四、 各國學制
國家 內容 權責
美國 1. 1980年代：回歸基礎2. K-12制度3. 教育經費：聯邦、州、學區共同負擔4. 社區學院（二年制）：針對社區民眾為受教者5. 「中間學校」：目的使初等教育與中等教育銜接更順利。6. 屬於科技整合模式教育學。【對照德國】 地方分權制
英國 1. 歐美各國中，唯一雙軌制的國家。2. 『公學』：為英國特有學制，為中等教育私有學校。3. 教育優先區（簡稱EPA）：屬補償教育，1967年英國首度採用。4. 規定五歲入學，修業六年。【別於法國】5. 小學分成：幼兒學校、初級學校。6. 1992年教育法案：針對學校自主管理制度模式，建立一種新的責任控制機制。一為設立『教育標準署』（OFSTED）負責中小學定期視導；二為每校四年一次視導，失敗學校將被教育委員會接管；三為設置『視導督學』，而且需含一位非專業人員。7. 教育法案含有『市場經濟』色彩。註：『市場經濟』色彩---原因在於，教育法案需含一位非專業人員，考量到民間的評鑑與需求。 地方分權制
德國 1. 歐美各國中，唯一多軌制的國家。2. 教育主權在邦教育廳。3. 中間學校＝實科學校。4. 最早實施義務教育，於普魯士(國名)時普遍實施國民教育。5. 屬於教育本位模式的教育學。【請對照美國】 地方分權制
法國 1. 學前教育為歐美國家中最普及，就學率百分百。2. 六歲入學，修五年。【別於英國】3. 採中央集權教育管理體制。設有「觀察期」、「輔導期」，並於中等教育前四年實施性向觀察輔導期。4. 『大學區』：介乎中央與地方的教育行政機構。5. 『考萊治』(Coll’ege)相當於我國學制中的國民中學。6. 『第三世紀大學』：須年滿65歲，1973年維拉斯設立。7. 『高等專門學校』：法國特有學制，培養政府工商界高級專業人才為宗旨。8. 1969年小學教育「課時三分制」：工具性、啟蒙性、體育運動。 中央集權制
日本 文部省：主管教育行政的中央教育行政機關。 同上
國家 內容 權責
我國 1. 光緒33年：女子教育開始。2. 清末民初光緒28年到民國10年，學制仿日。3. 民國11年，學制仿美，倡『六、三、三』學制，又稱『壬戌』學制。4. 近代首次公佈的系統學制始於光緒28年『欽定學堂章程』（壬寅學制）。5. 民國16年仿法國「大學區」。6. 清末同治元年，為我國新舊教育之分期。7. 光緒33年，盛宣懷在上海創辦南洋大學，並設置師範院，專門培育中小師資。8. 民國18年頒布：「中華民國教育宗旨及實施方針」9. 『公學校』：日據時代，台灣兒童受小學教育場合。 均權制
五、 皮德思（Peters）教育三大規準（很重要喔，出題率極高）
（一） 合價值性：有價值的活動。教育內容必須對學生有幫助的，有價值的，才能被選為教材。
（二） 合認知性：具認知的意義。教育的活動要注重原理原則的瞭解與洞察，要合於真理的標準。
（三） 合自願性：合自願的歷程。教育不是強迫，須合乎學生身心發展成熟度，須學生願意學習。
例題：
Ø 學校課程中含有『地理』而沒有『風水』、有『化學』而沒有『煉丹術』，這是三大規準中的：合價值性。
Ø 「師傅領進門，修行在個人」強調合自願性。
六、 其他要點
說明：有的曾考過填充，有的則在選擇中出現，參考看看！
1. Education源自拉丁文educatio或educere，其原意為養育或引出。
2. 中國教育兩字連用最早見於「孟子」一書。
3. 歐洲中世紀大學分四科：文、法、神、醫。十一世紀中葉後，大學分成法、醫、神、哲四科。
4. 歐洲學制發展依次排列：大學→大學預備校→小學、中學、職校→幼稚園及特殊學校。其中，小學始於16世紀設立，產生原因為啟蒙運動。
5. 3R教育指「讀、寫、算」。
6. 懷海德（Whitehead）曾說：「西方的思想，不是柏拉圖，就是亞里斯多德」。
7. 中世紀受柏拉圖、亞里斯多德影響之要點整理：
要點 柏拉圖 亞里斯多德
物相 共相 殊相
教育哲學 唯實論 唯名論
學院派別 芳濟派 道明派
代表色 灰衣 黑衣
大學 牛津大學 巴黎大學
8. 近代哲學之父是笛卡兒（Descartes），他的名言：「我思，故我在」。（理性主義）。
9. 經驗主義先驅、近代科學之父是培根（Bacon），他的名言：「知識就是力量」。
10. 主張教育萬能論學者：華生
11. 西元1685年，法人拉薩爾（La Salle J.B.）創用『領班制』---西洋教育史上，首創「分班教學」。
12. 選擇問題為教育研究的第一步。
13. 現代科學心理學創始於：德國。
14. 教育的隱喻（很重要喔，別忘了用聯想方式增強記憶）
（1） 雕刻隱喻：理性主義
（2） 生長隱喻：民主主義、實驗主義
（3） 接生隱喻：蘇格拉底「產婆法」
（4） 塑造隱喻：行為主義
15. 主張教師如園丁，這學說是（自然主義）。
16. 包里斯（S.Bowles）主張衝突論，用衝突、變遷、強制等概念分析當代教育制度。
17. 柯萊（Cooley）強調自我觀念係透過與他人接觸，意識到別人對自己的看法，站在他人角度反觀自己所形成的結果，這種概念稱為：鏡中自我。
