Teoría del esquema de género: definición y explicación

¿Qué es la teoría de esquemas de género?

La teoría del esquema de género fue desarrollada por primera vez por Sandra Bem en 1981 y luego ampliada por Carol Martin y Charles Halverson en 1983. Según la teoría del esquema de género, una vez que los niños han formado una identidad de género básica, comienzan a desarrollar esquemas de género. Los esquemas de género se basan en las interacciones de los niños y las observaciones de los demás, su entorno y la cultura. Estos esquemas de género se utilizan para organizar y dirigir el comportamiento del niño en función de las normas y expectativas de género de su sociedad relacionadas con el género del niño.

¿Qué son los esquemas de género?

Un esquema de género puede considerarse como un conjunto organizado de creencias relacionadas con el género que influyen en el comportamiento. Los esquemas de género se forman como resultado de la observación de los niños de cómo la sociedad define lo que significa ser hombre y mujer en su cultura. Los esquemas de género ayudan a determinar a qué atiende el niño, cómo interpreta el mundo y qué recuerda sobre sus experiencias. En otras palabras, los esquemas de género organizan las experiencias del niño proporcionando un medio para que el niño entienda la nueva información social. Por ejemplo, un niño de seis años puede tener un esquema que contenga información sobre qué tipos de ropa son para niñas y qué tipos de ropa son para niños. Dado que los vestidos son para niñas, el niño se negaría a usar uno si se le presentara la oportunidad.

De acuerdo con la teoría del esquema de género, los niños comienzan por desarrollar un concepto simple de lo que distingue a un hombre de una mujer. Los niños primero aprenden su propio género a la edad de dos y tres años. Luego, aprenden lo que significa ser hombre o mujer en su sociedad. Tan pronto como el niño descubre lo que significa ser hombre o mujer, busca activamente información sobre los roles y rasgos de género apropiados. Luego, el niño intenta mostrar un comportamiento apropiado para su género. Los niños toman todo lo que observan de hombres y mujeres y lo organizan en torno a su esquema de género.

Por ejemplo, un niño observa que su madre es siempre la que limpia la casa y prepara a los niños para la escuela, mientras que su padre siempre está trabajando y castigando y haciendo poco en casa. El niño puede desarrollar un esquema de que las mujeres deben hacer todas las tareas del hogar, mientras que los padres deben castigar y mantener a la familia. Esto puede llevar a la asimilación de otras ideas similares, como la creencia de que las mujeres son débiles y emocionales, mientras que los hombres son fuertes y mezquinos.

La información que no se ajusta a los esquemas de género tiende a olvidarse o distorsionarse para ajustarse al esquema. Por ejemplo, digamos que el niño llegó a casa un día y vio que su padre estaba limpiando en lugar de su madre. El niño notaría que este comportamiento no se ajusta a su esquema y probablemente estaría confundido. Si se le pregunta más tarde, el niño probablemente olvidaría que su padre cocinaba, o recordaría que su madre cocinaba en lugar de su padre. Es evidente que los esquemas de género promueven estereotipos de género.

Resumen de la lección

Revisemos. Los niños utilizan los esquemas de género para organizar y dar sentido a sus experiencias. Según la teoría del esquema de género , los niños juegan un papel activo en su identidad de género, a partir de los dos o tres años. Los niños desarrollan esquemas de género, luego usan esta información para interpretar el mundo y dar sentido a sus experiencias. Estos esquemas de género también se utilizan para guiar el comportamiento de los niños.

Los resultados del aprendizaje

Una vez que haya completado esta lección, debería poder:

• Identificar las funciones y el propósito de los esquemas de género.
• Describir la teoría del esquema de género.