文∕李雅筑
台灣窮鄉鎮的教導主任，卻有本事號召上千名老師同聲相應，透過0.1的改變，扭轉孩子的一生。他是王政忠，一位創造教育奇蹟的熱血教師！
一名偏鄉老師，竟能創造台灣教育史上的驚人奇蹟。
今年41歲的王政忠，是南投縣爽文國中教導主任。近年來聲名大噪，他是全台灣唯一同時獲得Power教師、Super教師和師鐸獎的三冠王得主。
南北奔走已是他近年來的生活寫照。平均每月超過10場，場場爆滿，演講完總是大排長龍，台下老師宛如小粉絲般，簽書和拍照樣樣來。有人形容，聽他的故事「笑著哭出來、哭著笑出來」。
窮鄉發起教育革命學生從此愛上學習
今年7月中，他更撼動了台灣教育界。一場由他主策劃、以偏鄉老師為主的1700人教學研習活動在中正大學舉行，報名不到六天就秒殺。
有人形容，他正在發動台灣的第三波教改，號召力無人能及。
今年4月，他在臉書上寫下「我有一個夢」的願景，呼籲老師透過教學法的改變，帶起孩子的能力。頓時間，宛如古代揭竿起義般，全台各地上千名老師同聲相應。
「我在台東鹿野永安國小，我可以幫忙代發！」「我在海拔1400公尺，遠得要命的南投縣仁愛國中，這麼熱血的事當然響應！」「我在雲林古坑華南國小，這山頭我處理！」「馬祖怎麼能缺席，這裡交給我們挺您！」
一下子，他就串連各地老師與政府資源，就連教育部長吳思華也高度關切。
民間自主發起 全台遍地開花
一場由民間自主發起、由下而上的教育革命，正在全台遍地開花。
他是誰？為什麼能有這樣的本事？一切得從爽文國中說起。
爽文國中位於南投縣中寮鄉，這是全台灣最窮的平地鄉鎮之一，當地沒有7-ELEVEn超商，就連省道也不經過。
很難想像，一個只有六個班的偏鄉小校，單親、隔代教養、低收入戶和新移民子女的學生比例超過五成。在這裡，王政忠卻能讓學生愛上學習，整整17年時間，他讓教育成為改變當地的力量。
5月的初夏傍晚，剛結束在高雄旗山的演講，王政忠搭高鐵到台中，準備開車回南投。
戴著一副斯文眼鏡，笑起來瞇成一直線，皮膚曬得黝黑。加上再也簡單不過的打扮：黑色上衣、牛仔褲與黑色後背包。他幫自己取的「山中大叔」稱號，形容得貼切。
忙了一天，他依舊笑容滿滿，臉上絲毫沒有倦怠，貼心的他，堅持要載《遠見》團隊到爽文國中附近的旅館入住。「許多計程車司機開到迷路呢！還是我來吧！」
的確，原本車子行徑在南投市區，當一個拐彎進入中寮鄉後，窗外突然什麼都看不見了，除了雜草，只有荒涼、無聲與黑暗。
這時他開口聊起下午的演講。他說，演講後有位家長憂心地問，該如何改變孩子的學習、如何讓老師動起來？
「我說，來我班上吧！想要改變的老師來觀課，我一定會幫助他們的。」從後照鏡映照出他的眼神，充滿堅定與溫度。
或許就是這份捨我其誰的使命感，總直覺地把事情往肩上扛，讓他成為許多人的心靈寄託。
MAPS教學法 提升閱讀理解能力
但課堂有什麼好看？隔天一早，記者來到叢林裡的學校，果真，教室裡已有遠從彰化、雲林、嘉義和屏東來的老師。
這並非特例，身為國文老師的王政忠，每堂課都有老師和家長來觀課，一年總計近2000人，甚至有人曾經從宜蘭開車來回420公里。
原來，為了幫助學生理解文章，他花四年自創「MAPS教學法」，成功提升學生的閱讀理解能力。MAPS教學法有心智繪圖、提問、發表和搭鷹架等法則，步驟設計不僅細緻，更藏有小技巧，例如在分組學習時，依照能力將學生分為A、B、C和D咖，只要D咖學會，小組分數就愈高，因此程度好的學生積極教導其他人，培養共學精神。
課堂裡，學生熱烈搶答、討論，不到15歲的學生站在台上侃侃而談，流露大方與自信，讓觀課老師都驚訝不已。
他的課堂，總是熱熱鬧鬧，讓學生當主角。例如教《陋室銘》一文時，王政忠問：「作者認為自己住在陋室嗎？那學校算是陋室嗎？」一名學生說：「學校不是陋室，因為大家的心靈是正向的、也有好品德，就跟作者一樣，陋室就不是陋室！」
另名學生回應：「爽文不是陋室呀！因為我們有很好的老師！」王政忠聽聞後仰頭大笑：「總算答對了！我等好久！」
