【柯爾伯格道德發展論】(Lawrence Kohlberg's stages of moral development)
柯爾伯格道德發展階段，是在講到有關「規範」時最常被提到的理論之一，
而他所謂的道德發展，所指的是個人與他人互動過程當中所採行的行為準則。
柯爾伯格曾經做過一個研究，研究內容如下：
他在研究中假設一個情境：
某位男士的太太得了癌症，醫生相信某種藥可以醫治，
後來同城的一位藥師研發出那種藥物，
但因為藥物珍貴，因此所費不貲，
這位先生即便向友人借貸，也無法支付該藥物的款項，
於是他告訴藥師自己的困境，希望藥師幫忙，
但藥師不為所動，最後這位先生只好闖進藥師家偷取該藥品。
在描述了上述故事後，
研究者接著問受訪者一些問題，
如：他該偷這個藥嗎？
在這種情境之下的偷竊行為的對錯為何？
如果該先生真的買不起這種藥，他有責任為他的太太偷藥嗎？
藥師有權力要求這麼高的價格嗎？
這些問題都是用來了解受訪的青少年們如何解決道德兩難的問題，
而這一整個思考及解釋的過程比答案更重要，
因為這些思考過程代表青少年的道德觀發展階段，
柯爾伯格將這種發展與行為準則分為六個階段：
1.階段0：自我為中心的思想（學齡前至4歲）
凡事要照自己的意思去做，聽話只是為了得到獎賞與逃避懲罰。
2.階段1：絕對服從（約在幼兒園時期）
應該做別人叫我做的事，凡事謹守規範，別惹麻煩。
3.階段2：公平為上（小學低年級時期）
凡事要注意，對我好的人我也要對她好，注重自我權益。
4.階段3：與他人一樣（小學中年級至15、16歲）
自己應該做個好人，而且要符合他人的期待，
這樣他人也會認為我很好，我也會對自己感到滿意。
5.階段4：對社會體制負責（高中階段）
自己必須實現對這個社會應負的責任，讓所處的社會系統能運作下去，並履行應盡的義務。
6.階段5：有原則的良知（成年初期）
尊重每個人的尊嚴及權利，並支持所處社會體制尊重人權，
將道德良知履行於全人類。
當然在我每一次提起理論的時候都會提及，
理論並非萬靈丹，不見得完全適用於現實狀況，
但柯爾伯格的道德發展階段，的確也提供我們去思考判斷，
現階段的孩子，到底面對怎麼樣的道德議題？
又我們在跟這樣的孩子工作時，我們應該用什麼樣的方式來建立他們的正確道德概念？
還有，俗話說要贏敵人必須先了解敵人，
透過理論的方式可以讓我們更明白如何用孩子可以理解且接受的方式與他們溝通
避免強硬地給予，如此一來才能事半功倍，不是嗎？
－《人類行為與社會環境 二版》(Human Behavior in the Social Environment：A Multidimensional Perspective (2E)),Jose' B. Ashford , Craig W. LeCroy , Kathy L. Lortie 著,林哲立、邱曉君、嚴菲麗 合譯,2007
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Seema Anand Kaur
陳純慬 Kohlberg理論 可以看一下：）
Cheng Lin
超級讚，適合中午時間進補