“交朋友这种行为本身是虚伪的，不能依靠朋友帮助自己”的错误印象，以后她们有可能会变成完全不信任纯洁友谊只会利用别人达成自己目的的人。

至于正确的做法，我不是教育专家无法给出一个专业性的答案，只谈谈自己的想法。就此事而言其实局外人公开干预就不是个好方法，只会造成“你这家伙自己不行就去找人（老师、家长、比他们强的大人）”的心态加剧集团霸陵报复。作为教师或班级责任人员应该逐一单独约谈（对其他人保密）当事人了解孤立、欺负某人的原因再加以疏导，把握这个年龄段的孩子们的心理很重要，绝对不能使用说教大道理不然只会适得其反。

最后说句题外话，大春物这部作品我没有看下去（动画一期看了，没看完续、没看小说），原因就是大老师的那些看似很有道理实际上都是以他自己扮黑脸一个人承担所有伤害结束的处理方式实在太虐心。

这种做法是典型的错误的。

1.大老师等学长学姐的做法是典型的语言恐吓，是典型的言语暴力。

而鹤见留美遭遇的只是被排挤的冷暴力。

你去骂人、恐吓人，这肯定是做错事。

如果你不和某个人玩，这就不算做错事。

这两者是有本质区别的。

2.在黑暗的森林里，对着小女孩说一些恐吓的话语，这是性质非常严重的错误行为。如果那些被恐吓的女生去举报，说这些话的学长学姐（也就是比企谷的同学）很可能要遭受三方会谈、批评教育、记大过甚至搞得更大。

负责监督的教师自然也逃脱不了责任了。

3..很多人纠结的问题在于把冷暴力和实质暴力相提并论，这是不对的。

但是，冷暴力的真正问题在于它是在规则范围内的擦边球，是没有问题的问题。

打个比方，老师只能够制止胖虎小夫不再打大雄，不再批评、辱骂、嘲笑大雄。但是，老师肯定是无法让胖虎小夫喜欢和大雄玩的。

因为，别人不和大雄玩，也是别人的自由。

只有到达了「言语辱骂、身体攻击」这些实质行为时，教师才可以干预。

4.其实剧中也不是让鹤见留美非常完美，她自己也玩过轮流排挤别人的游戏，不如说正因为她带头排挤过别人，所以现在才反过来被排挤。（这个剧情我应该没有记错吧）

5.和好的方式有很多，搞搞团建活动，让日子慢慢消磨过去，或者搞搞野外生存游戏，互帮互助。都是一群小学生，没什么难度的。

很多公司搞XI NAO 培训时，把很多成年人都XI 得对公司忠心耿耿，对同事相亲相爱，如果比企谷等人真有类似的实力，搞定一群初中女生易如反掌。