王政忠認為，學生才是課堂主人，當老師願意在教學上堅持0.1的改變，孩子就會不一樣，「1乘以1，乘以一萬次仍只是1，但如果多了0.1，1.1乘以7次，就會大於2。」
他的創新教學法也已證實是有效的。104年國中教育會考，爽文學生的各分科拿到A的比例達全國平均值，甚至在國文及英文科，還超過全國平均。
強震毀了中寮鄉卻震出他的使命感
一個偏鄉學校能有如此成績，跌破眾人眼鏡。其實王政忠比誰都能體會，教育就是偏鄉孩子翻身的契機。
出生於台南鄉下的他，爸爸長年酗酒、賭博，他擁有一段躲債、貧困的年少記憶，曾窮到只靠一條白吐司過活。
求學生涯中遇見的三名老師，帶領他看見希望的曙光。
他回憶，國小導師讓他看見閱讀的美好，當他學壞時候，是國中導師拉著他的手說，受教育是可以改變一生的力量。「高中地理老師做得更簡單了，他不斷陪伴、支持和鼓勵我，告訴我要堅持夢想，要成為好老師！」
他高中時離開家，半工半讀，每天躲在洗衣店的儲藏室苦讀，奮力考上高雄師範大學，畢業後分發到爽文，原以為能從此過著無憂生活，不料才是挑戰開始。
教書一年後就發生1999年921地震，中寮鄉是全台死傷人數最多的鄉鎮，人沒了、校舍倒了。偏鄉教師大多短期內就調走，當時許多學生淚眼汪汪地抓著他問：「老師，你會不會回來？」
這些淚眼讓他決定留下，但問題是能做什麼？
從生活教育開始 讓學生重拾學習動機
首先從生活教育開始。近年回到母校擔任代理教師的27歲徐詩婷，聊起那段生活直說：「王老師那時可兇了！大家都怕！」
當年為了讓學生重拾學習動機，他禁止學生騎機車，禁談戀愛，連放學回家時也要集合整隊。
王政忠回憶，那時學生學習動機低落，成績也跟著不理想，一句「This is an art book」都會全班念成「This is 阿姆」，許多人連《水滸傳》《西遊記》都沒聽過。
他和學校同仁一起設計教學活動，包含語文抽背、心得寫作等，在師資不足、教學環境設備不足的窘境中，發展多元課程，有陶藝、繪畫、音樂和鄉土課，甚至還創辦了國樂團。
「這就是適孩子的性，揚孩子的才！」他感嘆，台灣過去很長時間把學科當作學生的唯一目標。
他巧妙比喻，這就像是馴獸師拿著鞭子，要求烏龜、兔子、魚和鳥通通爬上一棵樹。「當魚爬不上樹的時候，就抽鞭子斥責，你怎麼這麼沒用啊？」他說。
為了創造環境，誘發學習動機，他設計「學習照」，無論是語文抽背、完成作業或是上課舉手回答問題等，都能獲得點數。
「許多人說做這幹嘛？負面聲音比正面聲音還大！」當時的學生吳孟璇坦言，推動過程很辛苦，就連假日也到學校「跟著王老師做這些傻事」。
王政忠的創意是募集商品，學生用學習點數來兌換，讓學生不僅有了學習動機，也在不知不覺中愛上學習，連其他鄰近學校也跟著動起來。
募集資源找經費 跳蚤市場全台響應
年年舉辦的跳蚤市場，已成為當地盛事。今年的6月5日，炎熱夏天，平時幽靜的校園，一早便湧入大批人潮。
一年一度的北中寮四校聯合藝文成果展登場，包含爽文國小、清水國小、永和國小和爽中的學生齊聚在大禮堂，國樂團和舞蹈表演熱鬧非凡，台下學生家長身體跟著擺動，連爺爺奶奶也來了。
活動重頭戲在下午，禮堂一下子就成了跳蚤市場，有衣服、相機、包包、書和CD等，應有盡有，擺滿十多張桌子。朝外頭一看，小朋友們把臉貼在門外引領期盼著，在「3、2、1」倒數後，立刻衝進來搶購商品。
攤位上的老師們大聲叫賣：「來來來，不買可惜！三個100點！」，每個學生細數手上的點數，快速移動腳步，不到20分鐘，東西就一掃而空。
同時間，王政忠手裡拿著長棍站在台上，開始拍賣iPad、手機和吸塵器等，吸引許多學生和婆婆媽媽競標。
「來，這個電鍋，煮飯很好用喔！0元起標，開始！」王政忠才說完，台下立即一聲聲喊道：「2000！」「4000！」「5000！」接著，他的棍子指向一對母女說：「5000！5000！5000三聲！成交！」
去年才上任的爽中校長陳國樑，第一次看到這幅景象也嘖嘖稱奇，他手指著台上得意地說：「串起各校資源，四校聯盟能有如此成果，王政忠絕對是靈魂人物！」
