设计意图  ：

每天午餐后，孩子们都不会忘记用自己的毛巾擦嘴巴。一天，我跟孩子们说：“别忘了把脏毛巾放在托盘里，待会儿陈老师会拿去洗”。我的话音刚落，只听见孩子们说：“毛巾我们也会洗的”，“我在家就洗过毛巾” ……顿时教室里热闹起来，孩子们叽叽喳喳地讨论开了。此时，我发现孩子们长大了，他们开始有想法了，在生活上有自己的见解，尤其是大班孩子，生活的独立性较强，生活的自主性、自我的生活意识都在增强，不再是一味地听从老师的安排。于是，我顺应着孩子的想法因势利导地开展了“洗毛巾”的生活活动。

活动目标  ：

1、了解洗毛巾的方法，学会洗毛巾。（认知目标）

2、提高幼儿的动手能力、生活自理能力。（能力目标）

3、懂得自己的事情自己做，体验劳动的快乐。（情感目标）

重点目标：1学习洗毛巾，提高动手能力。2、懂得自己的事情自己做，体验劳动的快乐。

难点目标：掌握洗毛巾的方法。

活动准备

1、脏毛巾幼儿人手一条，肥皂若干。

2、“劳动星”贴画若干。

3、大脸盆6个、内装半脸盆水。

4、挂毛巾的毛巾架一个。

活动过程  ：

• 出示脏毛巾，该怎么办？

1. 教师：今天陈老师有事走了，可是这些毛巾还没洗呢，毛巾脏兮兮的，明天我们可怎么用呀？（在讨论过程中，幼儿有洗的意愿）
2. 教师：小朋友长大了，想自己洗毛巾。那我们今天就自己的事情自己做吧！

• 了解洗毛巾方法。

1. 教师：你们知道毛巾怎么洗吗？
2. 幼儿讨论用肥皂洗毛巾的方法。如：第一步该怎么做？擦了肥皂又该怎么做？肥皂泡怎么洗掉?怎么让毛巾快点干？
3. 教师边示范洗毛巾，边读儿歌：挽起袖子，打湿毛巾。擦上肥皂，用力搓搓。搓出泡泡，清水洗掉。拧干晒晒，小手真棒！
4. 个别幼儿示范洗毛巾，大家一起朗读儿歌。

• 幼儿洗毛巾。

1. 幼儿分为六组，每组一个大脸盆洗毛巾。
2. 教师提出要求：把袖子卷起来，不要把水弄到身上，一边洗一边读儿歌。洗好的毛巾夹在毛巾架上，比比谁的毛巾洗得最干净。
3. 提醒幼儿在清洗毛巾时，注意节约用水。

• 劳动成果展示。

1. 用毛巾架把幼儿洗好的毛巾展示出来，请幼儿说说今天洗毛巾的感受。
2. 给幼儿奖励“劳动星”贴画，鼓励幼儿今后自己的事情自己做，做个爱劳动的好孩子。

延伸活动：

    给每个幼儿做一张记录表，如果小朋友在家自己洗毛巾、洗手帕了，家长奖给幼儿笑脸花。比一比，一星期中哪个幼儿的笑脸花多?

活动反思：

幼儿生活课程中提出“学做自己的事情，积累自理生活的经验。”为我们开展生活活动提供了新的思路。我们平时比较忽略孩子的生活经验，事实上，孩子们在生活中每天都在观察、积累，他们渴望参与劳动，学着做力所能及的事情，亲身体验劳动的快乐。一次小小的“洗毛巾”活动，我发现我对孩子的了解是远远不够的，他们对洗的过程的经验是如此的丰富是出乎我的意料之外的。我们只有确立孩子是生活的主人的理念，才能使幼儿生活活动更贴近幼儿生活，不仅能成为幼儿喜欢的活动，也培养幼儿的生活能力。

搭建生活舞台让幼儿交流生活经验不妨可成为我们开展生活活动的一条途径，幼儿在与同伴、教师的共同交流中，可以把他们平时看到、听到或操作过的生活经验说出来、做出来，教师也可在了解幼儿的生活经验基础上，和孩子一起在生活中学和用。生活能力是人自立的基础，所以加强幼儿生活能力训练，也同样可以培养幼儿的自尊和自信。类似“洗毛巾”这种互动式的交流，孩子无论在情感、行动上都能自觉的接纳，他们在生活经验得到提升的同时，动手能力得到了锻炼，促进了幼儿全面、健康地发展。