Varios estudiantes de la Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación de la UTA fueron los que participaron en la escritura alrededor de 100 cuentos en braille.
Inclusión, una palabra muy de moda que cada vez se utiliza más en todos los ámbitos de los seres humanos, sin embargo, es una palabra que en la Universidad Técnica de Ambato (UTA) se pone en práctica con más frecuencia.
Esta vez fue el turno de estudiantes de varias carreras de la Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación, quienes luego de un proceso formativo de alrededor de 40 horas tradujeron alrededor de 100 cuentos en braille.
Motivación
Cristina Mantilla, coordinadora de Bibliotecas de la UTA, explicó que la necesidad de mejorar las condiciones de aprendizaje de los estudiantes no videntes ha estado permanentemente en su dependencia debido a que una de sus compañeras tiene baja visión.
Por eso siempre han buscado los mecanismos para hacer sentir realmente incluidos a los alumnos con discapacidad visual.
Adicionalmente, mencionó que también se planteó la capacitación de los estudiantes para que sepan, en sus habituales rutinas, así como cuando salgan al ámbito laboral cómo convivir y enseñar de manera adecuada a las personas con discapacidad visual.
Williams Castro, coordinador de la carrera de Educación Básica, mencionó que, aunque la práctica de escritura en braille no se encuentra dentro de la malla curricular, este tipo de capacitaciones fortalecen el aprendizaje de los estudiantes que “serán los futuros profesores y van a tener que hacer su trabajo de manera adecuada con todos los estudiantes y retos que se le presenten”.
Los cuentos en braille están en la Biblioteca de la UTA y también fueron entregados a la Escuela de Educación Básica Especializada Julius Doephner.
Mientras que Rodrigo Andrade, coordinador de la carrera de Psicopedagogía, recalcó que esta experiencia de escribir los cuentos fue enriquecedora para los participantes, pues les permitió sensibilizarse “con la problemática psicoeducativa a la que en un futuro van a tener que enfrentarse y sepan poner en acción planes de aprendizaje tanto dentro del aula como a nivel familiar”.
Elena Rosero, docente de Educación Inicial, dijo que la predisposición de los jóvenes que participaron en el proyecto ha demostrado su capacidad para aprender y adaptarse a nuevos escenarios. “Ahora los jóvenes están deseosos de conocer cosas nuevas y su empatía se refuerza con la necesidad de poder ayudar a los demás”, añadió la maestra.
Los protagonistas
Parte del grupo de estudiantes que contribuyeron con el centenar de cuentos escritos en braille, comentan que ha sido, hasta el momento, de las experiencias más satisfactorias en la Universidad, pues han adquirido nuevas destrezas no sólo para sus proyecciones como profesional, si no como seres humanos.
Eso lo resaltó Liseth Inguillai quien comentó que el tener un compañero no vidente los empujó a querer ayudarlo a que su proceso de aprendizaje sea igual de adecuado que el de ellos.
La UTA es una de las cinco universidades del país que cuentan con una tiflobiblioteca para estudiantes con discapacidad visual.
“Esto ha sido muy motivador, el aprendizaje de escritura en braille es duro, la verdad que han sido horas de empezar todo de nuevo, pero el saber que al final contribuimos de alguna manera con la inclusión de las personas no videntes, es increíble”, añadió Liseth.
Para Marlon López, el escribir los cuentos ha sido un ganar y ganar, “pues no solamente pudimos aprender cosas nuevas, sino que también le ayudamos a Bryan (su compañero no vidente) y eso nos ha ayudado a tener una mejor visión de las necesidades de todos a nuestro alrededor”.
Proyección
Con todas las experiencias adquiridas durante las más de 40 horas de duración del proyecto para escribir los cuentos en braille, ahora los objetivos de los estudiantes van más allá de solamente completar sus carreras universitarias.
Así lo comenta Xiomara Jarrí, quien asegura que el aprender a escribir en braille le da una visión más clara de cómo enfrentarse al mundo laboral, pues “esto nos ha ayudado a prepararnos mejor para cuando nosotros seamos los profesores”.
Para Marcela Salazar, el escribir los cuentos le abrió más todavía la capacidad de entender las necesidades de todas las personas y con ello “atenderlas adecuadamente para que cada uno pueda desenvolverse lo más fácilmente posible en su entorno”.
12 estudiantes con discapacidad visual son los que al momento estudian en la UTA.
Este programa a María Lizano le ayuda a proyectarse como una profesional que le permita satisfacer desde todas las aristas los procesos educativos de quienes serán sus estudiantes, no solamente dentro de un aula de clases, si no en el ámbito que sea necesario.
Trabajo integral
Siendo no vidente, Bryan Tirado, también estudiante de Educación Inicial, este proyecto les permitió conocer de manera vívida todo lo que se necesita para mejorar los procesos educativos para las personas con discapacidad visual.
Sabe manejar braille desde los 9 años y ahora transmitirles a sus compañeros lo importante de esta forma de lecto-escritura le deja enseñanzas que le permiten entender la disposición de las personas por crear espacios más inclusivos para todos.
“Ha sido un reto para todos, para mí leer y escribir en braille no es difícil, pero para mis compañeros sí, pero todos hicimos nuestro mejor esfuerzo para que los libros sean de utilidad para los niños que ahora van a poder leerlos”, mencionó Bryan.
Finalmente, Mantilla enfatizó que este proceso de aprendizaje de escritura en braille y la entrega de los cuentos también es una forma de mostrarle a los jóvenes con discapacidad visual y a sus familias, que en la UTA existen los profesionales y los ambientes adecuados para romper las barreras y seguir formando profesionales de forma inclusiva. (NVP)