許多人形容，王政忠就像個企業家，具有宏觀視野、細膩心思和領導力，這幾年他到處集結資源，不僅與附近學校結盟，也跟廠商募款。
除了改變學生的學習樣貌，他最大願景，是要讓畢業生以學校為榮。
從小熱愛棒球、還曾被選為職棒練習生的他，還在爽文在學校組了壘球隊「A’s」，2008年擴大成立「爽中青年軍」，每年寒暑假，他帶領畢業學長姐回爽中舉辦生活營隊。
「這裡是每個人的家，大家要一起回到本壘，回到這裡奉獻己力。」對王政忠來說，成就自己是快樂的，成就他人是100倍的快樂。
這樣無私的教育理念讓許多人認同，也帶動偏鄉的在地力量。像是一名學生家長黃媽媽在附近山林開設民宿，距離學校只有十分鐘車程，當有外地學生來參與暑期營隊，她以一晚友情價200元表達支持。
位於北中寮清水村經營「瀧林書齋」的廖氏夫妻，平時將木屋豪宅提供給孩子當作晚自習空間，一樓則是爽中青年軍的指揮總部。老夫妻時常陪著一起討論，更自掏腰包，主動四處奔走，幫忙籌措資源。
今年67歲的廖奶奶笑著說：「偏鄉，很少有老師願意留下來，他是很努力的年輕人啊！」
廖奶奶坦言自己不懂教育，但王政忠對學生的無怨無悔付出，讓她深受感動，說什麼也要支持。
「我們有一個夢」教育創造無限可能
有了眾人之力，這裡的孩子看見不一樣的可能。「學生剛開始進來都像油麻菜籽，但畢業後會是一朵朵向日葵，」王政忠總是這樣說著。
目前是職業軍人的吳詩穎，聊起過往依舊歷歷在目。921地震後，許多學生的家近乎全毀，那段日子，王政忠每天陪著學生從校園走路回家。
不放棄任何一個孩子 傳遞愛與正念
當時在帆布覆蓋的簡陋客廳裡，王政忠告訴趴在地上寫功課的吳詩穎說：「只要努力讀書，妳可以用知識改變這一切。」她之後便用了學習點數800點，為家裡換來一只火烤兩用鍋。
當她考上軍校，生性文靜的她，在受訓前夕感到前所未有的害怕。這時王政忠的一通電話，救贖了她。電話那頭，王政忠分享軍中生活，並鼓勵她堅持下去，「老師總是充滿正面能量，沒有他，我真不知道有沒有勇氣撐過去。」
今年26歲的黃有添，綽號「街頭小霸王」，回憶過往，操著有點台灣國語的口音不好意思地說，年輕時血氣方剛，曾是不良少年，但遇到王政忠後，扭轉了他的一生。
「我把王主任當成自己的親人、大哥！」黃有添滔滔不絕地說，從小到大沒有一個老師跟他聊天，大家只會對他搖頭，王政忠不僅幫他複習功課，還約他一起假日打壘球。「在他身上看到，他真的不放棄任何一個孩子！」
隨著王政忠名氣愈來愈響，黃有添現在總是逢人就說，老師是他「麻吉」，「好開心王老師帶著爽文國中，走出了中寮鄉！」
在南投山區裡的教學實踐與點滴，這些日子靠著演講和網路傳播，正迅速化為一支支箭，射往全台各地老師們的內心。
彰化溪陽國中的國文老師賴靜慧，今年年初才認識王政忠，兩人一見如故。「他的能量非常強，這都來自於他對教育的愛與正念，」她說。
扭轉教育亂象 相互扶持力量才大
不可否認，要扭轉台灣的教育面貌，唯有相互扶持，改變力量才大。
如同王政忠常提起的：「別走在我之後，我可能無法帶領；別走在我前頭，我可能無法跟上。請與我平行，做我的朋友。」出自於法國哲學家卡謬（Albert Camus）的名言，也為這波教師串連行動，做了最好註腳。
忙完一天，坐在辦公室裡，看著行程滿檔的行事曆，聽著手機裡不時傳來的訊息通知。有時，他會隻身來到學校旁的一條小徑，荒煙蔓草，耳邊卻傳來精神飽滿的蟲鳴鳥叫，寂寥中帶有無限生命力。
這是王政忠內心的「哲學小路」，每回走在這，他能暫時放下一切，沉澱自我，找回初衷。
靠著多年的堅忍努力，他驗證了教育的無限可能，而現在也不再只是「我有一個夢」，而是「我們有一個夢」。
【王政忠】
出生 1974年
學歷 高雄師範大學國文系、台中教育大學課程與教學所
現職 南投縣爽文國中教導主任
延伸閱讀：
(本圖文由《遠見 8月號/2015 第350期》授權刊登，原文標題：王政忠打拼17年，熱血撼動僵化教育板塊，未經允許請勿任意轉載)
