Plano de Aula | Metodologia Ativa | Brasil: Golpe Cívico-Militar

Premissas: Este Plano de Aula Ativo pressupõe: uma aula de 100 minutos de duração, estudo prévio dos alunos tanto com o Livro, quanto com o início do desenvolvimento do Projeto e que uma única atividade (dentre as três sugeridas) será escolhida para ser realizada durante a aula, já que cada atividade é pensada para tomar grande parte do tempo disponível.

Objetivos

Duração: (5 - 10 minutos)

A etapa de Objetivos tem como finalidade orientar e preparar os alunos para aprofundar seu conhecimento sobre o Golpe Cívico-Militar de 1964 e a influência dos Estados Unidos nesse período. Ao estabelecer claramente o que se espera que os alunos aprendam, esta seção serve como uma bússola para a exploração dos conteúdos já estudados em casa e para a aplicação prática desses conhecimentos em sala de aula. Essa abordagem ajuda a maximizar o aproveitamento do tempo em aula, direcionando as discussões e atividades para os aspectos mais cruciais do tema.

Objetivos principais:

1. Capacitar os alunos a identificar os eventos e atores-chave que culminaram no Golpe Cívico-Militar de 1964 no Brasil.

2. Analisar e compreender a participação dos Estados Unidos no apoio aos militares brasileiros durante o Golpe, considerando o contexto da Guerra Fria.

Objetivos secundários:

1. Desenvolver habilidades de pensamento crítico ao avaliar diferentes perspectivas sobre o Golpe de 1964.

Introdução

Duração: (20 - 25 minutos)

A Introdução serve para engajar os alunos e ativar o conhecimento prévio adquirido sobre o Golpe Cívico-Militar de 1964 e a influência dos Estados Unidos. As situações problema propostas incentivam o pensamento crítico e a aplicação de habilidades de pesquisa e análise. A contextualização, por sua vez, busca conectar o tema com a realidade e mostrar sua relevância histórica e contemporânea, preparando o terreno para as discussões e atividades subsequentes.

Situações Problema

1. Imagine que vocês são historiadores investigando a influência dos Estados Unidos no Golpe de 1964 no Brasil. Quais documentos ou fontes de pesquisa seriam essenciais para entender como essa intervenção foi planejada e executada?

2. Pensem em como a bipolarização da Guerra Fria influenciou a decisão dos Estados Unidos em apoiar o Golpe Militar no Brasil. Quais seriam os possíveis desdobramentos se os EUA tivessem adotado uma postura neutra ou de condenação?

Contextualização

Para melhor compreender o impacto do Golpe de 1964, é crucial contextualizar a situação política e social do Brasil na época, bem como a dinâmica global da Guerra Fria, na qual o Brasil era um peão crucial. Neste cenário, a ascensão do regime militar no Brasil não foi um evento isolado, mas um capítulo de uma narrativa maior de intervenções estrangeiras e lutas internas, moldadas pela bipolaridade do mundo. Além disso, curiosidades, como a Operação Brother Sam, na qual os EUA enviaram navios de guerra à costa brasileira em apoio ao golpe, ajudam a ilustrar a complexidade e a gravidade das relações internacionais naquele período.

Desenvolvimento

Duração: (75 - 85 minutos)

A etapa de Desenvolvimento é projetada para imergir os alunos em atividades práticas que estimulem a aplicação e aprofundamento dos conhecimentos prévios sobre o Golpe Cívico-Militar de 1964 e a influência dos Estados Unidos. As atividades propostas visam desenvolver habilidades de pesquisa, análise crítica, trabalho em equipe e apresentação, enquanto solidificam o entendimento dos alunos sobre a complexidade dos eventos históricos e suas repercussões sociais e políticas.

Sugestões de Atividades

Recomenda-se que seja realizada apenas uma das atividades sugeridas

Atividade 1 - Operação Memória: Decifrando o Golpe

> Duração: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Desenvolver habilidades de colaboração, pesquisa e análise crítica, ao mesmo tempo que aprofunda o conhecimento sobre os eventos do Golpe de 1964 e a influência internacional.

- Descrição: Nesta atividade, os alunos serão divididos em grupos de até 5 membros e assumirão o papel de agentes secretos em uma missão histórica. Cada grupo receberá um envelope contendo 'dossiês' com informações parciais sobre diferentes aspectos do Golpe de 1964 e a intervenção dos EUA. O objetivo é completar seu 'dossier' reunindo informações de outros grupos por meio de negociações e trocas, simulando uma operação de inteligência.

- Instruções:

• Divida a classe em grupos de até 5 alunos.

• Entregue a cada grupo um envelope de dados inicial.

• Explique que cada envelope contém dados incompletos e que eles precisarão negociar com outros grupos para obter informações que completarão seu dossiê.

• Permita 10 minutos para que cada grupo analise seu conteúdo inicial.

• Inicie as rodadas de negociação, permitindo que grupos se aproximem de outros para trocar informações.

• Após 30 minutos de negociações, encerre a atividade e peça que cada grupo apresente o que descobriu sobre o Golpe e a influência dos EUA.

Atividade 2 - Teatro Histórico: A Queda de um Presidente

> Duração: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Promover a compreensão de múltiplas visões sobre o Golpe de 1964 e incentivar a empatia e a análise crítica através da dramatização.

