香港国际学校与公立学校区别在哪里？
5 个回答
英国学制、美国学制、加拿大学制、新加坡学制……
香港国际学校学制众多，很多想申请香港国际学校的家长在做前期规划的时候常常感到束手无策，今天来说说香港国际学校的7类学制。
第一类：IB学制，受世界各地大学高度肯定，学生可报读世界各地大学。相比英国高考，IB课程更受美国大学欢迎，修读IB课程更能凸显顶尖学生能力。
代表学校：汉基、弘立书院、英基、沪江维多利亚学校、加拿大国际学校等。
第二类：英国学制，课程科目多样化，无文科及理科的选科限制，学生可同时选修文科及理科科目。同样能够报读世界各地包括香港的大学。
代表学校：哈罗、启历、韩国国际学校
往期回顾：英本“收割机”！香港11间A-Level学校大起底！
第三类：美国学制，采用启发式教育，课程十分重视讨论和发问，教学着重于批判性思考及全人教育。以升读美国大学为主。
代表学校：HKIS、香港美国国际学校、CAIS、ICS
往期回顾：香港美国方向升学谁最强？一起看看香港的6间AP国际学校！
第四类：加拿大学制，香港实行加拿大学制的学校，高中课程大多会采用加拿大安大略省高中文凭(OSSD)。OSSD是世界最先进的中学课程之一，融合了英国和美国教育制度的优势，学生取得OSSD成绩后，等同于在安大略省成绩毕业+可选择升读加拿大大学或英国、澳洲全部大学以及美国绝大部份大学。
代表学校：香港加拿大国际学校
第五类：澳洲学制，香港实行澳洲学制的学校在高中课程采用新南威尔士州的证书HigherEducation HSC，等同于在新南威雨斯省中完成高中学习。毕业后可以申请澳洲任何大学以及众多海外大学。
代表学校：香港澳洲国际学校
第六类：德国学制，香港实行德国学制的学校，课程设置一般分为4大类:语言类、科学类、社会科学类，以及文体类。学生在入12年级或13 年级之前，必须选修一门，其余3门课程必须为德语、数学和第二外语，至少修读7门学科。毕业生可以升学德国的学校或修读IB升读本地或者海外大学。
代表学校：香港德瑞洲国际学校
第七类：新加坡学制，着重培养学生基本的语文和数学能力。入读新加坡学制学校的学生在高中阶段会统一采用IB文凭课程。毕业后可以升读新加坡国立或私立大学或可选择修读IB课程升读本地或海外大学。
代表学校：香港新加坡国际学校
在选择国际学校时，除了学制、升学前景，还可以考量4个因素：
一是英文能力
英文能力较差的小朋友，可先选择有英语强化课程（ESL）的学校。在众多学制之中，IB对英文能力的要求最高，需要写大量的论文，并加入分析，平时成绩也很重要。如果孩子英文能力一般，高年级才转IB就要慎重，如果是小学就可以考虑。
二是中文程度
重视中文的家长可以选择让孩子在幼小先打好中文基础，高小再转读国际课程，或者选择中文程度比较好的国际学校，比如： 保良局蔡继、弘立书院、新加坡国际学校
三是学术程度
担心国际学校学业轻松没压力，香港也有部分学术程度极高的国际学校，比如汉基、德瑞、哈罗、基督教国际学校、保良局蔡继有小学、弘立书院、新加坡国际学校等。
但这些学校的收生要求大多极高，而且压力十分大，学生本身的学术能力也要够高才可入读。家长在选择这些学校时，要留意小朋友的性格是否适合。
如果您想申请香港热门国际学校，一般建议提前开始准备择校规划，附今年香港热门国际学校申请时间表:
如果你想为孩子申请香港国际学校，却不了解申请流程、或不知如何准备，欢迎咨询我们预约上门评估。
香港TOP10顶尖国际学校规划及申请
欢迎关注亿米国际教育
获取专业咨询或指导
这是我给小人进行的第二次转校。
