Resumo - Conteúdo
- 1 Teoria do Desenvolvimento Psicossocial de Erik Erikson
- 2 Estágios de desenvolvimento segundo Erik Erikson
- 3 O estágio de confiança versus desconfiança
- 4 O estágio de autonomia versus vergonha e dúvida
- 5 O estágio de iniciativa versus culpa
- 6 O estágio de diligência versus inferioridade
- 7 O estágio de identidade versus confusão de identidade
- 8 O estágio de intimidade versus isolamento e o estágio de generatividade versus estagnação
- 9 Conclusão
- 10 FAQ
- 10.1 Q: O que é a teoria do desenvolvimento psicossocial de Erik Erikson?
- 10.2 Q: Quais são os estágios de desenvolvimento segundo Erik Erikson?
- 10.3 Q: O que acontece no estágio de confiança versus desconfiança?
- 10.4 Q: O que acontece no estágio de autonomia versus vergonha e dúvida?
- 10.5 Q: O que acontece no estágio de iniciativa versus culpa?
- 10.6 Q: O que acontece no estágio de diligência versus inferioridade?
- 10.7 Q: O que acontece no estágio de identidade versus confusão de identidade?
- 10.8 Q: O que acontece no estágio de intimidade versus isolamento?
- 10.9 Q: O que acontece no estágio de generatividade versus estagnação?
- 10.10 Q: O que acontece no estágio de integridade versus desespero?
- 11 Links de Fontes
A teoria do desenvolvimento psicossocial de Erik Erikson descreve o processo pelo qual a personalidade se desenvolve através da resolução de tensões em diferentes estágios ao longo da vida. Erikson, um psicanalista e pesquisador do desenvolvimento psicossocial teuto-americano, identificou oito estágios pelos quais as pessoas passam ao desenvolver sua identidade e enfrentar os desafios emocionais e sociais.
No primeiro estágio, conhecido como confiança versus desconfiança, que ocorre até os 2 anos de idade, o bebê desenvolve confiança nas pessoas e no ambiente ao seu redor. No segundo estágio, chamado de autonomia versus vergonha e dúvida, que ocorre entre os 2 e 3 anos, a criança adquire um senso de autonomia.
No terceiro estágio, denominado iniciativa versus culpa, entre os 4 e 5 anos, a criança parte para a iniciativa e desenvolve um senso de responsabilidade. Já no quarto estágio, chamado diligência versus inferioridade, entre os 6 e 11 anos, a criança desenvolve a noção de industriosidade e persistência.
No quinto estágio, identidade versus confusão de identidade, entre os 12 e 18 anos, a adolescência busca encontrar sua identidade. Nos estágios de intimidade versus isolamento e generatividade versus estagnação, que ocorrem na vida adulta, a pessoa busca relacionamentos íntimos e contribuição para a sociedade, respectivamente.
| Estágio | Idade | Desenvolvimento |
|---|---|---|
| Confiança versus Desconfiança | Até 2 anos | Desenvolvimento de confiança |
| Autonomia versus Vergonha e Dúvida | 2-3 anos | Aquisição de autonomia |
| Iniciativa versus Culpa | 4-5 anos | Desenvolvimento da responsabilidade |
| Diligência versus Inferioridade | 6-11 anos | Noção de industriosidade |
| Identidade versus Confusão de Identidade | 12-18 anos | Busca pela identidade |
| Intimidade versus Isolamento | 19-40 anos | Busca por relacionamentos íntimos |
| Generatividade versus Estagnação | 40-60 anos | Contribuição para a sociedade |
| Integridade versus Desespero | A partir dos 60 anos | Reflexão sobre a vida |
Erikson foi conhecido por sua abordagem interdisciplinar e por considerar fatores externos, ambientais e culturais na formação psicossocial. Sua teoria foi influente no campo da psicologia do desenvolvimento e proporcionou uma compreensão mais abrangente do processo de formação da personalidade.
Estágios de desenvolvimento segundo Erik Erikson
Erik Erikson identificou oito estágios de desenvolvimento psicossocial que abrangem diferentes faixas etárias, cada um com desafios específicos a serem superados. Esses estágios, que começam desde a infância até a vida adulta e além, são essenciais para entendermos como a personalidade se forma e se desenvolve ao longo da vida.