- Descrição: Os alunos, em grupos, criarão e apresentarão uma peça teatral curta que retrate os eventos que culminaram no Golpe de 1964 e a participação dos Estados Unidos. Cada grupo representará uma perspectiva diferente, seja a de políticos brasileiros, militares envolvidos, ou observadores internacionais.

- Instruções:

• Organize os alunos em grupos e atribua a cada um uma perspectiva específica para representar.

• Permita que cada grupo pesquise rapidamente sobre sua perspectiva e crie um roteiro para uma cena teatral.

• Forneça materiais básicos para a preparação do cenário e figurinos.

• Dê 40 minutos para que cada grupo prepare e ensaie sua cena.

• Realize uma apresentação de cada grupo para a classe.

• Conclua com uma discussão sobre as diferentes perspectivas apresentadas.

Atividade 3 - Mapa Interativo: Traçando Roteiros de Intervenção

> Duração: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Fomentar a compreensão espacial e temporal dos eventos do Golpe de 1964 e aprofundar o conhecimento sobre sua complexidade e interconexões.

- Descrição: Esta atividade envolve a criação de um grande mapa interativo na sala de aula, onde os alunos, em grupos, irão 'marcar' os eventos principais que levaram ao Golpe de 1964 e a intervenção dos EUA. O mapa será preenchido com marcadores que indicam conexões, datas e ações específicas.

- Instruções:

• Divida a sala em grupos de até 5 alunos e forneça materiais para a construção do mapa.

• Instrua cada grupo a pesquisar e selecionar eventos importantes que levaram ao Golpe e a participação dos EUA.

• Oriente os alunos a utilizar diferentes cores e símbolos para representar diferentes tipos de eventos (políticos, sociais, militares, etc.).

• Permita que cada grupo adicione seus marcadores ao mapa, discutindo a importância de cada um.

• Ao final, cada grupo deverá apresentar seu trabalho e explicar as escolhas feitas no mapa.

• Faça uma revisão geral do mapa, conectando os eventos e discutindo suas inter-relações.

Retorno

Duração: (10 - 15 minutos)

A finalidade desta etapa de retorno é consolidar o aprendizado, permitindo que os alunos articulem e reflitam sobre o conhecimento adquirido durante as atividades. A discussão em grupo ajuda a integrar as perspectivas individuais em uma visão mais completa e complexa do tema, além de fomentar habilidades de comunicação e argumentação. Este momento também serve para o professor avaliar o entendimento dos alunos e esclarecer quaisquer dúvidas remanescentes, garantindo uma compreensão mais profunda e crítica dos eventos estudados.

Discussão em Grupo

Inicie a discussão em grupo com uma breve recapitulação das atividades realizadas, enfatizando a importância da colaboração e do pensamento crítico em abordar o tema do Golpe de 1964. Encoraje os alunos a compartilhar as descobertas mais surpreendentes ou impactantes que emergiram de suas pesquisas e interações. Use perguntas orientadoras para garantir que todos os grupos tenham a oportunidade de contribuir e que a discussão permaneça focada nos objetivos de aprendizagem.

Perguntas Chave

1. Quais eram os principais motivos e atores que contribuíram para o sucesso do Golpe de 1964, segundo as diferentes perspectivas que vocês representaram?

2. Como a intervenção dos Estados Unidos no Golpe alterou o curso da história brasileira naquele período e quais foram as consequências a longo prazo?

3. De que maneira a compreensão do Golpe de 1964 e suas implicações podem influenciar a forma como vemos a política e as relações internacionais hoje?

Conclusão

Duração: (5 - 10 minutos)

A finalidade desta etapa do plano de aula é garantir que os alunos tenham uma compreensão clara e consolidada dos tópicos discutidos, bem como percebam a relevância prática e teórica das atividades realizadas. A conclusão serve como um momento de reflexão e integração, onde os alunos podem visualizar a interconexão entre teoria e prática e entender a importância do estudo histórico em suas vidas e no entendimento do mundo atual.

Resumo

Na conclusão, o professor deve resumir os principais pontos abordados sobre o Golpe Cívico-Militar de 1964, incluindo os eventos que levaram ao golpe, a participação dos Estados Unidos e as consequências a longo prazo. É importante recapitular as diferentes perspectivas exploradas através das atividades, reforçando os aspectos críticos e históricos discutidos.

Conexão com a Teoria

Deve-se destacar como a aula conectou a teoria estudada em casa com as atividades práticas realizadas em sala, demonstrando a aplicação dos conceitos de história e relações internacionais na resolução de situações-problema e na criação de representações teatrais e mapas interativos. Esta abordagem prática ajudou a solidificar o entendimento teórico e a desenvolver habilidades analíticas e críticas nos alunos.

Fechamento

Por fim, o professor deve enfatizar a importância de compreender o Golpe de 1964 e suas implicações, não apenas como um evento histórico isolado, mas como um momento que moldou significativamente a política e a sociedade brasileira. Discutir esses temas não apenas enriquece a compreensão histórica dos alunos, mas também os prepara para questionar e analisar eventos contemporâneos e suas conexões com o passado.