在本地学校完成了一年级的第一学期之后，我决定给小人找新学校，具体缘由各位看官可以参考历史文章【Joey Vol.115】转校记｜国际学校V.S.公立学校，为行文方便，这所新学校在下文中简称为C。
C校是一所新成立的IB学校，选择的原因有好几个：一是自己本身在IB系统下的ESF（英基）学校工作，对IB的教育理念有一定的认识，也觉得很对胃口；二是学校很新，相信新人事都会很用心地办学，做出成绩，做出口碑；三是学费比同类学校相对便宜；四是英文的程度要求相对传统国际学校会低一些，感觉小人会更有把握。
为了能让小人在新环境中能够和其他小朋友一样从头开始认识IB教育，我决定让小人重读一年级。
在C校就读了大半年之后，小人的英文水平突飞猛进。无论是口语、词汇量和阅读写作能力都有了很大的提高。而且，在新的教育体制下，明显感觉得到小人的学习思维和行为模式有所转变。从之前的懒动脑筋，坐等其成，变得主动积极且敢于表达自己的观点和想法。这些变化都让我感到非常欣喜。
但是到了第二学期中期时，我又萌生了转学的念头。
由于C校离家非常远，我们必须坐校巴。家附近的校车点又无法步行到达，校车6:40发车，我们5:30就得起来赶一趟小巴到校巴点，这让小人和我长期都睡眠不足。
另一方面，C校尚未建立对接的中学关系，一想到中学还要再面临择校的压力，我便头痛。再加上，作为职员的子女，小人可以拥有最高等级的优先录取资格和其他福利。
综合各种原因，把小人转学到英基，成为了最好的选择。
英基简介
English School Foundation（英基学校协会）建立于1967年，是香港最大规模，以英语为主要教学语言的国际学校组织。属下有22间学校：5所幼稚园、9所小学、5所中学、2所独立运营中小学以及1所特殊学校。
英基建立之初以为驻港的外籍人士子女提供国际教育为目的，如今，70%的生源为香港本地学生。
为了更好地留住优质生源，几年前开始，英基开始实行“一条龙”的升学模式。从英基幼稚园毕业的学生，必定能够获取一个英基小学的学位，英基小学毕业的学生也保证能入读英基中学。
另外，英基除幼稚园之外还实行学区划分入学。申请人需根据当时的有效居住证明申请入读相应学区的小学和中学。两间独立运营的中小学则不受学区的限制。具体的校区划分传送门https://www.esf.edu.hk/esf-zones/
入学面试
插班入学申请可以全年进行，但学校只有在有学位空缺的时候才会从等待名单中按照优先录取资格的高低通知申请者进行面试和笔试。
需要注意的是，英基会严格按照申请者的出生日期来安排面试和入读的班级。同时，英基的学制与本地学校或者其他国际学校有所不同的是，英基的幼稚园只有K1、K2两年，当孩子完成两年的幼稚园学习之后，就会升读英基小学一年级。
也就是说，2019年1月1日-12月31日出生的孩子，可以入读2022年8月开始的英基幼稚园K1。到2024年8月，孩子将会入读英基小学一年级。
由于小人在本地学校和C校分别完成了两次一年级，理想的状态下，转学之后应当上英基小学的Year 3，即本地学校二年级，但由于英基学制的特殊性，他需插班至Year 4，即本地学校三年级。
想到小人要跳级学习，心里面虽然多少感到忐忑，但是由于接到面试通知的时间非常短，基本上没有什么时间可以准备，也只能就这么去了。
面试的当天，来了4个家庭，负责面试的老师们自我介绍之后就把孩子们带走了，家长们则被安排与负责教学的副校长面谈。
与家长的面谈相当轻松，学校主要是想更深入地了解孩子的情况。比如，他的性格与兴趣爱好，基本的家庭情况等，基本上10分钟左右便完成了。之后会有行政助理把家长带过来的身份证明和居住证明资料核对一下，家长便可以回到等待区。
