通識改名「公民與社會發展科」　重「一國兩制」下學國安法、大灣區與中國抗疫

香港教育局周四（1日）公布，接納課程發展議會和考評局對高中四科核心科目的「優化方案」，向學校發通函，其中原有的「通識教育科」正式改名為「公民與社會發展科」，新方案在2021/2022年中四級推行。當局對「公民與社會發展科」修改大刀闊斧，作出多項修訂，在不同主題加入「國家」元素。除了冠以新科目名稱，原訂與中文、英文和數學三個核心科目一樣的「評核等級」，改為「達標」與「不達標」。（陳駿豪 報道）

「國家」元素貫三大主題

通函中，「公民與社會發展科」加入不少「國家」元素。課程宗旨方面，包括「加深了解社會、國家、人文世界和物質環境及相關知識的複雜內涵」；「成為獨立思考者，能夠適應個人、社會、國家及全球不斷轉變的情況而建構知識，理解課題的複雜性」、「在多元社會中傳承中華文化傳統，加深個人對中國國籍和中國公民身份」。當局期望學生完成「公民與社會發展科」課程後，「認同國民身份，並具備世界視野，從經濟、科學、科技、可持續發展、公共衛生等範疇，認識其相互關係，以及於當代世界的發展和帶來的影響，同時了解香港、國家、國際社會的角色。」

課程約150個學習課時中，教育局羅列三大主題：「一國兩制」的香港、改革開放以來的國家、互聯相依的當代世界。在一國兩制主題下，同學要維護國家安全的意義，即所謂「總體國家安全觀」、《港區國安法》與促進香港長遠發展，以及與平衡法治和人權的關係。另外，課程亦涵蓋國家的象徵（國旗、國徽、國歌）和列入《基本法》附件三的相關規定，以及香港可由國家支持，讓香港具備「一國兩制」的優勢，得到「裨益」；香港則在不同範疇「推動內地發展及交流，捐款賑災或支援內地發展中地區的需要」。

改革開放以來的國家方面，提及國際事務，修訂內容強調中國籌組國際組織，以及舉辦國際論壇和「一帶一路」倡議。另外，香港參與「粵港澳大灣區建設」、《內地與香港關於建立更緊密經貿關係的安排》）。至於互聯相依的世界，修訂提及「國家和香港對全球公共衛生（特別是在傳染病防控方面）的貢獻」。

增內地考察    刪獨立專題研究   

與以往通識教育不同，這次修訂加入10個學習時數的「中華文化與現代生活」主題，同學除了學習介紹中華文化的文章，更要前往「內地考察」作實地考察，學習國情，「體會中華文化在社會的保育與傳承」，學習撰寫考察報告。

公民與社會發展科的課時，約為原有內容的一半，不設「獨立專題探究」（即IES），科目只設一卷，包括多項選擇題、短問題、短文章式問題，限時2小時。大學校長會決定，自2024/25學年入學起，文憑試考生4個核心科目的基本入學要求，將由「3322」改為「332A」，即「332」及「達標」。