No estágio de confiança versus desconfiança, que ocorre até os 2 anos de idade, o bebê desenvolve confiança nas pessoas e no ambiente ao seu redor. É nesse estágio que a base para a confiança e a segurança emocional é estabelecida, e ela influenciará os estágios seguintes.
Em seguida, temos o estágio de autonomia versus vergonha e dúvida, que ocorre entre os 2 e 3 anos. Nessa fase, a criança adquire um senso de autonomia ao explorar o ambiente e desenvolver habilidades básicas. É importante permitir que a criança desenvolva sua independência, ao mesmo tempo em que oferece suporte e orientação.
O terceiro estágio é o de iniciativa versus culpa, que ocorre entre os 4 e 5 anos. Nesse período, a criança parte para a iniciativa, explorando novas atividades e experimentando diferentes papéis. É fundamental encorajar a criatividade e o senso de responsabilidade, mas também é importante fornecer limites adequados para evitar sentimentos de culpa excessiva.
| Estágio | Faixa Etária | Desafios |
|---|---|---|
| Confiança versus Desconfiança | Até 2 anos | Desenvolver confiança nas pessoas e no ambiente. |
| Autonomia versus Vergonha e Dúvida | 2-3 anos | Adquirir um senso de autonomia. |
| Iniciativa versus Culpa | 4-5 anos | Partir para a iniciativa e desenvolver responsabilidade. |
“A personalidade se forma ao longo da vida, por meio da resolução de tensões entre várias etapas.” – Erik Erikson
No estágio de diligência versus inferioridade, que ocorre entre os 6 e 11 anos, a criança desenvolve a noção de industriosidade e persistência. É nesse período que as crianças começam a buscar conquistas e a desenvolver habilidades específicas, como leitura, escrita e práticas esportivas. É importante encorajar e valorizar o esforço e a persistência da criança, para evitar sentimentos de inferioridade.
Em seguida, temos o estágio de identidade versus confusão de identidade, que ocorre entre os 12 e 18 anos. Nessa fase, a adolescência busca encontrar sua identidade pessoal e social, definindo seus valores, interesses e objetivos de vida. É uma fase de experimentação e descoberta, em que os jovens enfrentam desafios na formação de sua identidade única.
Estágios de desenvolvimento segundo Erik Erikson
- Confiança versus Desconfiança
- Autonomia versus Vergonha e Dúvida
- Iniciativa versus Culpa
- Diligência versus Inferioridade
Na vida adulta, existem dois estágios importantes. O primeiro é o estágio de intimidade versus isolamento, que ocorre entre os 19 e 40 anos. Nesse estágio, a pessoa busca relacionamentos íntimos e duradouros, construindo vínculos emocionais e afetivos. É um período em que a capacidade de confiar e se comprometer é fundamental para um relacionamento saudável.
O segundo estágio da vida adulta é o de generatividade versus estagnação, que ocorre entre os 40 e 60 anos. Nessa fase, a pessoa se envolve em atividades que contribuem para a sociedade, seja por meio do trabalho, educação, cuidado com a família ou voluntariado. É um momento de reflexão sobre o legado deixado e de busca por um senso de propósito e realização.
- Confiança versus Desconfiança
- Autonomia versus Vergonha e Dúvida
- Iniciativa versus Culpa
- Diligência versus Inferioridade
- Identidade versus Confusão de Identidade
- Intimidade versus Isolamento
- Generatividade versus Estagnação
No estágio final, a partir dos 60 anos, temos o estágio de integridade versus desespero. Nesse período, a pessoa reflete sobre sua vida, avaliando suas escolhas e experiências. É uma fase em que se busca o sentido da vida e a aceitação das realizações e decepções. A sabedoria adquirida ao longo dos anos é fundamental para enfrentar os desafios e encontrar a satisfação pessoal.
