Objetivos

Comprender los eventos clave de la Primera Guerra Mundial.

Analizar las causas y consecuencias del conflicto.

Utilizar la línea del tiempo como organizador gráfico.

Fomentar el pensamiento crítico y reflexivo.

Requisitos

No se requieren conocimientos previos para esta clase.

Actividades

Sesión 1: Elaboración de la cronología y análisis de causas y consecuencias

Inicio (10 minutos):

En esta etapa, se introducirá el tema de la Primera Guerra Mundial y se explicará la importancia de comprender sus eventos clave. Se motivará a los estudiantes a investigar sobre el conflicto.

Desarrollo (25 minutos):

1. Los estudiantes trabajarán individualmente en la elaboración de una línea del tiempo de la Primera Guerra Mundial, incluyendo eventos importantes como el asesinato de Franz Ferdinand, la firma del Tratado de Versalles, etc. 2. Luego, analizarán en grupos pequeños las causas y consecuencias de la guerra, utilizando la línea del tiempo como referencia. 3. Cada grupo presentará sus hallazgos al resto de la clase.

Cierre (5 minutos):

Se llevará a cabo una reflexión grupal sobre la importancia de entender la historia para evitar conflictos similares en el futuro.

Evaluación

Criterios	Excelente	Sobresaliente	Aceptable	Bajo
Comprensión de los eventos de la Primera Guerra Mundial	Demuestra un profundo entendimiento de todos los eventos clave.	Demuestra un buen entendimiento de la mayoría de los eventos clave.	Demuestra un entendimiento básico de algunos eventos clave.	Demuestra poco o ningún entendimiento de los eventos clave.
Análisis de las causas y consecuencias	Realiza un análisis exhaustivo y coherente de las causas y consecuencias de la guerra.	Realiza un análisis claro de las causas y consecuencias de la guerra.	Realiza un análisis limitado de las causas y consecuencias de la guerra.	No realiza un análisis adecuado de las causas y consecuencias de la guerra.
Uso de la línea del tiempo	Utiliza la línea del tiempo de manera efectiva y precisa para organizar los eventos.	Utiliza la línea del tiempo de manera adecuada para organizar los eventos.	Utiliza la línea del tiempo de manera limitada para organizar los eventos.	No utiliza de manera efectiva la línea del tiempo para organizar los eventos.
Pensamiento crítico y reflexivo	Evidencia un pensamiento crítico y reflexivo constante durante toda la actividad.	Evidencia un pensamiento crítico y reflexivo en la mayoría de la actividad.	Evidencia un pensamiento crítico y reflexivo en algunas partes de la actividad.	No evidencia un pensamiento crítico y reflexivo durante la actividad.

Recomendaciones integrar las TIC+IA

Sesión 1: Elaboración de la cronología y análisis de causas y consecuencias

Inicio (10 minutos):

Integración de IA: Utilizar un chatbot educativo para introducir el tema de la Primera Guerra Mundial. Los estudiantes podrían interactuar con el chatbot para obtener información básica y generar preguntas de investigación.

Desarrollo (25 minutos):

1.

Transformación SAMR - Sustitución: En lugar de una línea del tiempo física, los estudiantes podrían utilizar herramientas multimedia para crear una línea del tiempo interactiva, como Timeline JS o Tiki-Toki. Esto les permitirá agregar elementos multimedia, enlaces y descripciones detalladas para cada evento.

2.

Transformación SAMR - Modificación: Después de analizar en grupos las causas y consecuencias, los estudiantes podrían utilizar herramientas de colaboración en línea como Google Docs o Padlet para crear un documento compartido donde organicen sus reflexiones de forma colaborativa y visual.

3.

Transformación SAMR - Redefinición: En lugar de presentar sus hallazgos de forma tradicional, los grupos podrían utilizar herramientas como Genially o Canva para crear infografías interactivas que muestren las relaciones entre causas y consecuencias de manera visual y atractiva.

Cierre (5 minutos):

Integración de IA: Usar un generador de preguntas automáticas basado en IA para plantear cuestionamientos clave que promuevan una reflexión más profunda sobre las lecciones aprendidas de la Primera Guerra Mundial. Los estudiantes podrían responder a estas preguntas individualmente o en grupos en un entorno virtual.

Recomendaciones DEI

Recomendaciones DEI para el plan de clase

DIVERSIDAD:

Es fundamental reconocer y valorar la diversidad en el aula para crear un entorno inclusivo y respetuoso. Aquí hay algunas recomendaciones específicas para atender la diversidad en la creación y ejecución de este plan de clase:

• Alentando a los estudiantes a investigar y compartir eventos significativos relacionados con la Primera Guerra Mundial desde diversas perspectivas culturales y regionales.
• Fomentando discusiones que permitan a los estudiantes compartir sus propias experiencias familiares o culturales relacionadas con conflictos y guerra, si se sienten cómodos haciéndolo.
• Proporcionando recursos en diferentes formatos para abordar las diversas capacidades y estilos de aprendizaje de los estudiantes.

EQUIDAD DE GÉNERO:

Para promover la equidad de género en este plan de clase, es importante desafiar los estereotipos y garantizar igualdad de oportunidades para todos los estudiantes, sin importar su género. Aquí algunas recomendaciones específicas:

• Alentar la participación equitativa de todas las estudiantes en la elaboración de la línea del tiempo y en el análisis de las causas y consecuencias de la guerra.
• Revisar los materiales educativos utilizados para asegurarse de que no refuercen estereotipos de género y presenten una variedad de roles ocupados por hombres y mujeres en contexto de guerra.
• Fomentar el respeto y la valoración de las diferentes identidades de género presentes en el aula durante las discusiones y actividades.

INCLUSIÓN:

La inclusión es clave para garantizar que todos los estudiantes tengan acceso equitativo a las oportunidades de aprendizaje. Aquí algunas recomendaciones para promover la inclusión en este plan de clase:

• Adaptar las actividades para satisfacer las necesidades individuales de los estudiantes, por ejemplo, proporcionando apoyo adicional para aquellos con dificultades de lectura o escritura.
• Asegurarse de que todos los estudiantes tengan la oportunidad de participar activamente en las discusiones y presentaciones de grupo, respetando sus ritmos y estilos de participación.
• Crear un ambiente de apoyo y respeto mutuo donde se celebren las diferencias y se fomente la colaboración entre todos los estudiantes, independientemente de sus circunstancias individuales.