大概1小时之后，老师把孩子们带回来，便结束了整个面试。
根据小人的描述，他们的面试涉及到了英语的听、说、读、写。
首先，老师请小朋友进行自我介绍，包括：姓名、就读学校和年级、最喜欢的科目和原因。
然后，老师请小朋友把刚刚自己说过的自我介绍写下来。
接下来，老师就让小朋友看一篇阅读文章，并就文章的内容回答老师的提问。
入学面试的形式和内容，每个学校可能都会有不同的处理方式。有一位朋友的孩子参加了其中一家独立运营英基中小学的入学考，情况就很不一样。小朋友们先要进行一轮英文和数学的笔试，过了一段时间他又进行了第二轮的面试，才最终获得录取。
课程设置
英基小学采用IB PYP（Primary Years Program）课程体系。每个年级组的老师会在课程主任的带领下进行课程设置，让教学围绕着PYP的六个UOI（Unit of Inquiry）有序展开，知识于不同的年级组之间螺旋式上升，在本年级组内跨学科探究。具体的IB PYP体系情况，有兴趣的看官可参考历史文章【Joey Vol.77】一个故事带你看懂IB。
课程内容
除了PYP之外，学生的课程内容也会包括Language（语文）、数学、音乐、体育等。除了音乐、艺术、体育和中文课以外，班主任承担着其余所有课程的教授。
值得一提的是，PYP课程核心的“Student Agency”（学生为中心）在英基小学中的落实是很好的。这里给看官们举一些例子。
圣诞节假期以后，孩子们开始了一个新的UOI学习。
一天放学，小人对我说：“我们今天数学课开始学分数了。”
我说：“哦？那你觉得怎么样呢？”
“我觉得有点难，那些分数的加加减减我都不明白。”
“没关系，等一下吃完晚饭我给你讲讲。”
后来……就没有后来了，因为吃完晚饭以后大家都忘记这件事情。
结果第二天，小人放学回来就高兴地嚷说：“妈妈，太好了！幸亏昨天你没有给我讲分数的事情。老师今天说，他们几个老师开完会以后觉得我们还没有准备好学习这部分内容，所以把它推迟到下一个学期，第三学期我们再来学分数！”
这……倒是没想到，课程内容设置还挺灵活的。
还有一个例子，最近学校为Year 4的孩子们邀请了一位来自街头艺术非营利机构HK Wall的艺术家学习编织艺术。老师带着一组孩子在学校的围栏上用毛线编织出龙的图案。
我看了一圈照片都没有找到小人的影子，就问：“你在哪？” “我没去啊！我选择了做另外一个事情，下星期再去。”
嗯？还可以选什么时候参与？
可惜的是，小人的选择因为学校再一次因为疫情的变化停课而落空了，他懊悔不已：早知道，我上次就去了。
课程内容设置看似固定，具体操作却可以是十分灵活的。以学生的能力、兴趣出发来设置和选择课程内容，尊重学生的意愿，把学习的主动权真正地放在学生的手里，是我十分赞赏的地方。
动态课程表和分层教学是英基小学做得比较出色的地方。
动态课程表
动态的意思是，课程表当中的内容会根据需要进行变化调整，每个星期都会更新一次。
Literacy的部分是有所变化的。
以下是11月末和12月初连续两周的课程表，看官们可以看到当中內容的一些变化。
这是现在网课的课程表，基本上整个早上都排满了，下午的课表相对比较轻松，学生也是可以选择性地参与。
看官们会看到两张课程表存在比较大的差异了，老师会把用到的课件链接插入到课程表里面，家长一方面可以了解学校的教学内容和进度，也可以下载下来用于与孩子在家中复习。
分层教学
学习是怎么样发生的？怎么样教学生才会学得最好？
在教育学上，有一个著名的“ZPD”理论 （Zone of Proximal Development）。意思是，学生处在一个一直范围差一点可以更进一步的位置上时，他的学习效果或说学习效率是最好的。
