Neuromitos: Los Estilos de Aprendizaje

“El siglo pasado fue el siglo de la información y este es el siglo de la neurociencia”. Eric Kandel

Los investigadores Deligiannidi y Howard-Jones (2015) de la Escuela de educación de la Universidad de Bristol en Gran Bretaña, en  su estudio realizado a profesores griegos, encontraron que los “neuromitos” más comunes eran la creencia en la dominancia hemisférica y la efectividad de la metodología VAK.

Existen más de 70 categorizaciones de estilos de aprendizaje. Todos ellos basados en autoinformes o encuestas para saber el estilo preferido. La categorización de individuos puede llevar a un estilo rígido que puede finalmente reducir la motivación o interferir negativamente en los resultados.

Estos “neuromitos” crean limitaciones, expectativas y excusas que pueden ser perjudiciales para el aprendizaje.

El desempeño en la mayoría de las tareas diarias, incluyendo el aprendizaje, requiere que muchas regiones en ambos hemisferios trabajen juntas de una manera paralela muy sofisticada, a través del cuerpo calloso.

 Frente a este mito encontramos que el cerebro aprende de manera integral, que se fomenta en un ambiente interno (motivación, emoción, estado anímico) y externo (lugar, ambiente de confianza, temperatura) idóneo para la experimentación y que cuando los contenidos están adecuados al nivel de comprensión del alumno, teniendo en cuenta su edad, condiciones y conocimientos previos, es cuando se produce el aprendizaje ideal.

 También cuantos más canales sensoriales se estimulen, más fácil será la asimilación y memorización de estos.

El cerebro cambia durante toda la vida, y cada uno lo hace a un ritmo distinto: Paciencia, estímulo y tranquilidad son requisitos indispensables en el aprendizaje.

• ¿ La educación actual tiene en cuenta los nuevos descubrimientos de la neurociencia?
• ¿ Los profesores, docentes, facilitadores del cambio, están reciclados y conocen el funcionamiento de nuestro cerebro?