18. Bourdien：教育社會學有三大資本，分別是經濟、社會、文化。
19. 社會功能論
（1） 帕森斯（Parsons）教育四種功能：社會化、選擇、保護、照顧。
（2） 帕森斯（Parsons）、蓋哲（Getzels）、謝倫（Thelen）提出『班級社會體系AGIL』：適應（A）、目標達成(G)、整合(I)、模式維持(L)。
20. 投資理論主要學者：薛爾滋(Schultz)
21. 兒童哲學倡導者：李普曼（Lipman），主張透過故事、小說來教導兒童推理思考。
教育哲學
中國教育史
一、 老子
（一） 教育理想：棄智、絕學、抱樸、守愚
（二） 教育目的：愚
二、 孔子
（一） 教育目的：培養君子
（二） 四教：文（文學）、行（德行）、忠（政事）、信（言語），其中「行」最重要。
（三） 「不憤不啟，不悱不發」強調「自動原則」。
三、 墨子
（一） 論知識：親知（感官）、說知（名言）、聞知（傳授）
（二） 教育目的：以利為義（利天下）
（三） 倡行：以吏為師
（四） 邊沁說「最大多數人之最大幸福」＝墨子「兼相愛、交相利」
四、 孟子
（一） 教育目的：明人倫
（二） 重要著作：孟子
（三） 學問之道，放心而已矣
（四） 教育學說中，第一注重「自動」：「居之安，則資之深；資之深，則取之左右逢其源」
五、 學制：學校＆選士、選才（兩者關係密切）
朝代 學校內容 備註
漢代 1. 漢代有官學、私學。2. 中國太學始於漢朝。3. 官學分中央、地方（1） 中央：太學、鴻都門學（漢靈帝時的藝術學校）、四姓小侯學（漢明帝時）（2） 地方：郡學、縣校、鄉庠、聚序4. 漢代私學稱為書館5. 漢代選舉制度共三類：賢良方正、孝廉茂才、博士弟子
魏 魏文帝時，尚書陳群創始『九品中正制度』
南朝 宋文帝『四學制』：玄學、史學、文學、儒學。
唐朝 分為中央之學、地方之學1. 中央之學：（1） 正系（六學）：國子學、太學、四門學、書學、算學、律學（2） 旁系（五種）：崇文館、弘文館、醫學、崇玄館、小學2. 地方之學：（1） 正系：京都學、府學、州學、縣學（2） 旁系：醫學、崇玄學3. 書院，名稱起於唐朝；功能在於祭祀、藏書、講學。
六、 教學原則：共八個。
準備原則、類化原則、興趣原則、個性適應原則、自動原則、社會化原則、熟練原則、同時學習原則。
【電腦輔助教學→編序教學→工具制約→符合個性適應原則】
七、 中國最早的教育理論：禮記‧學記
教育原則 名句
經驗原則 1. 「玉不琢，不成器」2. 「學而後知不足，教而後之困」
個性適應原則 「教也者，長善而救其失也」
準備原則 「禁於未發謂之豫」
及時教學原則 「當於可之謂之時」
循序漸進原則 「不陵節而施謂之遜」
觀摩原則 「相觀而善謂之摩」
嚴格要求原則 好學者，師逸功倍；惡學者，師勤功半。
八、 其他
1. 漢武帝：設立五經博士。
2. 董仲舒：性三品說。
（1） 聖人之性（上品）
（2） 中民之性（中品）
（3） 斗筲之性（下品）
3. 選士制度始於西周，目的在招納賢良。
4. 東漢王充斥陰陽災異及神仙之說，以日常經驗為根據，建經驗派哲學。
5. 北齊顏之推：提倡教育弟子須從胎教。
6. 北宋程明道、程伊川兩兄弟之學影響後世頗深：
程明道（程顥） 程伊川（程頤）
（1） 哥哥（2） 學本大學、中庸（3） 教育目的：教人識人（4） 思想近孟子（5） 影響：陸象山、王陽明（6） 主內外兩忘、重自得（7） 主「氣」一元論（8） 性即氣 （1） 弟弟（2） 思想近荀子（3） 影響：朱熹（4） 主寡欲、重窮理（5） 主「理氣」二元論（6） 性即理
7. 陸象山和朱熹分別受二程影響：
陸象山（九淵） 朱熹（晦菴）
（1） 教育目的：明理（2） 唯心論（3） 玄學方法---重直覺---尊德性 （1） 教育目的：明人倫（2） 宇宙論：理氣二元論（3） 用科學方法---重經驗---道問學
朱、陸二人共同點：均尊孔、孟。
8. 宋代許魯齋，因理學家重講學，卻不重謀生，故主張「教育須注重實際生活」。
9. 宋神宗：王安石提倡「太學三舍法」。
10. 王船山：知識論近康德。
11. 清朝戴東震（東原）擅長考據之學。
12. 我國歷代學風最好是兩漢。
13. 最早主張派遣留學生的是：清朝容閎。
14. 張之洞主張「中學為體，西學為用」。
15. 科舉制度：起始於隋煬帝大業二年，廢止於清光緒31年，共1300年。
16. 周代大司徒以「鄉三物」教民，「鄉三物」是德、行、藝。
17. 梁啟超：中國首先提出國民教育之人。
18. 教育的目的：
（1） 梁啟超：造就新民，中西兼通之人
（2） 愛倫凱：認為教育目的在造就新人
（3） 洛克：造就紳士
（4） 尼采：造就超人
（5） 柏拉圖：培養社會所需的特定人才
19. 胡瑗（胡安定）：提倡旅行教育、音樂教育
閱讀筆記欄
http://home.pchome.com.tw/school/bi_sherry/education_philosophy.doc
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