| Estágio | Faixa Etária | Desafios |
|---|---|---|
| Confiança versus Desconfiança | Até 2 anos | Desenvolver confiança nas pessoas e no ambiente. |
| Autonomia versus Vergonha e Dúvida | 2-3 anos | Adquirir um senso de autonomia. |
| Iniciativa versus Culpa | 4-5 anos | Partir para a iniciativa e desenvolver responsabilidade. |
| Diligência versus Inferioridade | 6-11 anos | Desenvolver industriosidade e persistência. |
| Identidade versus Confusão de Identidade | 12-18 anos | Buscar sua identidade pessoal e social. |
| Intimidade versus Isolamento | 19-40 anos | Buscar relacionamentos íntimos e duradouros. |
| Generatividade versus Estagnação | 40-60 anos | Envolvimento em atividades que contribuem para a sociedade. |
| Integridade versus Desespero | A partir dos 60 anos | Refletir sobre a vida e encontrar satisfação pessoal. |
“A personalidade se forma ao longo da vida, por meio da resolução de tensões entre várias etapas.” – Erik Erikson
O estágio de confiança versus desconfiança
O estágio de confiança versus desconfiança é o primeiro estágio do desenvolvimento proposto por Erik Erikson, no qual o bebê aprende a confiar nas pessoas e no ambiente que o rodeia. Durante os primeiros dois anos de vida, a criança está em constante interação com o mundo ao seu redor, buscando entender e se adaptar a ele.
Nesse estágio, o bebê desenvolve confiança quando suas necessidades básicas são atendidas de forma adequada e consistente. Quando o bebê recebe cuidados amorosos, alimentação regular, proteção e estímulos adequados, ele aprende a confiar nas pessoas ao seu redor e acredita que o mundo é um lugar seguro e acolhedor.
Por outro lado, se as necessidades do bebê não forem atendidas de forma confiável, se houver negligência, abuso ou falta de apoio emocional, ele pode desenvolver desconfiança e se tornar cauteloso em relação aos outros e ao mundo. Essa desconfiança pode criar um padrão de relacionamentos instáveis e dificuldades em confiar nos outros ao longo da vida.
| Estágio do Desenvolvimento | Idade Aproximada | Características |
|---|---|---|
| Estágio de Confiança versus Desconfiança | 0-2 anos | Desenvolvimento da confiança nas pessoas e no ambiente |
| Estágio de Autonomia versus Vergonha e Dúvida | 2-3 anos | Adquirir senso de autonomia |
| Estágio de Iniciativa versus Culpa | 4-5 anos | Partir para a iniciativa e desenvolver responsabilidade |
Ao compreender o estágio de confiança versus desconfiança, podemos perceber a importância dos primeiros anos de vida na formação da personalidade e das relações interpessoais. Os cuidados, afeto e segurança oferecidos à criança nessa fase podem ter um impacto significativo em seu desenvolvimento emocional e social ao longo da vida.
O estágio de autonomia versus vergonha e dúvida
No estágio de autonomia versus vergonha e dúvida, a criança começa a desenvolver um senso de independência e autonomia, ao mesmo tempo em que experimenta a possibilidade de sentir vergonha e dúvida sobre suas ações. Essa fase ocorre geralmente entre os 2 e 3 anos de idade, quando a criança passa a explorar o mundo ao seu redor e a tomar suas próprias decisões.
Nessa fase do desenvolvimento, a criança adquire novas habilidades motoras e cognitivas, como andar, falar e tomar decisões simples. Ela se sente motivada a explorar seu ambiente e a realizar tarefas por conta própria. No entanto, também pode enfrentar desafios emocionais, como o medo de errar ou a preocupação de desapontar os outros.
É importante que os pais e cuidadores ofereçam apoio e encorajamento nesse estágio, permitindo que a criança desenvolva sua autonomia e confiança em suas capacidades. Ao mesmo tempo, é essencial estabelecer limites e orientação para que a criança entenda quais comportamentos são apropriados.
Principais características do estágio de autonomia versus vergonha e dúvida:
- Aquisição de habilidades motoras e cognitivas
- Exploração do ambiente e tomada de decisões
- Desenvolvimento do senso de independência e autonomia
- Possibilidade de sentir vergonha e dúvida em relação às próprias ações
- Necessidade de apoio e orientação dos pais e cuidadores
No próximo estágio, de iniciativa versus culpa, a criança irá partir para a iniciativa e desenvolver um senso de responsabilidade. Continuaremos explorando os estágios de desenvolvimento propostos por Erik Erikson.
| Estágio de Desenvolvimento | Idade Aproximada | Principais Características |
|---|---|---|
| Confiança versus Desconfiança | 0-2 anos | Desenvolvimento da confiança nas pessoas e no ambiente |
| Autonomia versus Vergonha e Dúvida | 2-3 anos | Desenvolvimento do senso de independência e autonomia |
| Iniciativa versus Culpa | 4-5 anos | Partir para a iniciativa e desenvolver a responsabilidade |
O estágio de iniciativa versus culpa
No estágio de iniciativa versus culpa, a criança começa a explorar seu ambiente e a desenvolver um senso de iniciativa, ao mesmo tempo em que pode experimentar sentimentos de culpa caso suas ações não sejam bem recebidas. Nessa fase, que ocorre entre os 4 e 5 anos de idade, a criança está aprendendo a se expressar e a buscar suas próprias metas.
