Descripción:

Esta rúbrica se utiliza para evaluar el proyecto "Máquina Efectos Encadenados" en el aprendizaje de Tecnología e Informática por estudiantes de entre 13 y 14 años. Los criterios de evaluación están organizados en cuatro dimensiones principales: conocimiento técnico, creatividad, trabajo en equipo y presentación. Cada dimensión tiene varios indicadores que describen claramente la calidad de desempeño esperada. Se utiliza una escala numérica del 1 al 5, donde 1 indica un desempeño deficiente y 5 indica un desempeño sobresaliente.

Dimensión	Indicador	Descripción	1	2	3	4	5
Conocimiento Técnico	Comprender el funcionamiento de los componentes	El estudiante demuestra un conocimiento limitado o incorrecto sobre el funcionamiento de los componentes de la máquina.	El estudiante demuestra un conocimiento básico sobre el funcionamiento de los componentes de la máquina.	El estudiante demuestra un conocimiento adecuado sobre el funcionamiento de los componentes de la máquina.	El estudiante demuestra un buen conocimiento sobre el funcionamiento de los componentes de la máquina.	El estudiante demuestra un excelente conocimiento sobre el funcionamiento de los componentes de la máquina.
	Identificar y solucionar problemas técnicos	El estudiante no es capaz de identificar y solucionar problemas técnicos de manera independiente.	El estudiante muestra dificultad para identificar y solucionar problemas técnicos, pero con alguna ayuda.	El estudiante es capaz de identificar y solucionar problemas técnicos de manera autónoma, aunque con cierta dificultad.	El estudiante es capaz de identificar y solucionar problemas técnicos de manera autónoma, sin dificultad notable.	El estudiante es capaz de identificar y solucionar problemas técnicos de manera autónoma y eficiente.
	Cumplir con los requerimientos del proyecto	El estudiante no cumple con la mayoría de los requerimientos del proyecto.	El estudiante cumple con algunos de los requerimientos del proyecto, pero con deficiencias significativas.	El estudiante cumple con la mayoría de los requerimientos del proyecto, sin embargo, pueden existir algunas deficiencias menores.	El estudiante cumple con todos los requerimientos del proyecto de manera adecuada.	El estudiante cumple con todos los requerimientos del proyecto de manera sobresaliente, excediendo las expectativas.
	Utilizar adecuadamente las herramientas y materiales	El estudiante muestra dificultades para utilizar las herramientas y materiales de manera adecuada y segura.	El estudiante utiliza las herramientas y materiales de manera adecuada con cierta ayuda.	El estudiante utiliza las herramientas y materiales de manera adecuada y segura.	El estudiante utiliza las herramientas y materiales de manera adecuada y muestra habilidad en su uso.	El estudiante utiliza las herramientas y materiales de manera adecuada y muestra un alto nivel de habilidad.
Creatividad	Originalidad en la solución planteada	La solución planteada es poco original y no muestra creatividad.	La solución planteada muestra cierta originalidad y creatividad.	La solución planteada es original y muestra creatividad en su diseño.	La solución planteada es muy original y muestra un alto nivel de creatividad en su diseño.	La solución planteada es extremadamente original y demuestra una notable creatividad en su diseño.
	Presentación visual atractiva	La presentación visual es poco atractiva y poco elaborada.	La presentación visual es aceptable y muestra cierto nivel de elaboración.	La presentación visual es atractiva y muestra un buen nivel de elaboración.	La presentación visual es muy atractiva y muestra un alto nivel de elaboración.	La presentación visual es extremadamente atractiva y muestra un excelente nivel de elaboración.
	Innovación en el uso de los componentes	No se evidencia un uso innovador de los componentes.	Se evidencia un uso parcialmente innovador de los componentes.	Se evidencia un uso innovador de los componentes en ciertas partes del proyecto.	Se evidencia un uso innovador de los componentes en la mayoría del proyecto.	Se evidencia un uso altamente innovador de los componentes en todo el proyecto.
Trabajo en Equipo	Participación activa	El estudiante no participa activamente en el trabajo en equipo.	El estudiante participa de manera limitada en el trabajo en equipo.	El estudiante participa de manera adecuada en el trabajo en equipo.	El estudiante participa activamente en el trabajo en equipo, contribuyendo de manera efectiva.	El estudiante participa activa y constantemente en el trabajo en equipo, siendo un pilar fundamental para el proyecto.
	Colaboración con los demás miembros del equipo	El estudiante no colabora con los demás miembros del equipo.	El estudiante muestra cierta colaboración con los demás miembros del equipo.	El estudiante colabora adecuadamente con los demás miembros del equipo.	El estudiante colabora de manera efectiva y constante con los demás miembros del equipo.	El estudiante colabora de manera excepcional y su participación es fundamental para el éxito del equipo.
	Toma de decisiones en el grupo	El estudiante no participa en la toma de decisiones del grupo.	El estudiante participa de manera limitada en la toma de decisiones del grupo.	El estudiante participa de manera adecuada en la toma de decisiones del grupo.	El estudiante participa activamente en la toma de decisiones del grupo, contribuyendo con ideas y opiniones.	El estudiante participa activa y constantemente en la toma de decisiones del grupo, liderando y generando propuestas.
Presentación	Claridad y fluidez al explicar el proyecto	La explicación del proyecto es confusa y poco clara.	La explicación del proyecto es clara en su mayoría, pero con algunos puntos confusos.	La explicación del proyecto es clara y fluida en la mayoría de los puntos.	La explicación del proyecto es clara y fluida en todos los puntos.	La explicación del proyecto es clara, fluida y convincente en todos los puntos.
	Uso de recursos audiovisuales	No se utiliza ningún recurso audiovisual para la presentación.	Se utilizan algunos recursos audiovisuales, pero de manera limitada.	Se utilizan adecuadamente algunos recursos audiovisuales para complementar la presentación.	Se utilizan de manera efectiva varios recursos audiovisuales para enriquecer la presentación.	Se utilizan de manera excepcional varios recursos audiovisuales que impactan positivamente en la presentación.

Editor: David Pedro Villasante Segarra

Área académica: Tecnología e Informática

Asignatura: Tecnología

Tipo de Rúbrica: Rúbrica de observación

Publicado el 03 Mayo de 2024