家庭服务社工
廖志康

选择

因着孩子的成长，也配合工作的需要，笔者近日学习「游戏治疗」。由学习理论基础到实习，把箇中技巧应用于个案工作中，也带进亲子关係内。学习透过观察及伴随，反映孩子的情感，让孩子潜藏深处的需要得到关顾、得到接纳。孩子在安全情况下，自由选择喜爱的玩具和玩的方式，选择独自或与人同玩，过程中由孩子主导，并让孩子能随心而行。为免增加孩子被标籤化，有人把游戏治疗命名为「特别游戏时间」。
在笔者的领会中，「特别游戏时间」其中之一的精髓是「选择」。试想想，生活中若没有选择，会是怎样的生活？在笔者的经验中，要孩子建立责任感，给予选择亦是重要的元素。给孩子有选择的机会，可以让他们体会有选择的珍贵，并体验如何为自己的选择负责任。反之，孩子一切都由别人主宰，被人剥夺了选择的权利，他们会有何感受和反应？
不知道大家是否曾有以下经验，被邀请提议用餐安排，提议后却又被推翻，一次、两次、三次均如是，当再被邀请提议时，相信大家可能会说：「无所谓」、「随便」等的消极回应。再者，若事事都是由别人操纵，个人的意愿不被尊重时，纵然事情与自己有密切关係，个人亦难对此事产生兴趣，更遑论为此事而负责任。如果孩子长时间在没有选择的环境下成长，不由自主的经验不断积累，孩子怎么能有动力和建立责任感呢？
诚然，孩子思想仍未成熟，特别是一些重要事情上，家长的确需要为孩子设想而作决定。但若能在一些孩子关心而不影响安危的事情上，给予孩子选择权，是可以让孩子能从中学习负责任，哪怕是从错误中学习，也是宝贵的一课。况且，家长亦可藉此担当支援的角色，增进和孩子的关係。

 

资料来源：本文选自《桥—婚姻及家庭季刊》。第151期。2020年9月