Segundo Erik Erikson, a criança nesse estágio está em busca de independência e deseja assumir o controle de suas ações. Ela se sente encorajada a explorar o mundo ao seu redor, experimentando novas atividades e assumindo responsabilidades. Ao fazer isso, a criança desenvolve um senso de iniciativa e confiança em suas habilidades.
No entanto, nem sempre as ações da criança são bem-sucedidas ou recebidas de forma positiva pelos outros. Isso pode fazer com que ela experimente sentimentos de culpa, questionando-se se suas ações foram apropriadas ou se ela está fazendo algo errado. É importante que os adultos ao redor da criança forneçam suporte e encorajamento, ajudando-a a entender que é normal cometer erros e que a tentativa e erro fazem parte do processo de aprendizagem.
Desafios e aprendizados no estágio de iniciativa versus culpa
Durante o estágio de iniciativa versus culpa, a criança enfrenta desafios importantes para o seu desenvolvimento. Ela está aprendendo a tomar decisões, a expressar suas opiniões e a buscar seus próprios interesses. Ao mesmo tempo, ela está se tornando mais consciente das expectativas sociais e pode se sentir culpada caso suas ações violem essas expectativas.
Erikson destaca a importância de permitir que a criança se expresse livremente e explore suas habilidades e interesses. Ao fornecer um ambiente seguro, encorajador e receptivo, os adultos podem ajudar a criança a desenvolver um senso de iniciativa e confiança em si mesma. Isso pode ser feito oferecendo escolhas, incentivando a criatividade e valorizando os esforços da criança, independentemente dos resultados.
| Desafios | Formas de apoio |
|---|---|
| Medo de tomar decisões erradas e enfrentar consequências negativas. | Oferecer opções limitadas e incentivar a tomada de decisões baseadas em interesses e preferências pessoais. |
| Sentimento de culpa por ações que não são aceitas pelos outros. | Proporcionar um ambiente acolhedor e seguro, onde a criança possa experimentar e aprender com seus erros. |
| Dificuldade em equilibrar a tomada de decisões independentes com a obediência às regras e expectativas sociais. | Estabelecer limites claros e explicar os motivos por trás das regras, incentivando a expressão de opiniões e o respeito às normas sociais. |
Ao enfrentar esses desafios e receber o suporte adequado, a criança pode desenvolver um senso de iniciativa saudável, sentindo-se capaz de realizar suas próprias conquistas e de se responsabilizar por suas ações. Isso contribui para a construção de uma personalidade autoconfiante e resiliente, estabelecendo bases sólidas para os estágios de desenvolvimento que estão por vir.
O estágio de diligência versus inferioridade
Durante o estágio de diligência versus inferioridade, a criança desenvolve um senso de produtividade e busca alcançar suas metas, ao mesmo tempo em que enfrenta o desafio de evitar sentimentos de inferioridade. Neste estágio, que ocorre entre os 6 e 11 anos de idade, a criança está em uma fase crucial de seu desenvolvimento psicossocial, enfrentando novos desafios e descobrindo suas habilidades e limitações.
Uma das características principais do estágio de diligência é o desenvolvimento da industriosidade. A criança começa a se engajar em tarefas e atividades, seja na escola, em casa ou em outros contextos, e busca realizar suas tarefas com empenho e persistência. Essa busca por produtividade pode levar a um senso de orgulho e realização.
No entanto, ao mesmo tempo, a criança também enfrenta o desafio de evitar sentimentos de inferioridade. À medida que se compara com seus colegas e percebe suas habilidades e conquistas, pode surgir a sensação de não estar à altura ou de não ser tão competente. A criança pode sentir-se desencorajada ou insegura em suas habilidades, o que pode afetar sua autoestima e confiança.
O papel dos pais e educadores
No estágio de diligência versus inferioridade, o papel dos pais e educadores é fundamental para apoiar a criança em seu desenvolvimento. É importante oferecer oportunidades para que a criança se engaje em atividades desafiadoras, que lhe permitam desenvolver habilidades e alcançar metas.