如果教学内容是学生的已知知识，无法激发学生的学习动机。如果教学内容太难，超出学生的能力范围，也是无法达到预定的教学效果的。
只有在学生的ZPD上，只要学生踮一踮脚尖，在老师搭建的鹰架（scaffolding）上稍微使点劲就能达到下一个阶段水平的时候，学习的动机才会被有力地激发，学习的效果最好。
下面是小人数学课的一次分组，老师根据学生的已知水平，把他们分成了几个小组。每个小组有自己要达成的目标，老师下发的练习和任务也有不同的难度，最大程度地帮助学生在自己的ZPD中进行高效学习。
中文的学习
中文学习是另外一个分层教学的例子。
英基学校的中文课程具体的安排各有不同，绝大部分都学习简体字，只有一家独立运营中小学学习繁体字。
每个学校也根据自己的学生情况，按照中文的程度给他们进行分层。
基本上，普通话母语为背景的孩子是一层，会中文（包括会粤语或父母一方会中文）但非母语的是一层，家庭背景为非母语的孩子又是一层。
不过，中文只是英基学校中的一个辅助课程，即便孩子在母语班学习，其中文的教学难度也要比本地学校要简单一些。
另外一个有趣的地方是，由于没有统一的教材，每个学校采用的中文课材料不尽相同。有的以人教版语文教材为主，有的则以本地学校语文课程的教材为主。主要的差异在于课文的背景、内容、措辞与形式。
考评形式
在英基小学，小人没有经历过测验和考试。只有母语班的中文课上，偶尔会有词语和句子听写的小测。
学生的学习情况则从每一学期的学评报告中体现。
学评报告
看惯了分数或等级的家长在第一次看到学评报告的时候，也许会很不适应。
因为英基的学评报告里没有分数，也没有等级，所使用的语言都是客观描述。
下面是小人的第一学期报告中班主任给到的关于阅读和写作能力的评语，里面显示小人的阅读水平在8-10岁儿童的发展水平上，写作水平则处于在6-8岁儿童的发展水平。各位看官可以感受一下形成性评价的情况。
家校沟通
英基学校近年来已转向“无纸化”的家校沟通，基本上所有的沟通都是通过邮件和其他电子平台来进行。
电子邮件
每星期五，班主任会写一封邮件“Weekly News”（每周新闻）给所有的家长，内容大意就是概括一下本周的学习情况，预告下周会进行的活动和注意事项，以及把更新的动态课程表告知家长。
ESF App
ESF的功能很齐全，家长可以在此阅读学校发放的一切通知，链接到学习资源，找到老师和校巴公司的联系方式，登记学生的体温等。
See-Saw
See-Saw是连接家长、学生、老师三方的一个学习平台。
学生使用的是Seesaw Class，家长用的是Seesaw Family。
老师通过Seesaw布置作业，学生可以在平台上直接完成，上传，也能看到其他同学的作业分享和发布，互相交流。
家长也可以在Seesaw平台看到学生的作业发布情况以及老师发布的课堂上学习的照片和短片。
孩子的变化
小人的变化是非常明显的。
首先，英语毋庸置疑地突飞猛进，其学习的内容中涉及的英语专业词汇，很多我都不会。
其次，学习工具使用的能力也是有了长足的进步。电脑用得溜溜的，各种辅助学习的网站用得如鱼得水，打字就更是犹如无师自通一般。
第三，也是最重要的一点，小人的思维进一步得到了充分的发展空间。健谈、自信、勇于表达、有自己的观点、敢于提出疑问和意见等正向的特质也在小人身上逐渐显现。
另外，小人的UOI学习中经常涉及探究项目的研究报告撰写，其搜索信息和概括的能力都得到了很大的锻炼。
以上是我在小人第二次转学后的一些所见所想，如果看官们有意给小朋友选择英基学校，不妨一读作为参考，也欢迎与我联系交流。