Além disso, é essencial fornecer um ambiente encorajador e de apoio, onde a criança se sinta valorizada e reconhecida por seus esforços. Os pais e educadores podem incentivar a criança a persistir diante dos desafios, elogiando suas realizações e valorizando seu progresso, independentemente do resultado final.
No entanto, é importante equilibrar o incentivo com a valorização do esforço em si, em vez de focar apenas nos resultados. Dessa forma, a criança aprende que o valor está na tentativa, no empenho e na dedicação, e não somente no sucesso final. Isso ajuda a fortalecer sua autoestima e a desenvolver uma atitude positiva em relação a si mesma e ao seu trabalho.
| Características do estágio de diligência versus inferioridade |
|---|
| Desenvolvimento da industriosidade e persistência |
| Busca por produtividade e realização |
| Desafio de evitar sentimentos de inferioridade |
| Necessidade de um ambiente encorajador e de apoio |
| Equilíbrio entre o incentivo e a valorização do esforço |
O estágio de identidade versus confusão de identidade
No estágio de identidade versus confusão de identidade, a adolescência enfrenta o desafio de desenvolver uma identidade própria, buscando compreender quem são e o que desejam para si mesmos. Nesse estágio, os adolescentes se questionam sobre sua identidade pessoal, sua orientação sexual, suas metas e valores, e começam a explorar diferentes papéis e grupos sociais.
A busca por identidade
Durante a adolescência, os jovens passam por um período de autodescoberta e experimentação. Eles questionam as crenças e valores que lhes foram transmitidos pela família e pela sociedade, e exploram diferentes atividades, relacionamentos e perspectivas.
É comum que os adolescentes busquem se identificar com grupos sociais específicos, como amigos, colegas de escola, líderes comunitários ou ídolos culturais. Essa busca por identidade é essencial para que eles possam se desenvolver como indivíduos independentes e autênticos.
A influência social desempenha um papel significativo no estágio de identidade versus confusão de identidade. Os adolescentes buscam aprovação e aceitação social, o que pode levá-los a adotar comportamentos, crenças e valores que não são necessariamente congruentes com sua identidade verdadeira.
É importante que os adolescentes tenham espaço para explorar diferentes aspectos de si mesmos e que sejam encorajados a pensar de forma crítica, para que possam desenvolver uma identidade baseada em suas próprias experiências e valores pessoais.
Impacto no desenvolvimento
Desenvolver uma identidade sólida durante a adolescência é fundamental para a saúde emocional e o bem-estar ao longo da vida. A falta de uma identidade clara pode levar a sentimentos de confusão, ansiedade e baixa autoestima.
Adolescentes que passam por esse estágio com sucesso são capazes de estabelecer metas realistas, tomar decisões informadas e enfrentar os desafios futuros com confiança. Eles têm uma noção clara de quem são e do que desejam, o que os ajuda a construir relacionamentos saudáveis e a ter sucesso pessoal e profissional.
| Estágio | Desafio | Período de idade |
|---|---|---|
| Identidade versus confusão de identidade | Desenvolver uma identidade própria | 12-18 anos |
O estágio de intimidade versus isolamento e o estágio de generatividade versus estagnação
Durante o estágio de intimidade versus isolamento, a pessoa busca estabelecer relacionamentos íntimos e duradouros, enquanto no estágio de generatividade versus estagnação, ela se envolve em atividades que contribuem para a sociedade.
No estágio de intimidade versus isolamento, que ocorre entre os 19 e 40 anos, a pessoa está em busca de conexões significativas com outras pessoas. É nessa fase que são formados relacionamentos amorosos, de amizade e até mesmo profissionais. A intimidade envolve a capacidade de compartilhar sentimentos, pensamentos e experiências com outra pessoa, desenvolvendo uma conexão emocional profunda. Nesse estágio, é importante estabelecer uma base sólida para relacionamentos saudáveis e duradouros, construídos com confiança, empatia e respeito mútuo.
Por outro lado, o estágio de generatividade versus estagnação ocorre entre os 40 e 60 anos, quando a pessoa está mais focada em contribuir para a sociedade e deixar um legado. Durante esse período, é comum a busca por atividades que possam beneficiar os outros, como o envolvimento em trabalhos voluntários, ser um mentor para os mais jovens ou desenvolver projetos que tenham um impacto positivo na comunidade. A generatividade está relacionada à capacidade de deixar um impacto duradouro no mundo, através do cuidado e apoio aos outros.
Em resumo, o estágio de intimidade versus isolamento é caracterizado pela busca de relacionamentos íntimos e duradouros, enquanto o estágio de generatividade versus estagnação envolve o envolvimento em atividades que contribuem para a sociedade. Ambos os estágios são importantes para o desenvolvimento psicossocial ao longo da vida, permitindo que a pessoa estabeleça conexões significativas e deixe um legado positivo no mundo.
| Estágio | Faixa Etária | Principal Foco |
|---|---|---|
| Intimidade versus Isolamento | 19 – 40 anos | Estabelecer relacionamentos íntimos e duradouros |
| Generatividade versus Estagnação | 40 – 60 anos | Envolver-se em atividades que contribuem para a sociedade |
Conclusão
Erik Erikson foi um importante psicólogo que revolucionou a psicologia do desenvolvimento com sua teoria psicossocial, que explora os estágios pelos quais os indivíduos passam ao longo da vida, enfrentando desafios específicos em cada fase.
A teoria do desenvolvimento psicossocial proposta por Erikson identifica oito estágios que abrangem todas as fases da vida, desde a infância até a velhice. Cada estágio apresenta conflitos e desafios únicos que devem ser superados para um desenvolvimento saudável e equilibrado.
Ao longo deste artigo, exploramos detalhadamente cada um desses estágios, desde o estágio de confiança versus desconfiança, no qual o bebê desenvolve confiança nas pessoas e no ambiente, até o estágio de integridade versus desespero, no qual a pessoa reflete sobre sua vida.
A abordagem interdisciplinar de Erikson, juntamente com sua consideração dos fatores externos, ambientais e culturais, tornou sua teoria psicossocial altamente influente na área da psicologia do desenvolvimento. Seu trabalho pioneiro continua sendo uma referência fundamental para estudiosos e profissionais interessados na compreensão da formação da personalidade ao longo da vida.
FAQ
A: A teoria do desenvolvimento psicossocial de Erik Erikson argumenta que a personalidade se desenvolve ao longo da vida por meio da resolução de tensões entre várias etapas. Ele identificou oito estágios do desenvolvimento psicossocial.
Q: Quais são os estágios de desenvolvimento segundo Erik Erikson?
A: Os estágios de desenvolvimento segundo Erik Erikson são: confiança versus desconfiança, autonomia versus vergonha e dúvida, iniciativa versus culpa, diligência versus inferioridade, identidade versus confusão de identidade, intimidade versus isolamento, generatividade versus estagnação e integridade versus desespero.
Q: O que acontece no estágio de confiança versus desconfiança?
A: No estágio de confiança versus desconfiança, que ocorre até os 2 anos de idade, o bebê desenvolve confiança nas pessoas e no ambiente ao seu redor.
Q: O que acontece no estágio de autonomia versus vergonha e dúvida?
A: No estágio de autonomia versus vergonha e dúvida, que ocorre entre os 2 e 3 anos, a criança adquire um senso de autonomia.
Q: O que acontece no estágio de iniciativa versus culpa?
A: No estágio de iniciativa versus culpa, entre os 4 e 5 anos, a criança parte para a iniciativa e desenvolve a responsabilidade.
Q: O que acontece no estágio de diligência versus inferioridade?
A: No estágio de diligência versus inferioridade, entre os 6 e 11 anos, a criança desenvolve a industriosidade e a persistência.
Q: O que acontece no estágio de identidade versus confusão de identidade?
A: No estágio de identidade versus confusão de identidade, entre os 12 e 18 anos, a adolescência busca encontrar sua identidade.
Q: O que acontece no estágio de intimidade versus isolamento?
A: No estágio de intimidade versus isolamento, entre os 19 e 40 anos, a pessoa busca relacionamentos íntimos.
Q: O que acontece no estágio de generatividade versus estagnação?
A: No estágio de generatividade versus estagnação, entre os 40 e 60 anos, a pessoa se envolve em atividades que contribuem para a sociedade.
Q: O que acontece no estágio de integridade versus desespero?
A: No estágio de integridade versus desespero, a partir dos 60 anos, a pessoa reflete sobre sua vida.
